【正文】 么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。(2)”接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。(3)做到”理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向”自我學習、自我管理”的轉變。了解學生各方面的現(xiàn)實情況。要做好后進生轉化工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因?？傊?，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。教師幫扶后進生工作方案一、指導思想后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校研究決定，在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方案如下：二、后進生轉化工作領導小組三、我校后進生現(xiàn)狀的分析后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經(jīng)常違反組織習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至第五篇：精準扶貧心得體會我是怎樣幫扶的黨的十八大以來，在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅動下，精準扶貧的車輪跋山涉水，深入教育基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準扶貧大計?！鞍倜處煛狈e極自愿報名參加本次助推脫貧攻堅主題實踐活動，我也積極響應學校號召，自愿深入學生第一線，去制定教師對學生幫扶計劃。具體歸納如下：一、幫扶措施：根據(jù)我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從以下幾方面開展：建立貧困學生的信息庫建立健全教師與幫扶學生的談心制度教師要經(jīng)常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教師、受助學生、家長座談會。幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W習上、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪并做好記載。開展人文關愛活動我注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數(shù)學習嚴重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀的貧困學生，結對教師要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情的活動措施、一生結一師，實現(xiàn)點對點，人對人的幫扶，讓我走近貧困或學困生，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。學習輔導對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養(yǎng)主動學習，勤學好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學生。組織各類活動要讓貧困兒童有更多的參與機會。在實踐活動中細致的教他們自主的生活、自護自救的知識，讓貧困兒童也能健康快樂的成長。幫扶教師對學習成績欠佳的貧困兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的學生幫扶他們搞好學習成績幫扶兒童在校期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其到醫(yī)院就診，嚴重時及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系二、幫扶學生我?guī)头龅膶W生是李佳靜。記得2017年2月22日，我剛接手一年級，班級同學異?；钴S，但我發(fā)現(xiàn)李佳靜同學經(jīng)常不言語、不學習不與他人接觸，漢語拼音也不會讀，我也納悶她是怎么了，我嘗試與她靠近，我相信有愛的世界就有溫暖，我決定了解女孩的內(nèi)心世界，我便及時家訪，她家離學校很遠，由于路況復雜、交通不便，我決定步行去，結果找了好久沒找到，途中還遇到了狗追我，我使勁渾身解數(shù)擺脫它，后來我挨家挨戶詢問?？商旃蛔髅?，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，我又沒帶雨披，還要不要去能？于是我下定決心，和大雨來個賽跑，豆大的雨滴立即噼里啪啦的落下來，緊接著是大雨傾盆。到她家時，我已全身淋濕，她的家人真是看在眼里、記在心里，她告訴我由于爺爺過世，感情難舍、內(nèi)心遭受創(chuàng)傷并未愈合，她家是貧困家庭，經(jīng)濟拮據(jù)，單親家庭，我和她推心置腹交流一番，讓她明白“學習是對爺爺最好的回報”。李佳靜眼圈紅紅地看著我：“老師，我一定認真學習、不要做文盲”，“你一定會做到的，老師相信你。”屋外雨在下，可屋內(nèi)我們每個人的心卻是熱乎乎的。從此以后，我每天抽出一小時給她輔導漢語拼音、教她識字、找她聊天，慢慢的轉化她，經(jīng)過一學期的努力，終于看見她揚起笑容的面龐出現(xiàn)在我眼前，說“老師，我懂事了，我可以自己學習了，謝謝你”，這一刻，我感覺暖暖的......后期，李佳靜的學習成績突飛猛進，成為學優(yōu)生….除此之外，我平時積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步培養(yǎng)學困生、學優(yōu)生的良好品質(zhì)。平時給建檔貧困學生做思想疏導，從而達到“扶智”“扶志”的目的，促使他們思想陽光樂觀、積極向上。今后我會在反復的總結與反思中，不斷地完善自我和提高自我，讓貧困生“立長志、增信心”提高對學習的認識，樹立遠大的目標。