【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字,完成第1~3題。土貢制度是我國古代重要的政治、經(jīng)濟(jì)制度。上古時(shí)期,貢賦一體。至秦漢時(shí),土貢已獨(dú)立于賦稅之外。與藩屬貢及土司貢不同,其形式主要是各地將。地方特產(chǎn)以實(shí)物形式上交朝廷或直接交給皇室。一條鞭法的施行而得以推廣。清代的土貢制度,在明代基礎(chǔ)上不斷改革,到乾隆年間大體趨于穩(wěn)定。償交納改為有償采買。具體說來,可以確定有償采買的部分主要是東北土產(chǎn)、織造貢物及密。云等地“打捕戶”獵得的鷂子、野雞等活物。這部分土貢,性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變,為國家和皇。室采購或生產(chǎn)所得。其余各直省土貢則無論是征實(shí)物還是折銀,都與田賦類似,仍為對皇室或。國家的義務(wù)與負(fù)擔(dān)。此種變化,《皇朝文獻(xiàn)通考》有“曠蕩之恩,洵千古所未有也”的評(píng)價(jià)。與前代相比,清代土貢的種類與數(shù)量有所減免,余下的則多數(shù)折銀征收。究承辦官員的責(zé)任。者戶部奏報(bào)給皇帝,皇帝同意收取則貯庫留用。貢物也有可能同時(shí)具有多種用途。

　　

【正文】 而用來研墨的是前句 “ 當(dāng)窗滴 ” 下的 “ 淚 ” 。同樣 ,正是前有 “ 淚 ” 的 “ 滴 ”下 ,才有了后文的 “ 紅箋為無色 ”, 雖有夸張 ,卻情真意切。 參考答案 關(guān)系 :“ 就硯旋研墨 ” 暗指以當(dāng)窗滴下的淚水研墨 ,和淚作書。原因 :紅箋被淚水浸濕。由于情到深處 ,詞中主人公在作書時(shí)不停流淚 ,淚水落到紙上 ,紅箋因而褪去了顏色。 (三 )名篇名句默寫 (本題共 1小題 ,5 分 ) 。 (1) 唐代 “ 古 文 運(yùn) 動(dòng) ” 的 倡 導(dǎo) 者 在 《 師 說 》 一 文 中 提 出 從 師 的 標(biāo) 準(zhǔn) : 是故 , , ,師之所存也。 (2)王勃在《送杜少府之任蜀州》中創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象 ,使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受的句子是 “ , ” 。 解析 本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。注意 “ 闕 ”“ 津 ” 的寫法。 答案 (1)無貴無賤 無長無少 道之所存 (2)城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 三、語言文字運(yùn)用 (20分 ) 17.(2021全國丙 ,13)下列各句中加點(diǎn)成語的使用 ,全都正確的一項(xiàng)是 ( )(3分 ) ① 這塊神奇的土地上 ,既有 浩如煙海 ． ． ． ． 的傳統(tǒng)文化典籍 ,也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù) ,這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。 ② 今年的元宵晚會(huì)上 ,著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂 ,令觀眾 刮目相看 ． ． ． ． 、贊嘆不已。 ③ 最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的敘述 ,表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和 一言九鼎 ． ． ． ． 的誠信精神。 ④ 經(jīng)過周密的調(diào)查 ,公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤 ,然后兵分三路 按圖索驥 ． ． ． ． ,一舉將他們?nèi)季兡脷w案。 ⑤ 這幾幅書法作品 筆走龍蛇 ． ． ． ． 、流暢飄逸 ,在本次春季拍賣會(huì)上甫一亮相 ,就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。 ⑥ 天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去 ,春天在大家的盼望中姍姍而來 ,到處都 渙然冰釋 ． ． ． ． ,生機(jī)勃勃。 A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥ 解析 本題考查正確使用成語的能力。 ① 浩如煙海 :形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。使用正確。② 刮目相看 :用新的眼光來看待。使用對象錯(cuò)誤。 ③ 一言九鼎 :形容所說的話分量很重 ,作用很大。用來形容誠信 ,屬于望文生義 ,此處可改為 “ 一諾千金 ” 。 ④ 按圖索驥 :比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事 ,也泛指按照線索尋找目標(biāo)。 ⑤ 筆走龍蛇 :形容書法筆勢雄健活潑。 ⑥ 渙然冰釋 :形容嫌疑、疑慮、誤會(huì)等完全消除。該成語不能用于自然界的冰雪消融。使用對象錯(cuò)誤。 答案 B ,沒有語病的一句是 ( )(3分 ) ,兩個(gè)孩子的老師也接受了主持人的采訪 ,當(dāng)老師走出來時(shí) ,臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。 ,在中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好的背 景下 ,人民幣仍將是較強(qiáng)勢的貨幣。 ,演員唱腔圓潤 ,在當(dāng)?shù)孛麣夂艽?,劇團(tuán)每次外出演出 ,許多附近的老人孩子都跑來看。 ,帶著振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、幫扶鄰里鄉(xiāng)親的想法 ,我們的 “ 新農(nóng)村合作社 ” 在大家的歡聲笑語中熱熱鬧鬧地開張了。 解析 A 項(xiàng) ,有歧義。 C 項(xiàng) ,語序不當(dāng) ,“ 附近 ” 放在 “ 許多 ” 前。 D 項(xiàng) ,中途易轍 ,“ 帶著 ” 一句的主語對應(yīng)的是蒙后的 “ 我們 ”, 但后面一句的主語卻換成了 “ 新農(nóng)村合作社 ” 。 答案 B ,表達(dá)不得體的一句是 ( )(3分 ) 華誕 ． ． 的宴會(huì) ,我表示衷心感謝 ! ,我們國家足球事業(yè)的明天 ,就要 屬望 ． ． 你們這些后生小子了 ! 芻蕘之見 ． ． ． ． ,有不當(dāng)之處敬請海涵 ! ,只是 敝帚自珍 ． ． ． ． ,偶爾自我玩味罷了 ,豈敢冒犯高人眼目 ? 解析 A 項(xiàng) ,“ 華誕 ” 多用于指稱別人生日 ,是敬辭 ,此處指自己的生日 ,使用對象錯(cuò)誤。 B項(xiàng) ,“ 屬望 ” 指對別人的期望 。期待。尤指老年人對年輕人的期望 ,使用正確。 C項(xiàng) ,“ 芻蕘之見 ” 是認(rèn)為自己的意見很淺陋的謙虛說法 ,使用正確。 D 項(xiàng) ,“ 敝帚自珍 ” 指破掃帚 ,自己當(dāng)寶貝愛惜 ,比喻東西雖不好 ,可是自己珍視。此處使用恰當(dāng)。 答案 A ,使整段文字語意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15字。 (6分 ) (導(dǎo)學(xué)號(hào) 51820211) 橫平豎直的方塊字 ,是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字 ,不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具 , ① 。有了漢字 ,才有了唐詩的激情洋溢 , ② ,元曲的靈動(dòng)俏麗 。有了漢字 ,才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息化時(shí)代的到來 ,人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作 , ③ 。人們的書寫潦草、沒有章法 ,橫平豎直都難做到 ,更別提漢字固有的神采、韻味了。 答 :① ② ③ 解析 第 ① 處根據(jù)前一句 “ 不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具 ” 可以得出這一句的句式 ,應(yīng)為 “ 更是?? ”。 再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此句的內(nèi)容。第 ② 處根據(jù)前面 “ 唐詩的激情洋 溢 ” 和后面 “ 元曲的靈動(dòng)俏麗 ” 可以得知 ,這一句應(yīng)是宋詞的相關(guān)特點(diǎn)。第 ③ 處聯(lián)系前一句和后一句可以得知 ,這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機(jī)。 參考答案 ① 更是多彩的中華文化的巨大載體 ② 宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅 ③ 古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī) ,請參照 ① 的方式 ,說明另外兩處問題。 (5分 ) 去年廈門國際半程馬拉松比賽中發(fā)生 “ 替跑者 ” 猝死事件 ,這一事件給人嚴(yán)厲的教訓(xùn)。今后雖然再也不會(huì)發(fā)生替跑現(xiàn)象了 ,但舉辦者決不能掉以輕心 :不僅要注意運(yùn)動(dòng)員的賽前體格檢查 ,更要注意資格審查。只要準(zhǔn)備充分 ,措施得力 ,就不會(huì)發(fā)生意外事故。 ① 雖有前車之鑒 ,但未必沒有后車之轍。 ② 。 ③ 。 解析 本題考查語段中的邏輯推斷能力。就本題而言 ,應(yīng)首先體察例句 ,從所給的例句看 “ 再也不會(huì)發(fā)生 ” 表述絕對 ,據(jù)此可知 ,“ 不能掉以輕心 ” 的更是 “ 資格審查 ”,“ 只要??就?? ” 的邏輯關(guān)系也不準(zhǔn)確。 參考答案 ② 既要資格審查 ,更要賽前體格檢查 ③ 準(zhǔn)備充分 ,措施得力 ,只能減少意外的發(fā)生 四、寫作 (60分 ) ,根據(jù)要求作文。 動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授 ,向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論 ,接著說 :“ 任何事物都必須從基礎(chǔ)做起 ,就如任何建筑都必須從底層做起。 ” 有一只青蛙聽得不耐煩了 ,就向教授發(fā)問 :“ 請問教授 ,真的所有建筑都必須從底層做起嗎 ?” 哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼 :“ 當(dāng)然 !井底之蛙 !” 青蛙反擊說 :“ 正因?yàn)槭蔷字?,我才問你 —— 難道打井也從底層做起嗎 ?” 哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說 :“ 是啊 ,即使是井底之蛙 ,它也有自己獨(dú)特的見解 ,何況不是呢 ?” 全面理解材料 ,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意 ,明確文體 ,自擬標(biāo)題 ,字?jǐn)?shù) 800以上 ,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 ,不要套作 ,不得抄襲。 寫作指導(dǎo) 從材料的整體看 ,反映的是一分為二、客觀全面看問題的哲理 ,可以提煉出 “ 要辯證地看事物 ”“ 要看到別人的長處 ” 等觀點(diǎn) 。從教授的言行看 ,反映了理論與實(shí)踐、客觀與主 觀的哲理 ,可以提煉出 “ 言與行要統(tǒng)一 ”“ 理論要聯(lián)系實(shí)際 ” 等觀點(diǎn) 。從青蛙的言行看 ,反映了相對與絕對、共性與特殊的關(guān)系 ,可提煉出要 “ 勇于質(zhì)疑 ”“ 敢于挑戰(zhàn) ” 的觀點(diǎn)。據(jù)此立論作文即可。