【正文】 初中生活是個新起點而加以珍惜并建立彼此的新友誼。如果簡單以教師講解的方式進行教學(xué)，學(xué)生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學(xué)生喜聞樂見的形式（例如猜謎、表演特長小組競爭、設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標(biāo)。六、教法及教具教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強的內(nèi)容，因此教學(xué)時常用的講授法在此并不適合。基于開放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風(fēng)格，本課可以采用討論法、演示法、觀察法和描述法的方式進行。討論法和描述法可用以強化本框的重點；觀察法不僅可以由教師來觀察學(xué)生的一切活，還可以讓學(xué)生觀察周圍的新環(huán)境，加深印象；演示法主要用于學(xué)生展示個人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感，進而相互熟悉，建立新的友誼。在這幾種方法的運用過程中，教師可以把握分寸滲透競爭機制，以猜謎和小組比賽的方式加強同學(xué)間的協(xié)作精神。教具：多媒體、紙張、水彩筆、顏料、剪刀、錄音機及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過程，或者作業(yè)活動過程的說明稿，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵龌蛘邔W(xué)?；顒邮疫M行活動式教學(xué)。七、整體板書設(shè)計或課件流程設(shè)計新學(xué)校 新同學(xué) 第一課時 1．青春調(diào)色板 2．我愛新學(xué)校 3．青春進行時 4．我眼中的才藝明星 5．我的個性名片 第二課時 1．小小設(shè)計家 2．我猜我猜我猜猜猜 3．友誼地久天長 4．聽故事，談感想 5．將青春進行到底八、課時：2課時九、具體教學(xué)過程第一課時： 課前準(zhǔn)備：要求每個學(xué)生思考自己的特長所在，準(zhǔn)備自己的絕活，到時在課堂上進行表演。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動地融入到教學(xué)過程，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。同時，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自己個性特長的展示，使同學(xué)們加深對自己的印象，記住自己。導(dǎo)入新課：教師：非常歡迎大家來到我們的學(xué)校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向?qū)W生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘?；ㄐr間進行自我介紹是值得的。因為這是第一節(jié)課，師生之間首次見面，互不熟悉，學(xué)生有了解老師的強烈愿望。教學(xué)實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師對自我介紹必須精心設(shè)計。然后過渡并設(shè)問。）教師：人們常說：“人生如畫”，大家喜歡畫畫嗎？你能說出幾種色彩？（學(xué)生回答。教師歸納并記錄在黑板上。許多同學(xué)特別是城鎮(zhèn)的學(xué)生，在小學(xué)時進行過各種美術(shù)培訓(xùn)班，有的已經(jīng)達到了一定的級別。故這一設(shè)問對學(xué)生來說并沒有難度，同學(xué)們比較容易介入，可避免冷場，使課堂教學(xué)一開始就營造出較好的氛圍，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）教師：看來同學(xué)們對色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對生活的理解，對不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學(xué)生活動，先畫上自己喜愛的顏色，然后指出所代表的含義。）1．青春調(diào)色板——請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么。）教師：就像大家剛才所說的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對。要勇于面對一切現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學(xué)校、新同學(xué)。2．我愛新學(xué)校教師：大家進入新的學(xué)校、新的班級已經(jīng)有幾天時間了，現(xiàn)在一起來說說你對新學(xué)校、新班級的印象如何？和以前的班級、學(xué)校相比，新環(huán)境對大家有沒有新的吸引力呢？（學(xué)生回答，每個同學(xué)進入新學(xué)校、新班級后都有會有自己的一些看法。）教師：到現(xiàn)在為止，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時的同學(xué)，彼此間比較熟悉，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數(shù)同學(xué)來自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機會。3．青春進行時——才藝表演（學(xué)生以小組為單位，采用競賽的方式展開自己的才華，拿出自己的絕活，進一步體會自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學(xué)生表演時先要進行自我介紹。教師可收集一些名人進行自我介紹時的趣事、技巧。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取和吸收他人在介紹時的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動組織得很成功，那么今后學(xué)生在人際交往中就會時常想起這節(jié)課的情景，這才是進行學(xué)生活動的意義所在。教師要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，盡可能發(fā)動一批學(xué)生表現(xiàn)自己，并及時加以肯定，使每個表演者都有成功的體驗，這樣能夠激發(fā)起大家對所處集體的真心熱愛。）在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評委（評委要進行自我介紹——如果以前沒有介紹過），根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星，并說明理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并通過評比進一步加深同學(xué)之間的相互了解。4．我眼中的才藝明星教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學(xué)都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒有表現(xiàn)出來。為了盡快熟悉每一個同學(xué)，下面請同學(xué)們動手設(shè)計自己的個性名片。記住，一定要制作得富有個性哦！學(xué)生進行個性化名片設(shè)計，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中。第二課時教師：上節(jié)課我們大家已經(jīng)了解了班上所有的同學(xué)是那么多才多藝，可見我們這個集體將來一定會有非常出色的表現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)揮集體的力量，開動所有的腦筋，集中大家的智慧，來為我們這個班級設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌。1．小小設(shè)計家（學(xué)生活動：拿出剪刀、水彩筆或顏料，以小組為單位分工合作。大約15分鐘后以組為單位展示成果。教師逐個進行肯定，最后舉手表決所錄用的作品，并將作品放在教室的展臺上，這個過程能夠體現(xiàn)學(xué)生之間的互助合作精神，也能夠強化新班級的凝聚力，展示集體的力量。通過合作制作班徽、班歌，同學(xué)之間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進一步加深。制作班徽、班歌，同學(xué)這間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進一步加深。制作班徽、班歌僅僅是教學(xué)過程的載體，不是目的。不管所創(chuàng)作的班徽、班歌是否出色，教師都應(yīng)該避免訓(xùn)斥學(xué)生，而是加入他們，和他們一起涂涂畫畫，拉近師生間的距離，并不斷予以贊揚和肯定。）2．“我猜我猜我猜猜”教師：在前一次的小組活動中，你和你的同學(xué)有了進一步的溝通和了解，現(xiàn)在讓我們根據(jù)材料中顯示的內(nèi)容來猜測猜他（她）是誰。（教師把上節(jié)課學(xué)生制作的“我的個性名片”中的自我描述部分進行有選擇的摘錄，然后展示在幻燈片上，讓同學(xué)根據(jù)自我描述猜猜這到底是誰。）（學(xué)生猜謎活動。這可以加深新同學(xué)的互相了解，減少他們因進入新班級而出現(xiàn)的陌生感和恐慌感。）教師：在這幾天時間里，你在班上找到新朋友了嗎？你交到了哪些朋友？可以談?wù)勂渲械倪^程嗎？能說說你對朋友的美好愿望嗎？