【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。閱讀下面的文字，完成1～3題。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是農(nóng)業(yè)文明的伴生物。節(jié)期選擇本身，便是農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)、生活規(guī)律。的一種表現(xiàn)形式。與春種、夏鋤、秋收、冬藏相應(yīng)，民間節(jié)日中，也就有了春祈、夏伏、秋。我國(guó)是一個(gè)貴人倫、重親情的國(guó)度。歲節(jié)祭祖，幾乎是所有節(jié)日不可或缺的內(nèi)容。著人們的家族意識(shí)、血緣親情。格外的寵愛(ài)——端午節(jié)給孩子們涂抹雄黃、戴上艾虎以避邪氣，七夕、重陽(yáng)在家打扮小女兒，節(jié)日期間孩子們可以隨意嬉鬧而不受苛責(zé)。親戚朋友、鄰里之間，互相饋贈(zèng)節(jié)物時(shí)品，禮尚。千百年來(lái)，傳統(tǒng)節(jié)日已成為維系中國(guó)社會(huì)人際關(guān)系的重要感情紐帶。狂歡，意在娛神；以時(shí)品上供，旨在賄神；制作、佩戴各種節(jié)物，則是為了驅(qū)鬼。節(jié)日也就逐漸從避忌、防范的神秘氣氛中。屆時(shí)，商販咸集，游人如織，祈福，求子，燒。遂以嗣，時(shí)以此多之。

　　

【正文】 定在平?jīng)龃ㄏ嘤?， 兩人一起練習(xí)射箭。豆盧寧就在百步之外懸掛莎草向它射去 ， 一共射出七箭 ， 中了五箭。梁仚定佩服他的才能 ， 贈(zèng)送給他豐厚的財(cái)物 ， 爾朱天光戰(zhàn)敗后 ， 跟從侯莫陳悅謀反。等到宇文泰征討侯莫陳悅時(shí) ， 豆盧寧和李弼率領(lǐng)眾人歸順宇文泰。北魏孝武帝西遷 ， 豆盧寧以奉迎之功 ， 被封為河 陽(yáng)縣伯 ， 后來(lái)被晉封為公。 (豆盧寧 )跟隨宇文泰生擒竇泰 ， 收復(fù)弘農(nóng) ， 攻克沙苑 ， 朝廷授任他為武衛(wèi)大將軍 ， 兼任大都督。 大統(tǒng)七年 ， (豆盧寧 )跟從于謹(jǐn)在上郡打敗稽胡統(tǒng)帥劉平伏。到梁仚定謀反時(shí) ， 朝廷任命豆盧寧為軍司 ， 監(jiān)察隴右諸軍事。賊軍叛亂平定后 ， 豆盧寧的官位提升為侍中、使持節(jié)、驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司。大統(tǒng)九年 ， 豆盧寧跟從宇文泰迎接高仲密 ， 與東魏軍隊(duì)在邙山作戰(zhàn) ， 又升任為左衛(wèi)將軍 ， 進(jìn)爵為范陽(yáng)郡公。大統(tǒng)十六年 ， 豆盧寧被任命為大將軍。羌人主帥傍乞鐵匆和鄭五丑等人反叛 ， 豆盧寧率領(lǐng)眾將前往討伐 ， 平定叛亂。西魏恭帝二年 ， 朝廷改封豆盧寧為武陽(yáng)郡公 ， 升任為尚書(shū)右仆射。北周孝閔帝即位 ， 授任豆盧寧為柱國(guó)大將軍。武成元年 ， 豆盧寧出任為同州刺史。升 任為大司寇 ， 進(jìn)爵楚國(guó)公 ， 食邑一萬(wàn)戶(hù) ， 另加鹽亭縣食邑一千戶(hù) ， 收取那里的租稅。保定四年 ， 豆盧寧擔(dān)任岐州刺史。恰巧大軍東征 ， 豆盧寧抱病登車(chē)跟從大軍出征。在同州去世 ， 朝廷追贈(zèng)他為太保、十州諸軍事、同州刺史 ， 謚號(hào)昭。當(dāng)初 ， 豆盧寧還沒(méi)有兒子時(shí) ， 就收養(yǎng)弟弟豆盧永恩之子豆盧 。等到生下兒子豆盧贊 ， 親屬都來(lái)請(qǐng)求讓豆盧贊作為繼承人。豆盧寧說(shuō)： “ 兄弟的兒子 ， 就好像 (如同 )自己親生的兒子一樣 ，我還挑選什么呢？ ” 于是把豆盧 當(dāng)作自己的繼承人 ， 世人因此都稱(chēng)贊他。等到豆盧寧去世 ，豆盧 承襲了他的爵位。 8． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250030] 一個(gè) “ 白 ” 字 ， 顯現(xiàn)出滿(mǎn)湖銀鱗閃爍 ， 一個(gè) “ 黃 ” 字 ， 突出湖灘飛集的雁群之多。 “ 白 ”“ 黃 ” 二字不僅使畫(huà)面色彩更加醒目 ， 也更符合遠(yuǎn)眺觀景時(shí)的心理程序。本是碧色的湖面 ， 現(xiàn)在因?yàn)?“ 魚(yú)吹浪 ” 卻顯得 “ 白 ” ；本是白色的灘沙 ， 現(xiàn)在因?yàn)?“ 雁踏沙 ” 卻顯出 “ 黃 ” 。這就真實(shí)地反映出觀景者的獵奇心理和獨(dú)特感受。 9． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250031] 詩(shī)人由眼前的湖畔蘆花、漁舟等景 ， 不禁聯(lián)想起當(dāng)年伍子胥逃難復(fù)仇之事。詩(shī)人以伍子胥自況 ， 盼望有像漁父一樣熱心腸的人 ， 助他一臂之力 ， 去恢復(fù)舊山河。表達(dá)出詩(shī)人雖流亡在外但依然渴望恢復(fù)舊山河的愛(ài)國(guó)情懷 ， 卒章顯志 ， 詩(shī)的主題思想至此得到升華。 10． (1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 (2)背繩墨以追曲兮 競(jìng)周容以為度 (3)雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 11． (1)解析： 選 BD。 A 項(xiàng) ， “ 不是因?yàn)殛P(guān)心父親 ， 而是因?yàn)??? ” 錯(cuò) ， 從文中 “ 可一個(gè)人在老家生活 ， 兒子天性不放心吶 ” 可以看出天性并非不關(guān)心父親； C 項(xiàng) ， “ 喪失了自己的生活追求 ” 于文無(wú)據(jù)； E項(xiàng) ， “ 永遠(yuǎn)不再回鄉(xiāng)下了 ” 錯(cuò)誤 ， 文中說(shuō) “ 我的地先讓別人種著 ，只要不撂荒 ， 不給租金也成 ” ， 這說(shuō)明二伯不是打算永不 回鄉(xiāng)下了。 (2)解析： 解答此題 ， 首先要明確題干要求 ， 題干要求 “ 圍繞 ‘ 進(jìn)城 ’ 這個(gè)線(xiàn)索 ， 概括小說(shuō)的主要情節(jié) ” ， 那么考生作答時(shí)就要圍繞這一中心。其次要明確每一段的主要內(nèi)容 ， 根據(jù)內(nèi)容給文章劃分層次 ， 剔除那些與題干要求無(wú)關(guān)的情節(jié)或內(nèi)容。最后將相關(guān)情節(jié)由前到后進(jìn)行梳理 ， 并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。 答案： ① 兒子天性催促 ， 二伯無(wú)奈違心進(jìn)城； ② 外出時(shí) ， 局長(zhǎng)和老板模樣的人對(duì)天性孝心的夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊以及天性媳婦的抱怨讓二伯明白自己不愿進(jìn)城住對(duì)兒子的影響； ③ 二伯回家準(zhǔn)備賣(mài)了雞、豬 和糧食 ， 把土地租給別人 ， 一心一意要進(jìn)城。 (3)解析： 考生首先要在理解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注描述人物的句子 ， 然后從中提煉出人物的形象特點(diǎn)。如第二段作者對(duì)二伯的過(guò)去經(jīng)歷的介紹 ， 其他段落中對(duì)二伯的神態(tài)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)都能體現(xiàn)二伯的形象特點(diǎn)。 答案： ① 熱愛(ài)自然敞亮的農(nóng)村生活 ， 不滿(mǎn)城市喧囂、缺乏安全感的生活環(huán)境； ② 樸實(shí)執(zhí)著 ， 自尊獨(dú)立 ， 不愿和兒子住 ， 在別人面前怕別人看不起自己和兒子； ③ 無(wú)私正直 ， 一心為兒子著想 ， 起初不愿進(jìn)城 ， 不愿拖累兒子；后來(lái)強(qiáng)烈希望進(jìn)城 ， 因?yàn)?不愿影響兒子的前程。 (4)解析： 解答此類(lèi)題 ， 考生可從心理描寫(xiě)對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、人物性格的表現(xiàn)、作品情感主旨的表達(dá)、文體風(fēng)格的形成的作用等角度來(lái)闡述。闡述時(shí)一定要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容 ，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 答案： ① 可以更好地聯(lián)系上下文 ， 使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)更加清晰。如第二段中的 “ 城里有什么 好 ” 寫(xiě)二伯對(duì)城市的排斥 ， 既交代了上文中二伯為進(jìn)城苦惱的原因 ， 又為下文寫(xiě)二伯為兒子犧牲自己的生活理念做鋪墊。 ② 凸顯人物身份和性格特點(diǎn)。二伯是一個(gè)不善言語(yǔ)但內(nèi)心豐富的 純樸厚道的農(nóng)民 ， 作者采取大量心理刻畫(huà)有助于凸顯人物性格特征。 ③ 可以更直接地表達(dá)作者的情感態(tài)度。如二伯對(duì)城市的排斥體現(xiàn)了作者希望生活返璞歸真的理想 ， 二伯對(duì)別人夸獎(jiǎng)的心理反應(yīng)體現(xiàn)了社會(huì)輿論對(duì)個(gè)人生活的影響 ， 希望社會(huì)尊重個(gè)人的選擇。 ④ 有利于小說(shuō)形成豐富多變、深入細(xì)膩的敘述風(fēng)格。小說(shuō)既有連貫集中的情節(jié) ， 中間又穿插細(xì)致豐富的心理刻畫(huà) ， 這種敘述風(fēng)格能深入人心 ， 給人以深刻的印象。 12． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250032] (1)解析： 選 CE。 為陳忠實(shí)走上文學(xué)道路打下基礎(chǔ)。 B.“ 當(dāng)了 20年的農(nóng)村基層干部 ” 錯(cuò)。 “ 除了當(dāng)農(nóng)民種莊稼 ， 似乎別無(wú)選擇 ” 。 (2)解析： 從 “ 我閱讀過(guò)中外一些作家成長(zhǎng)道路的文章 ， 給我的總體感覺(jué)是 ， 在文學(xué)上有重要建樹(shù)的人當(dāng)中 ， 幸運(yùn)兒比不幸的人要少得多。要想比常人多有建樹(shù) ， 多有成就 ， 首先要比常人付出多倍的勞動(dòng) ， 要忍受難以忍受的艱辛甚至是痛苦的折磨。有了這種從旁人身上得到的生活經(jīng)驗(yàn) ， 我比較切實(shí)地確定了自己的道路 ， 消除了過(guò)去太多的輕易獲得成功的僥幸心理 ， 這就是靜下心來(lái) ， 努力自修 ， 或者說(shuō)自我?jiàn)^斗。 ” 等 加以歸納概括即可。 答案： ① 從自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō) ， 當(dāng)時(shí)的陳忠實(shí)僅僅高中畢業(yè) ， 生活閱歷不夠豐富 ， 文學(xué)創(chuàng)作的功底還比較薄弱； ② 身處農(nóng)村 ， 在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件之下 ， 用來(lái)創(chuàng)作的時(shí)間和精力都有限；③ 沒(méi)有人可以請(qǐng)教 ， 全憑自己摸索 ， 甚至要忍受種種嘲諷與打擊； ④ 成功的機(jī)會(huì)很小 ， 但他還是選擇了這條充滿(mǎn)艱辛的道路。 (答出三點(diǎn)即可 ) (3)(示例 1)幸運(yùn)： ① 《三里灣》引發(fā)了陳忠實(shí)人生中的第一次崇拜 ， 那是對(duì)文學(xué)和作家的崇拜 ， 激發(fā)了他對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣； ② 《桃 園風(fēng)波》是他寫(xiě)作的開(kāi)端 ， 正是有了這個(gè)開(kāi)端 ，他在文學(xué)創(chuàng)作 的道路上越走越遠(yuǎn)； ③ 他最終在文學(xué)創(chuàng)作上取得了成功。 (示例 2)不幸： ① 在文學(xué)創(chuàng)作的道路上 ， 陳忠實(shí)努力自修 ， 自我?jiàn)^斗 ， 付出了艱辛的勞動(dòng)； ② 在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中 ， 要堅(jiān)持自己的文學(xué)夢(mèng) ， 不得不忍受外人的諷刺、嘲笑 ， 甚至親人的反對(duì)； ③ 每次接到退稿信 ， 他確信自己屬于非天才類(lèi)型 ， 感到矛盾而又痛苦甚至悲哀。 (4)解析： 這是一道探究型的題目 ， 答題時(shí)可結(jié)合原文內(nèi)容做分析、概括。注意通讀全文 ， 加以概括 ， 語(yǔ)言通順 ， 言之成理。 答案： 陳忠實(shí)的經(jīng)歷啟示我們： ① 要走向事業(yè)的成功 ， 需要認(rèn)定 目標(biāo) ， 要有堅(jiān)定的信念 ，充滿(mǎn)自信； ② 興趣是最好的老師； ③ 要排除萬(wàn)難 ， 為人生理想做矢志不渝的奮斗。 13． 解析： 選 B。運(yùn)籌帷幄：常指在后方?jīng)Q定方略 ， 側(cè)重于后方地點(diǎn)。運(yùn)計(jì)鋪謀：運(yùn)用和施展計(jì)謀 ， 側(cè)重于具體處事。運(yùn)籌畫(huà)策：側(cè)重于事先計(jì)劃。 14． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250033] 解析： 選 C。 A項(xiàng) “ 為進(jìn)城務(wù)工人員平等的產(chǎn)業(yè)工人地位做好全面準(zhǔn)備 ” 成分殘缺 ， “ 地位 ” 缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞 ， 應(yīng)在 “ 為 ” 后添加動(dòng)詞 “ 賦予 ” ； B 項(xiàng) “ 由于資金不足的限制 ” 句式雜糅 ， 應(yīng)改為 “ 由于資金不足 ” 或者 “ 由于資金的限制 ” ； D 項(xiàng) “ 將對(duì) ?? 起到了 ” 前后矛盾。 “ 將 ” 表述的是將來(lái)時(shí) ， “ 了 ” 表達(dá)的是過(guò)去時(shí) ， 不能同時(shí)出現(xiàn)。 15． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250034] 解析： 選 D。注意幾個(gè) “ 此 ” 指代的對(duì)象。 16． ① 過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日所涉及的核心問(wèn)題 ② 而答案的尋找離不開(kāi)回歸傳統(tǒng) ③ 傳統(tǒng)文化作為人們確立自我定位和民族認(rèn)同的資源 17． [導(dǎo)學(xué)號(hào) 30250035] 解析： 這是一道圖文轉(zhuǎn)換和下定義相結(jié)合的題目 ， 下定義首先找到屬概念 ， 然后找到種差 ， 種差是一幅圖片 ， 注意概括圖片的內(nèi)容 ， 注意一般情況下圖片上的文字一個(gè)都不要少 ， 注意圖片中的箭頭的指向。分析各要素之間的先后順序。 答案： O2O 模式是一種實(shí)體門(mén)店將服務(wù)、打折等信息提供到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ， 消費(fèi)者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行挑選并下單 ， 之后憑借平臺(tái)給出的訂單憑證 ， 到實(shí)體門(mén)店提取商品或享受服務(wù)的商業(yè)模式。 18． 略。