【正文】 接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。(3)做到”理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因?？傊粋€學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師幫扶后進(jìn)生工作方案一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動，具體實(shí)施方案如下：二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至第五篇：精準(zhǔn)扶貧心得體會我是怎樣幫扶的黨的十八大以來，在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅(qū)動下，精準(zhǔn)扶貧的車輪跋山涉水，深入教育基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)?！鞍倜處煛狈e極自愿報(bào)名參加本次助推脫貧攻堅(jiān)主題實(shí)踐活動，我也積極響應(yīng)學(xué)校號召，自愿深入學(xué)生第一線，去制定教師對學(xué)生幫扶計(jì)劃。具體歸納如下：一、幫扶措施：根據(jù)我校貧困學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)對幫扶活動從以下幾方面開展：建立貧困學(xué)生的信息庫建立健全教師與幫扶學(xué)生的談心制度教師要經(jīng)常與結(jié)對學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。定期家訪及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教師、受助學(xué)生、家長座談會。幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學(xué)習(xí)上、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪并做好記載。開展人文關(guān)愛活動我注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的貧困學(xué)生，結(jié)對教師要制定個別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動之以情的活動措施、一生結(jié)一師，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)，人對人的幫扶，讓我走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧，不落一生”。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì)劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，使其進(jìn)步。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。組織各類活動要讓貧困兒童有更多的參與機(jī)會。在實(shí)踐活動中細(xì)致的教他們自主的生活、自護(hù)自救的知識，讓貧困兒童也能健康快樂的成長。幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的貧困兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的學(xué)生幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績幫扶兒童在校期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其到醫(yī)院就診，嚴(yán)重時及時與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系二、幫扶學(xué)生我?guī)头龅膶W(xué)生是李佳靜。記得2017年2月22日，我剛接手一年級，班級同學(xué)異?；钴S，但我發(fā)現(xiàn)李佳靜同學(xué)經(jīng)常不言語、不學(xué)習(xí)不與他人接觸，漢語拼音也不會讀，我也納悶她是怎么了，我嘗試與她靠近，我相信有愛的世界就有溫暖，我決定了解女孩的內(nèi)心世界，我便及時家訪，她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，由于路況復(fù)雜、交通不便，我決定步行去，結(jié)果找了好久沒找到，途中還遇到了狗追我，我使勁渾身解數(shù)擺脫它，后來我挨家挨戶詢問?？商旃蛔髅溃炜罩型蝗粸踉泼懿?，眼看就要下大雨了，我又沒帶雨披，還要不要去能？于是我下定決心，和大雨來個賽跑，豆大的雨滴立即噼里啪啦的落下來，緊接著是大雨傾盆。到她家時，我已全身淋濕，她的家人真是看在眼里、記在心里，她告訴我由于爺爺過世，感情難舍、內(nèi)心遭受創(chuàng)傷并未愈合，她家是貧困家庭，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，單親家庭，我和她推心置腹交流一番，讓她明白“學(xué)習(xí)是對爺爺最好的回報(bào)”。李佳靜眼圈紅紅地看著我：“老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)、不要做文盲”，“你一定會做到的，老師相信你?！蔽萃庥暝谙拢晌輧?nèi)我們每個人的心卻是熱乎乎的。從此以后，我每天抽出一小時給她輔導(dǎo)漢語拼音、教她識字、找她聊天，慢慢的轉(zhuǎn)化她，經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于看見她揚(yáng)起笑容的面龐出現(xiàn)在我眼前，說“老師，我懂事了，我可以自己學(xué)習(xí)了，謝謝你”，這一刻，我感覺暖暖的......后期，李佳靜的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，成為學(xué)優(yōu)生….除此之外，我平時積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生的良好品質(zhì)。平時給建檔貧困學(xué)生做思想疏導(dǎo)，從而達(dá)到“扶智”“扶志”的目的，促使他們思想陽光樂觀、積極向上。今后我會在反復(fù)的總結(jié)與反思中，不斷地完善自我和提高自我，讓貧困生“立長志、增信心”提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。