20xx濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)42汗液的形成和排出1-資料下載頁
2024-12-09 12:06本頁面
【導(dǎo)讀】陳代謝形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)知道的：學(xué)生對(duì)皮膚和汗液較為熟悉，并且存在與之相關(guān)的很多問題。他們對(duì)抽象的理解還存在困難，對(duì)于形象的理解相對(duì)要容易一些。識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，可以糾正和加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)和理解。、描述汗液的形成和排出過程，以及它對(duì)人體的意義。立器官的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。、通過圖形觀察，歸納總結(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?；畹那楦校浞终J(rèn)識(shí)生物學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。積極性以及體會(huì)生命的奧秘和探索生命的欲望。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排。同時(shí)，在課件中還應(yīng)體現(xiàn)出。溫度對(duì)汗液分泌的影響，從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。炭，人體的膚色為何會(huì)有不同?教師巡視，收集信息，色，并補(bǔ)充有關(guān)黑色素的知識(shí)。
【正文】 中含無機(jī)鹽 B 類： 人們常說“十指連心”，你認(rèn)為這是在說（ ） A、指尖皮膚薄 B、指尖真皮中有豐富的感覺神經(jīng)末梢 C、指尖血管豐富 D、指尖表皮中有豐富的感覺神經(jīng)末梢 大面積深度燒傷的病人，需要用植皮手術(shù)，才能使傷口愈合，這是因?yàn)閭捌つw的（ ） A、角質(zhì)層 B、生發(fā)層 C、表皮層 D、真皮層 梳頭時(shí)常會(huì)掉下一些頭皮屑，這些頭皮屑是由皮膚的哪一結(jié)構(gòu)的細(xì)胞形成的？（ ） A、表皮 B、表皮的角質(zhì)層 C、真皮層 D、黑色素細(xì)胞 下述不屬于皮膚功能的是：（ ） A、 排泄 B、調(diào)節(jié)體溫 C、保護(hù) D、輔助呼吸 人體的皮膚、呼吸、腎臟都具有的功能是：（ ） A、排出尿素 B、排出水 C、排出二氧化碳 D、散熱 C 類 人體排泄的主要途徑是： 大部分的水、無機(jī)鹽和尿素通過 以 的形式排出；小部分的水、無機(jī)鹽和尿素通過 以 的形式排出；少量的水和全部的二氧化碳通過 排出 1 人體皮膚屬于人體哪一結(jié)構(gòu)層次？為什么？表皮和真皮主要由什么組織構(gòu)成？ 1 下圖是人體多個(gè)系統(tǒng)以及皮膚相互關(guān)系示意圖。據(jù)圖回答問題 （ 1 ） A 系 統(tǒng) 與 B 系 統(tǒng) 進(jìn) 行 氣 體 交 換 的 器 官 是 。 （ 2）圖中能表示人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的是 。（填編號(hào)） （ 3） B系統(tǒng)中 CO2的最終來源是 。 （ 4）人體內(nèi)無機(jī)鹽的排出途徑是 。（填編號(hào)） （ 5）過程 4是通過 來實(shí)現(xiàn)的。 附答案： 3. A 尿液 皮膚 汗液 呼吸系統(tǒng) 1器官、皮膚由多個(gè)組織組成，表皮由上皮組織構(gòu)成，真皮由結(jié)締組織構(gòu)成 1（ 1）肺 （ 2） 3 （ 3）細(xì)胞里的線粒體進(jìn)行的呼吸作用 （ 4） 7 8 （ 5）氣體擴(kuò)散作用 板書設(shè)計(jì) : 一、皮膚的結(jié)構(gòu)和功能： 二、 汗液形成和排出：血液 —— 分泌部 —— 形成汗液 —— 導(dǎo)管 —— 排出 （水、無機(jī)鹽、尿素） 教學(xué)反思 : 優(yōu)點(diǎn)： 本節(jié)課從學(xué)生可能遇到的問題出發(fā)，如 “ 皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢 ?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會(huì)有不同 ?長(zhǎng)“青春痘”是什么原因 ?人為何會(huì)出汗 ? ” 可以借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)于“皮膚的結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)，盡量借助多媒體圖片或小實(shí)驗(yàn)等直觀教具來輔助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去總結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu)及各部分的功能 ，進(jìn)而提高學(xué)生 觀察能力，和分析總結(jié)的能力。 學(xué)習(xí)“皮膚的功能”時(shí)，在學(xué)生理解的皮膚結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生討論的形式，結(jié)合實(shí)例（如 為什么傷口一段時(shí)間后可以自己愈合 ？）讓學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 關(guān)于汗液的形成和排出，從汗腺的結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體直觀展示汗液的形成和排出的過程，把微觀內(nèi)容變得形象和直 觀，這樣學(xué)生就更容易理解皮膚對(duì)體溫的調(diào)節(jié)作用了。 大部分學(xué)生能在老師任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下認(rèn)真觀察，比較分析，自我總結(jié)。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出了學(xué)生的活學(xué)活用，教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍，老師始終是引導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者，學(xué)生始終是行動(dòng)者、思考者和感悟者，教師和學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起。 不足：個(gè)別學(xué)生精力不集中，對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，沒能建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)困生的掌握情況不好，課下 要 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的監(jiān)督和輔導(dǎo)。
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