觀名師大講堂有感最終版-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:44本頁(yè)面
【正文】 備好在挑戰(zhàn)中淬煉自己，真正地成為一名合格的任命教師。同時(shí)為了和學(xué)生拉近關(guān)系，我們也是有必要定期舉行一些有意義的活動(dòng)。不僅是學(xué)生與教師之間的感情培養(yǎng)，更是建立起班級(jí)的團(tuán)結(jié)與和諧。親愛(ài)的老師們，享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩(shī)意 你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 我希望我有朝一日也能夠驕傲地說(shuō)，在我最親愛(ài)的事業(yè)——教育中，我獲得了前所未有的幸福。教師教育學(xué)院11小教系中文班池誠(chéng)一11103114209第五篇：觀國(guó)學(xué)大講堂史記有感觀有感11月16日,我們學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,全校教師觀看了由劉佳老師擔(dān)任主講人的的講座,劉佳老師的聲音甜美洪亮,講解細(xì)致認(rèn)真，很有 “范兒”的味道。從她的講解中，我了解到了一代史學(xué)巨擘司馬遷傳奇而曲折的一生更讓我明白一部偉大的著作背后需要作者付出多大的心血和努力?！妒酚洝返淖髡咚抉R遷是漢武帝時(shí)期的一位執(zhí)掌天時(shí)星歷，記錄、搜集保存典籍文獻(xiàn)的史官。史官無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，無(wú)名無(wú)利，可以說(shuō)是一個(gè)清水衙門(mén)。他因罪得罪了漢武帝，遭受了最為人所不恥的宮刑，包羞忍恥的活了下來(lái)。他的遭遇在古代封建社會(huì)來(lái)說(shuō)并不是最慘的，但是他的《史記》，卻成為我國(guó)蔚為大觀的史料中最為出色的一部。正是這部《史記》影響了并且繼續(xù)影響著中國(guó)文化和社會(huì)生活?！妒酚洝肥嵌氖分械牡谝徊?，也是我國(guó)的第一部紀(jì)傳體通史。記載了上起上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至司馬遷所生活的漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。因其對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。劉佳老師從四個(gè)方面闡述了講解了司馬遷與漢武帝、《史記》之間的不解之緣。第一是”讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。正是因?yàn)樗麖男≡诟赣H司馬談的熏陶下飽讀詩(shī)書(shū)，長(zhǎng)大后在父親的鼓勵(lì)下進(jìn)行了一次為期兩年的全國(guó)漫游，才讓他有一種文學(xué)的素養(yǎng)，文人的性情。第二是“子承父業(yè)，臨終授命”。面對(duì)父親臨終前的囑托，司馬遷“俯首流涕”的接受了父親的遺命，父親去世后的第三年，司馬遷正式做了太史令，得以有機(jī)會(huì)閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書(shū)、檔案以及各種史料。從公元前140年開(kāi)始，司馬遷即利用公務(wù)之余提筆撰寫(xiě)《史記》。第三是“李陵之禍，忍辱負(fù)重”。因?yàn)檎f(shuō)了自己的肺腑之言得罪了當(dāng)政者（李陵之禍），在死亡和宮刑之間，司馬遷毅然選擇了世人覺(jué)得是奇恥大辱的宮刑，為什么呢？司馬遷想到了古代的周文王、孔子、屈原、孫臏、呂不韋、韓非子等這樣一些圣賢，他們都是在逆境當(dāng)中堅(jiān)韌不拔，最后都完成了轟動(dòng)天下的文化巨著。于是他也決定偷生完成父親生前的遺愿。第四是“直言不諱，剛正不阿”。司馬遷撰寫(xiě)史記，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)錄精神是其最大的特色。同時(shí)他堅(jiān)持“實(shí)錄”精神，就必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、記錄現(xiàn)實(shí)。為什么司馬遷能有如此非凡的識(shí)見(jiàn)和成就？道理很簡(jiǎn)單，只是貫徹了史家應(yīng)該具有的實(shí)錄精神。司馬遷的偉大，不僅僅就是因?yàn)樗囊徊恐髂敲春?jiǎn)單，更加讓人佩服的是他在逆境中的那種堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)的生命力，面對(duì)困難和挫折的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神更是值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和參悟一生。作為老師，我們應(yīng)該要將這種精神灌輸?shù)轿覀兊乃枷胫屑?lì)我們，更應(yīng)該將他的精神傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也學(xué)會(huì)如何面對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挫折。
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