20xx重慶省中考語(yǔ)文：第四部分作文專題二三大招成就滿分作文第一招選材和加工素-資料下載頁(yè)
2024-12-09 11:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作，但是套用也要套出自己的特色?？紙?chǎng)作文獲得滿分的一個(gè)重要因素就是“有。創(chuàng)新”，如何在平時(shí)的訓(xùn)練中寫好一篇優(yōu)秀習(xí)作，這就需要根據(jù)本專題介紹的三大招來(lái)策劃。根據(jù)文章的題目，將能想到的、找到的材料盡可能多地羅列出來(lái)。要學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑搜集材料，平時(shí)要注意觀察、體驗(yàn)，從生活中直接獲取鮮活的材料，調(diào)查、讀書、上網(wǎng)等也是獲取寫作材料的重要來(lái)源。聚材需“寬”，選材應(yīng)“嚴(yán)”?！胺现黝}”是挑選材料的首要標(biāo)準(zhǔn)，把所有的材料逐步。選材要盡量典型，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，另外，新穎和生動(dòng)也是選材時(shí)應(yīng)追求的目標(biāo)。例1：有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。選取老王“送冰”這件生活小事，突出老王的“老實(shí)”和樂(lè)于助人的善良品質(zhì)。是的，在學(xué)習(xí)中，鮑云為別人講解題目的同時(shí)也為
【正文】 性格，使得人物形象更加飽滿。 例 2： 我艱難地從廢墟中爬出來(lái)，頓時(shí)被眼前的景象驚呆了。昨天那么平坦、寬闊的公路，現(xiàn)在都變成了“山區(qū)”，“溝壑”“丘陵”遍布；昨天還郁郁蔥蔥的大樹，今天像打了敗仗一樣，七零八落地散落在地面上。抬頭看看被滾滾塵煙遮住的太陽(yáng)，它在天空中悲憫地注視著大地。 “叮零零 —— ”睜開惺忪的雙眼，看看周圍熟悉的一切，我不禁深呼了一口氣，原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)?。∠胂雺?mèng)中的情景，在 現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此：由于人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的漠視，天空不再那么湛藍(lán)，大地不再那么碧綠，湖水不再那么清澈了?? 【點(diǎn)評(píng)】 先用大量篇幅描寫夢(mèng)里的情景。在夢(mèng)里，環(huán)境變得破敗不堪，一片慘淡。繼而轉(zhuǎn)入實(shí)寫，抒發(fā)作者內(nèi)心感受，呼吁人類要保護(hù)好賴以生存的環(huán)境。虛寫為主，實(shí)寫為輔，借“風(fēng)景”突出了環(huán)保主題。 策劃方案三 步步追問(wèn)＋想象延伸＋局部細(xì)寫 策劃策略： 對(duì)于 筆法稍差的片段，可進(jìn)行升格改寫。針對(duì)其中的某一情節(jié)連續(xù)發(fā)問(wèn)，加上自己的想象，從是什么、為什么、如何做等角度去改寫。 精 彩 范 例 例： 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘， 年齡不大 ， 長(zhǎng)得很瘦 ， 穿得也很差 。 升格指導(dǎo)?????： “ 小 ” 到什么程度？怎么個(gè) “ 瘦 ” 法？穿得怎么個(gè) “ 差 ” 法？、局部描寫。 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘， 只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿 。頭發(fā)很短， 穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋 。 【點(diǎn)評(píng)】 先說(shuō)小女孩“瘦”，再給“臉”“嘴唇”“手臂”“腿”加上“瘦瘦的蒼白的”“凍得發(fā)紫”“竹枝似的”“竹竿一樣的”這些修飾限定的詞語(yǔ)，逐步詳細(xì)地突出了小女孩的瘦；說(shuō)明小女孩穿得很差時(shí)，用一個(gè)特寫的鏡頭“光腳穿一雙草鞋”，從細(xì)節(jié)處將小女孩穿得很差描寫得淋漓盡致。 策劃方案四 語(yǔ)言描寫體現(xiàn)人物性格 策劃策略： 語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境、特定條件下的語(yǔ)言特點(diǎn)。 精 彩 范 例 例 1：身份年齡聯(lián)系法 (事情起因：五歲的磊磊藏起了爸爸的香煙 ) A． “磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。” B． “磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “不，媽媽不讓?！? “磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！? “不對(duì)，媽媽從來(lái)沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)！” “磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟頭好不好，快告訴我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！? 【點(diǎn)評(píng)】 A 中忽略了說(shuō)話對(duì)象只是一名五歲的孩子，其說(shuō)話內(nèi)容略顯成熟，不恰當(dāng)； B中用孩子稚嫩的語(yǔ)言特點(diǎn)以及爸 爸誘惑孩子的語(yǔ)氣，使磊磊的形象躍然紙上。 例 2：神態(tài)動(dòng)作輔助法 A． “有過(guò)這樣的事么？我當(dāng)時(shí)沒(méi)抗議嗎？”他 神色凝重 ． ． ． ． 地 緊盯 ． ． 著我說(shuō)。他什么也不記得了。 B． “有過(guò)這樣的事么？”他 驚異的笑著 ． ． ． ． ． 說(shuō)，就像旁 聽別人的故事 ． ． ． ． ． ． 一樣。他什么也不記得了。 【點(diǎn)評(píng)】 A中神態(tài)描寫將氣氛變得壓抑凝重； B則用神態(tài)描寫營(yíng)造了一種輕松 的氛圍。
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