綻放生命之花感受生命的意義-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:40本頁(yè)面
【正文】 起舞，讓夢(mèng)想高飛，讓心底的花綻放?！}記你是否見過(guò)隨風(fēng)飄蕩的蒲公英？你是否見過(guò)漫天飛舞的柳絮？你是否見過(guò)原野上成片起伏的野花？它們?cè)陉?yáng)光下燦爛的微笑，在微風(fēng)中翩翩起舞。生命的精彩在于綻放自己。雖然泉眼細(xì)小，只有涓涓細(xì)流，但你可知道它們?cè)谂`放自己。你可看見，叮咚的泉水在流向五湖四海，正匯聚成滾滾大河，一瀉千里；雖然小草柔軟，但你可知道就算困難重重，也堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，雖然青青羞澀卻征服了萬(wàn)千錚錚鐵骨，綻放出自己的綠意。雖然石頭卑微，但你可看見那卑微的小石壘積了多高的崇山峻嶺，綻放著自己的色彩。為自己立一根快樂(lè)的標(biāo)桿，一點(diǎn)點(diǎn)加長(zhǎng)，延伸到未來(lái)的希望。小泉、小草、小石，雖然渺小，卻努力地綻放自己的輝煌，盡顯獨(dú)特韻味。而我們呢？要比它們大得多，但比起浩瀚的宇宙，我們就像一粒塵埃，十分微小。所以，我們有何嘗不綻放自己呢？在球場(chǎng)上，帥氣的投籃，汗水浸濕的衣服；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，矯健的步伐，加油聲一浪賽過(guò)一浪……那，在心底開一朵花難嗎？我們應(yīng)該讓屬于我們的那朵花綻放出生命的色彩，即使不能富貴如牡丹，清香如茉莉，優(yōu)雅如百合，但應(yīng)該留下一段沁人心脾的芬芳，永遠(yuǎn)在心頭蕩漾。即使困難，也不要放棄，要知道，高貴的紫羅蘭都能在山頂綻放美麗。綻放生命之花，享受燦爛輝煌，驀然回首，一路開花。不要忘了，在那個(gè)滴雨不見的沙漠里，千歲蘭驕傲的挺立著，用茁壯的枝葉，用蓬勃的氣勢(shì)淋漓盡致的詮釋著生命的美麗，最終成就了一段千古傳奇。指導(dǎo)教師：錢進(jìn)第五篇：綻放生命之花綻放生命之花付雯雯“生命如花，美在瞬間?！焙邶埥〖涯舅故信處煆堺惱蛟谲嚨溗查g推開學(xué)生，自己被軋雙腿，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，她臨危不懼，舍身護(hù)生，用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋了師德的高尚與偉大，用無(wú)聲的大愛譜寫了一曲生命的贊歌。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈的人性大愛，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然之舉。她的美不是偶然的。她不但在瞬間詮釋了教師的神圣，而且她在平時(shí)工作中也是愛崗敬業(yè)，具有教書育人的崇高職業(yè)精神。她關(guān)愛學(xué)生具有無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。她勤奮向上具有追求卓越的崇高職業(yè)理想，她被社會(huì)各界譽(yù)為“最美女教師”?！白蠲琅處煛睆堺惱蚴论E在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐著教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。一個(gè)沒(méi)有熱情的老師是不會(huì)取得孩子們喜歡的，為了更好地生活和工作，教師唯有不斷在自己的工作中處處獨(dú)出心裁用創(chuàng)意揮灑精彩。換句話說(shuō)，也就是絞盡腦汁做好自己的本職工作。我們身邊也有許多像張莉麗一樣的美麗教師,在我所在的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)就有著這樣一群美麗的教師。郭寧老師，給我最初的感覺是嚴(yán)厲，但這幾個(gè)月下來(lái)，我感受到了她的熱情，她對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的熱情?！皩氊悺?、“咱孩子”這些是郭老師對(duì)孩子們的稱呼。對(duì)家長(zhǎng)交流孩子的問(wèn)題從來(lái)都是這些詞語(yǔ)，那親切又略帶焦急的語(yǔ)氣，好像就是在跟家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子的表現(xiàn)。孩子在學(xué)校發(fā)生里什么事，她總是第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校表現(xiàn)有所了解。她總是在關(guān)注著孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。她的熱情深深的感染了我。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瑣瑣碎碎，和學(xué)生在一起的日子，我們要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。熱愛工作、熱愛學(xué)生，在快樂(lè)中提高教育成效。讓責(zé)任心促使我們?cè)趧?chuàng)意中揮灑精彩，讓責(zé)任心促使我們熱情不減，讓我們每一位教師在工作中和張麗莉一樣——熱愛本職工作。熱愛學(xué)生，不斷與他們溝通和交流也是提高教育成效的基本手段。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。”讓我們熱愛著，并且鉆研著；讓我們高舉美麗的旗幟，也做最美的教師。
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