【正文】 》對于把握歷史中考的方向具有十分重要的作用。教師認真學習《考試說明》，了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型、分值及其要求等，領悟測試水平的層次及每一層次的涵義，并根據(jù)測試水平的層次來把握知識，這樣在歷史復習時就能做到有的放矢。2．歸類復習，夯實基礎知識。歷史中考有兩大特點：涉及內(nèi)容多、復習時間短。因此復習時不能依據(jù)課本逐課、逐節(jié)全面復習。教師可將所學歷史知識列成專題歸類總結，縱橫串聯(lián)，比較對照，形成網(wǎng)絡。一方面，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識相聯(lián)系，是“橫”的聯(lián)系。比如將十九世紀六七十年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新以及中國戊戌變法進行聯(lián)系比較，有助于學生更好地理解三次改革的異同。另一方面，歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，是“縱”的聯(lián)系。譬如復習“世界政治格局演變”的內(nèi)容，可按時間先后順序歸納為：凡爾賽華盛頓體系—兩極格局—一超多強—多極化趨勢。對每一時期的歷史進行復習，然后將前后發(fā)生的歷史事件聯(lián)系起來，從而讓學生系統(tǒng)掌握。但在復習不能單純“縱”或“橫”復習，而應“縱”“橫”聯(lián)系，形成專題，構成知識網(wǎng)絡體系。如此學生掌握的歷史知識才不易遺忘，不易混淆，運用自如。3．強化訓練，提高解題能力。中考歷史復習任務重、時間緊，這就要求教師精心研究考綱，結合熱點焦點，針對學生實際情況，精心編寫或挑選習題，進行專題或綜合訓練。訓練目的是檢測學生掌握知識的程度，培養(yǎng)學生提煉材料的能力和分析、組織答案的能力，增強學生應試的心理素質(zhì)。教師應當選擇一些能充分展示學生能力的新、活題型，練習形式多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測等。每次訓練，教師都要認真評閱，分析總結存在的問題，然后在課堂上對典型題進行集中評講，教給學生審題、解題方法，分析錯誤原因，以及今后應注意的問題，舉一反三，讓學生掌握要領。，掌握解題技巧。《歷史課程標準》對學生能力的要求中既有對學生客觀地評價歷史人物和歷史事件等能力的要求，又有運用歷史的觀點分析社會現(xiàn)實和解決現(xiàn)實問題的能力要求。這就需要教師在復習中適時引導學生密切關注社會現(xiàn)實和熱點焦點問題，如黨的十八大，釣魚釣問題，中美關系，重大節(jié)日活動，臺灣問題和祖國統(tǒng)一大業(yè)，等等。中考越來越重視考查學生運用知識的能力，考題靈活多樣，這就要求教師在復習中讓學生掌握各種題型的特點和解題方法，歸納解題技巧，訓練應變能力和解決問題的能力，達到事半功倍的效果。綜上所述，初三歷史中考復習應該緊扣考綱，以課為本，縱橫聯(lián)系，突出重點，攻克難點，結合時政，強化訓練，歸納技巧，切實提高學生分析和解決問題能力，方能從容應對新課程背景下的歷史中考。這就是我校初三歷史復習迎考工作的方法和打算，不足之處請大家批評指正！謝謝大家！第五篇：研討會交流主題研討會微課制作的交流主題。微課容量小，時間短，而且新穎，可以提高學生的學習興趣，有利于集中學生的注意力，相對于傳統(tǒng)的45分鐘的課堂，微課緩解了學生的學習疲勞，小知識點講解細致，學生能更容易理解。對教師而言：微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗、方法，做到博采眾長，知己知彼，為我所用，提高工作效率。備課時更充分地研究學情，做到課堂無學生，心中有學生。最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。，存在哪些困難。學科院長，不但要知識淵博，而且還要有耐心。因為審核課件和視頻，對于剛制作的老師，課件審核起來要麻煩很多，他們不認真看制作要求，制作出來的課件存在的問題較多。每一位剛開始制作的老師，第一個課件和第二個課件學科院長可能都要親自把每一頁修改后返給制作老師，但是他們今后還會或多或少出現(xiàn)相同的問題。所以學科院長要有氣量，高風亮節(jié)，講究說話方式，指出的問題讓其他老師樂于接受。再一個學科院長，要根據(jù)老師的個別差異重點指導，以充分發(fā)揮老師個人特長，做到有的放矢。，怎樣改進。版面比較單調(diào)，要求太呆板，比如文本框不能填充顏色，箭頭不能填充顏色，插畫必須放在右邊，右下角是網(wǎng)站的圖標，有時插圖會把圖標遮蓋住，這些要求就限制了老師的創(chuàng)新能力，制作老師要嚴格按照要求，所以就缺乏了創(chuàng)新性。，怎樣改進。四個環(huán)節(jié)適合平時課堂教學的思路，符合學生的認知規(guī)律，我覺得再加兩個環(huán)節(jié)會更好：一是學習目標，二是情景導入。因為夯實基礎和導入不一回事。、直觀、形象。提出自己的創(chuàng)新見解。我覺得制作PPT，老師們要有不怕麻煩的精神，多插入文本框，讓知識點適時出現(xiàn)，對于重點內(nèi)容可以給文字添加強調(diào)動畫效果，或者是自定義路徑?；蛘呤遣迦雜matrtart里面的圖形。，給出你所任學科的科學規(guī)范講解語言標準。作為一名語文老師，語言要生動，幽默風趣，發(fā)音準確，不能有知識性錯誤，比如字音讀錯，講解有誤等。再一個語文老師的普通話一定要標準，親切自然。，給出你的微課設計思路。針對每個專題的每一種題型的解答技巧制作微課?？梢园ㄒ韵?個環(huán)節(jié)：考點聚焦，難點突破—方法講解，典題例析—方法總結，技巧提升—跟蹤自測。微課的知識點劃分細致，老師們的水平都很高，把小知識點講解得很透徹，對學生提高成績很有幫助。在網(wǎng)上點擊率之高，就足以證明我們的微課做的挺成功。如果再加強一些老師和學生之間自然交流的情感會更棒的。