陳芳芳酸的和甜的第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 23:26本頁面
【正文】 ”這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的“酸、葡、萄、狐、貍、串”6個生字和酉字旁，理解“一串葡萄、一串串葡萄、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、一定”等詞語的意思，會寫“狐、貍”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文1~3自然段。三、教學(xué)過程：（一）揭示課題今天，李老師要跟小朋友一起學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事。誰來讀讀題目呢，（指名讀）齊讀酸是我們今天要學(xué)的生字，咱們205班的孩子真能干，還沒學(xué)就已經(jīng)會讀了，能不能告訴我，是在哪兒認(rèn)識的？（你很會讀書；你也很會學(xué)習(xí)；你善于觀察）你還知道什么東西也是酸的？（評價簡潔，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話：沒成熟的葡萄是酸的，能這樣說嗎？）酸的、甜的是兩種不同的味道，現(xiàn)在將他們放在一起，會是一個怎樣的故事呢？（二）整體感知，識記生字下面就請小朋友快速打開課文翻到74頁，認(rèn)認(rèn)真真讀讀課文，讀時遇到不懂的生字寶寶圈一圈，可以請下面的小樹葉幫忙，遇到難讀的句子多讀幾遍，學(xué)生讀課文。整體感知并教學(xué)部分生字▲葡萄、串：讀了課文，你知道文中指什么是酸的，什么是甜的？（葡萄）讀準(zhǔn)輕聲，葡萄圓圓的，一顆一顆長在一起，我們叫它“一串葡萄”；一串一串的葡萄長在葡萄架上，很多很多，就叫一串串葡萄；生活中，還有什么也是一串一串的呢？出示實物：手鏈、鑰匙，從冰糖葫蘆圖片中體會串字的形象性▲課文中說葡萄是酸的，是哪些小動物說的，（狐貍、小松鼠、小兔子），葡萄是甜的，又是誰說的（小猴子）跟小動物打打招呼，叫叫他們的名字吧為什么同樣的葡萄，狐貍、小松鼠、小兔子說是酸的，而小猴子卻說是甜的呢？帶著這個疑問再來仔細(xì)地讀讀課文吧。（三）學(xué)習(xí)課文讀得這么認(rèn)真，老師就到大家去葡萄園看看學(xué)習(xí)第一自然段▲出示圖片，綠油油的葡萄架上掛滿了一串串水靈靈的葡萄，多誘人呀！看，誰已經(jīng)來了？他在干什么？（隨機滲透“垂涎三尺”）饞得直流口水，老師送給大家一個成語，垂涎三尺，(齊讀)口水都流了三尺長，可見狐貍是非常想吃葡萄了▲課文是怎么描寫這只狐貍的呢？（出示圖片及第一段話）誰來讀一讀這段話（能正確流利的讀下來，這也是一種本領(lǐng)，誰也能像他這樣來讀。）讓學(xué)生充分地讀▲讀了之后，你覺得這兒的哪句話可以看出狐貍很想很想吃葡萄，指名讀，（點擊句子）▲師范讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，大家閉上眼睛，一邊聽一邊在你的腦子里放動畫片（化話為像）▲交流：剛才，你看到狐貍在干什么？▲現(xiàn)在，你能把狐貍這種很想很想吃到葡萄的心情讀出來嗎（自己再試試——指名讀并評價：）▲那么想吃，跳得又那么起勁，可是——，狐貍你的心情——一起讀讀這句話吧，讀出狐貍的那份著急、那份無奈（齊讀）▲狐貍吃不到葡萄，卻指著架上的葡萄，說：——▲小結(jié)并齊讀。現(xiàn)在，你就是那只摘不到葡萄就說葡萄是酸的狐貍，又來到了葡萄架下，一起讀學(xué)習(xí)第二、三自然段▲正在樹上玩耍的小松鼠就聽到了狐貍的話，心里會怎么想？請小朋友自由地讀讀這段話。誰來讀讀小松鼠的想法聽了小松鼠的想法，你們覺得他相信狐貍的話嗎？從哪個詞讀懂的？就把這種相信的語氣讀出來，指名▲后來，松鼠的朋友小兔子來了，他也看見架上一串串誘人的葡萄，饞得直流口水，正當(dāng)他伸手去摘時，小松鼠攔住了他，現(xiàn)在老師就是那只想吃葡萄的兔子，小松鼠，你會怎么對我說呢？小兔子聽了，相信嗎？一起讀讀這段話吧▲練讀——男女比賽讀小結(jié)：狐貍摘不到葡萄就說葡萄是酸的，小松鼠、小兔子聽信了狐貍的話，也認(rèn)為葡萄是酸的，那小猴子為什么說葡萄是甜的，下面的故事下節(jié)課再學(xué)。（四）鞏固生字認(rèn)讀生字卡片酸、葡萄、狐貍、串認(rèn)識酉字旁，（這酉字好像是個酒壇，里面的短橫就是酒），哪些字里也有酉字旁（酒、醒、醉、醋）（五）指導(dǎo)書寫
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