【正文】 惑，減輕學生的精神負擔和壓力，加強學生的心理健康意識，提高學生心理保健能力和自我教育能力。設施日臻完善的心理咨詢室成了學生的心靈之家，快樂園地。作文教學求特色。幾年來，在創(chuàng)造幸福的“開放習作作文教學實驗”過程中，我們闖出了一條作文教學的新路，確立了作文教學新策略：即立足于打破習作教學的種種封閉狀態(tài)，全面放開學生的手腳，減少對學生習作的束縛，破除禁錮學生思維的鐐銬，在內容、表達、問題等方面全面開放，為學生提供自由的、有創(chuàng)意的寫作空間，讓學生在全方位開放的習作空間里自由馳騁，真正體現“我的習作我做主”“童眼看世界”“我手寫我心”。我校結合實際，我們提出了三段式作文教學體系：低年段課內童話作文、課外繪畫作文；中年段課內素描作文、課外循環(huán)日記；高年段課內應用作文、課外生活作文。再通過“創(chuàng)設問題情境——自主探索感悟——交流合作獲知——實踐拓展運用”的作文教學模式和“自評——互評——他評——師評—家長評”的作文批改模式，有效地激發(fā)了學生作文的積極性，提高了作文教學效率，提升了學生習作水平，學生的寫作興趣越來越濃，寫作能力明顯提高，已經基本達到“老師教得得心應手，學生學得輕松自如”的理想境界。本期我校將被評為“河南省開放作文 教學實驗基地學?！薄５掠ぷ髡固厣?。學校堅持以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心的原則，細化道德規(guī)范，樹立道德形象，創(chuàng)設道德情境，強化道德訓練，注重以活動陶冶學生，培養(yǎng)學生思想上的自育能力，學習上的自研能力，生活上的自理能力和言行上的自律能力。在七小校園里，禮儀示范崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗成為學校一道亮麗的風景線。2008年9月，學校被省教育廳命名為河南省德育工作實驗基地稱號。教學管理顯特色。學校明確要求：在七小學校，要“教師有特點，學生有特長，學校有特色”，教師要做到“教學思想前沿化，教學手段現代化，教學過程最優(yōu)化，教學管理規(guī)范化”。學校構建了“三維課程體系”，除了教學科課程外，學校還結集出版了《課改案例反思精選》、《課改沙龍》、《優(yōu)秀教案集錦》、《探索反思提升》、《校本課程開發(fā)案例集錦》以及《德育校本課程》、《音樂校本課程》、《體育校本課程》、《美術校本課程》、《勞技校本課程》、《英語校本課程》等適合校情、適合學情的校本課程和活動課程，并扎實開展校本研究，受到了省市專家的高度贊揚，省、市課改研討會2次在七小舉行現場會。育人模式有特色。學校提出了“智商與情商并重，課內與課外并重，知識與能力并重，繼承與創(chuàng)新并重，過程與結果并重”的口號，開展了“書香校園” 創(chuàng)建活動、“乒乓球特色學校創(chuàng)建”活動、“健康學校創(chuàng)建活動”、“防震減災科普示范學校創(chuàng)建”活動等，發(fā)展了學生潛能，培養(yǎng)了學生素質。優(yōu)勢學科出特色。學校在抓好各門功課的同時，強化體育、藝術和科技等前沿學科，幫助學生拓展學習視野，培養(yǎng)學生綜合素質。2000年以來，七小參加省科技大賽，學生獲獎數量占宛城區(qū)三分之一，我校學生發(fā)明的自動搗蒜機機榮獲國家專利，學生參加省乒乓球比賽、國際象棋比賽、圍棋比賽、繪 畫大賽均取得優(yōu)異成績，2名學生被省乒乓球二隊錄取，《半夜雞叫》劇目在中央電視臺展播?？蒲信d校促特色。目前，學校承擔國家級科研課題2個，省市科研課題3個，已獲省一等獎課題2個；100多篇論文或國家省市獎或在報刊發(fā)表，6名教師著書立說??等。五、存在的問題：作為精細化管理的學校，在探索管理模式的道路上，還存在著許多不足，實行的過程中也發(fā)現了許多弊端。精細化管理知識還需要不斷學習和加強。校領導和教職工中還存在思想觀念滯后，對精細化管理理念認識不足的現象。對學校方案細則規(guī)定的條款，有的教職工是被動執(zhí)行，不能自覺遵守。檢查考核和執(zhí)行力度不夠到位，沒有完全做到靠制度管人管事。學校精致化管理是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索、研究，循序漸進地推進。我們堅信，在區(qū)教體局的正確領導下，我們一定會鞏固已經取得的成績，繼續(xù)完善有關管理制度、考核辦法與人文管理的有機結合，在今后學校管理的工作中，不斷實施精致化管理，促進學校健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。謝謝大家！第四篇：互學互評精致化管理照片通訊稿：互學互評促進學校精致化管理5月17日上午，宛城區(qū)教體局普教科組織局直小學管理觀摩互學互評活動。教體局焦局長、王赟科長、王緯經科長帶領宛城區(qū)10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室專干、小學校長40余人到南陽市二校進行了觀摩檢查指導工作。小學管理觀摩互學互評組成員在二小參觀了校園，并觀看了二小教師自己編導、制作、錄音、剪輯合成的《精致化管理，特色育人》學校專題片。王曉東校長針對學校管理亮點作了匯報工作：“二小是一所頗具人文積淀的百年學校，學校管理圍繞“高品位”、“精致化”、“特色化”的理念，校長及學校班子成員高度重視教學，擔主課、參加教研活動、引領指導教學、培養(yǎng)青年教師、構建教學模式，開發(fā)校本課程。減輕學生負擔，豐富學生課外興趣活動，讓學生學會自主管理?！睂W校教師教研活動室里擺放著互學互評檔案材料，觀摩組成員對照檔案認真查閱，很多老師還記錄下有關資料，并要求贈送《學生小報》、《學生論文集》、《教師論文集》、《學校宣傳彩頁》、《校本教材》。他們肯定了二小教師培養(yǎng)、質量監(jiān)測、德育特色、校本課程方面的一些做法。南陽市二小通訊組 2011年5月18日南陽市二小通訊組2011年5月17日第五篇：2013學校精致化管理現場會匯報材料學校精致化管理現場會匯報材料魯城鎮(zhèn)中心小學坐落于匡衡故里，會寶湖畔，是一所省級規(guī)范化學校。學校始建于1950年，歷經多次改擴建，2007年初遷至現址。學校占地面積31畝，現有20個教學班，在校學生1200余人，教師學歷合格率100%。走進魯城中心小學，首先映入眼簾的是“明德樓”，上書校訓“明道崇真，遷善日進”。在主路的兩側，遙相呼應的是志魁亭與右側的茅草亭，“文明團結，求實創(chuàng)新”的綠化造型是校訓的有益延伸。一、外化于形，營造匡衡文化氛圍志魁亭匡衡“嗜書如命”。他“鑿壁偷光”刻苦攻讀的故事家喻戶曉，深入人心，這是一筆豐厚的歷史文化遺產，彌足珍貴，理應發(fā)揚光大。故，取諧音志魁命名，上書“志讀四海詩書，敢為天下人魁”，勉勵莘莘學子傳承匡衡勤學苦讀精神，多讀 書、讀好書、好讀書，自強不息成人成才。名校長廊緊緊依靠在志魁亭后方的紫藤曲廊，懸掛著十大名校簡介。學生每天駐足流連，享受大自然的滋潤，目睹十大名校簡介，從小樹立遠大志向。與側畔志魁亭交相輝映，相得益彰。匡衡文化長廊主路右側透過茅草亭看到的是匡衡文化長廊，由兩個板塊組成。第一板塊：匡衡生平。由人窮志堅、勤學成才兩部分組成。意在明確不怕困難、刻苦攻讀的匡衡是我們魯城學子學習的楷模。第二板塊：匡衡奏疏。用軟筆正楷書寫了匡衡輔佐三 代皇帝（漢宣帝、漢元帝、漢成帝）期間的奏疏，教育學生一心為國，剛正不阿。此兩個板塊均由本校教師創(chuàng)作、繪畫、書寫。養(yǎng)成教育長廊義務教育階段，學生習慣的養(yǎng)成至關重要?；诖耍趧钪緲乔拔覀円责B(yǎng)成教育為專題從學習、勞動、安全、禮貌、運動、衛(wèi)生、心態(tài)等方面對學生進行引導、規(guī)范。墻體噴繪墻體噴繪，設計簡約。圍繞匡衡分別展現了“匡衡讀書經”、“鑿壁偷光賦”、“詠匡詩”等進一步營造濃郁的匡衡文化氛圍。二、著眼發(fā)展，構建育人三部曲學校始終堅持傳承匡衡勤學苦讀、一心為國精神，倡導“苦學精習，積善悟真”的學風。通過“勤學—積善—悟真”育人三部曲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。將德育工作貫穿于學校教育教學的各個方面和各個環(huán)節(jié)。低年級：勤學。側重傳承匡衡勤學苦讀精神，做好學習方法、意志品質、心理健康等方面的教育。中年級：積善。側重傳承匡衡隆禮重法思想，進行日常規(guī)范、文明禮儀、良好行為習慣培養(yǎng)以及誠信感恩方面的教育。我們充分發(fā)揮少先隊的積極作用。通過競選，選出優(yōu)秀少先隊員代表擔任大中小少先隊干部，輔助教師帶領學生檢查校園衛(wèi)生、班級衛(wèi)生和課間操出勤。實現少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。高年級：悟真。側重傳承匡衡明道崇真思想，在全面發(fā)展的前提下，砥礪陶冶個人的道德素養(yǎng)，倡導培養(yǎng)個人的興趣專長，學做真人，樹立以維護天下蒼生利益為奮斗目標的遠大志 向。注重結合節(jié)假日、重大活動和學科特點，有針對性地對學生進行愛國主義、公民道德、民族精神、理想信念、心理健康等教育。充分利用國旗下講話，誦讀經典、墻壁文化及文明禮儀等讓學生耳染目睹中提高自身修養(yǎng)?？傊覀儓猿帧昂霌P匡衡文化，打造書香校園，創(chuàng)辦特色學校，提升學校內涵”的發(fā)展思路，致力校園制度、物質、精神文化建設，保障學生健康快樂成長。