【正文】 學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養(yǎng)孩子們的興趣，強(qiáng)化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進(jìn)行了“籃球的綜合訓(xùn)練”——打籃球的比賽。從幾場(chǎng)比賽中，主要發(fā)現(xiàn)了如下特點(diǎn)與問題：第一、學(xué)生們打籃球的特點(diǎn)——興趣濃，熱情高。三節(jié)籃球課上，無論是打半場(chǎng)，還是打全場(chǎng)，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽到說：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。一節(jié)課中，在徐孩子們進(jìn)行了活動(dòng)與熱身之后，我便進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊(duì)的比賽裁判。在我擔(dān)任男生的裁判時(shí)，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當(dāng)我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時(shí)，發(fā)現(xiàn)“女子漢們”也戰(zhàn)斗的很激烈時(shí)；我的心終于平靜了下來，心中暗想：“‘興趣是最好的老師。’真是一個(gè)永恒的真理哪！”第二、籃球場(chǎng)上存在的一些問題。也許是學(xué)生們沒有明白，也許是學(xué)生們還不習(xí)慣；盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拿到球，先拍球，再移動(dòng)（或走或跑）；先移動(dòng)，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進(jìn)行了“暫?！?，專門進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但結(jié)果仍不盡人意。盡管在第一節(jié)課，專門上了《運(yùn)球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會(huì)運(yùn)球，或運(yùn)球過高，甚至還有不會(huì)運(yùn)球（不敢運(yùn)球）的。因此，在比賽場(chǎng)上，隊(duì)員們要么運(yùn)球過高，被他人劫走，要么抱球運(yùn)到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進(jìn)攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現(xiàn)象。、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強(qiáng)、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場(chǎng)上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規(guī)，也出現(xiàn)過爭(zhēng)球時(shí) “打人、挖人”的問題；盡管我當(dāng)時(shí)還進(jìn)行了“暫?！?，專門進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講評(píng)；但是，這一問題也在短時(shí)間無法解決與根除，教師只得“場(chǎng)前提醒”與“臨場(chǎng)處理”相關(guān)的問題。投籃水平，是影響打籃球水準(zhǔn)的一個(gè)重要因素。我為解決這一問題，不僅專門上了《投籃》課，又進(jìn)行了“運(yùn)球與投籃”的訓(xùn)練，還專門搞了“小組間三人對(duì)抗”的比賽；并通過“勝者繼續(xù)打球，負(fù)者懲罰跑步?！钡募?lì)方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！通過兩、三周的足球課的學(xué)習(xí)，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著這樣、那樣的問題；但是，我堅(jiān)信“興趣是最好的老師！”，隨著歲月的流逝，只要學(xué)生們對(duì)“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過打磨與磨礪，也許真的會(huì)出現(xiàn)一些愛好者與幾位專業(yè)運(yùn)動(dòng)員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，共同進(jìn)步！籃球教學(xué)反思 14籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。我校八年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，雖然學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運(yùn)球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識(shí)、游戲：運(yùn)球搶球游戲?！盎@球體前變向換手運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗(yàn)體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的評(píng)價(jià)方法，總結(jié)本課的收獲。表揚(yáng)突出學(xué)生，鼓勵(lì)有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對(duì)課堂的場(chǎng)地布置還欠合理，一些隊(duì)形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。籃球教學(xué)反思 15教學(xué)時(shí)首先我讓學(xué)生進(jìn)行三步的徒手練習(xí)（不持球），強(qiáng)調(diào)第一步的重要性，及時(shí)找準(zhǔn)自己的第一步，一般同學(xué)是右腳，個(gè)例（左撇同學(xué)左腳），牢記一大二小三起跳的口決，搞清楚起跳腳并掌握正確的起跳姿勢(shì)，通過反復(fù)練習(xí)，做到非常熟練這三步的步伐，然后持球再練習(xí)四到五次，體會(huì)持球后的三步動(dòng)作，在完成這個(gè)練習(xí)后，緊接著進(jìn)行運(yùn)一次球接三步上籃，這個(gè)練習(xí)非常重要，是學(xué)好三步上籃最最基礎(chǔ)的東西，在這個(gè)練習(xí)中，要先讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球后抱球跨步動(dòng)作的銜接，學(xué)生三步上籃最大的問題就在于運(yùn)球后不知道什么時(shí)候抱球，該怎么抱球，運(yùn)球路線一長(zhǎng)就會(huì)手忙腳亂完全忘了最后三步的要領(lǐng)，因此，要原地讓學(xué)生多做運(yùn)球抱球提右腿的動(dòng)作，讓學(xué)生感覺到抱球與跨步的時(shí)間差，當(dāng)能夠很熟練的掌握好這個(gè)動(dòng)作以后，就能將運(yùn)一次球三步上籃動(dòng)作銜接起來了，我通過多個(gè)班多次試驗(yàn)，學(xué)生在掌握了運(yùn)一次球三步上籃后，基本就能把握好抱球的準(zhǔn)確時(shí)差，再做遠(yuǎn)距離運(yùn)球上籃就容易的多了。擴(kuò)展資料：籃球 教學(xué)反思《籃球》教學(xué)反思籃球是學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，很多學(xué)生小時(shí)候就跟父母玩過籃球，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)要比其他體育項(xiàng)目更深刻。本課以體育新課程為理念，結(jié)合三年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的組織上總體以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來展開教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，首先強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，尤其是持球和運(yùn)球的不良動(dòng)作的改正，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生多接觸球，不只停留在理論上。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己對(duì)籃球掌握程度的實(shí)際情況，自己選擇制定練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的同時(shí)保持興趣，從而更加自覺地、積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)過程中，除了進(jìn)行技術(shù)性的練習(xí)外，還要適當(dāng)運(yùn)用體育游戲來刺激教學(xué)，通過游戲規(guī)則的約束，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，合作交流，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣。這堂課首先圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，在游戲中練習(xí)使用籃球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,尤其是手腕和腿有點(diǎn)酸軟，但是他們卻卻很快樂，原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，不但讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和頑強(qiáng)的拼搏精神，可以說，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，起到了鍛煉的目的。