真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)反思5篇范文-資料下載頁
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 概念。通過學(xué)生舉例、討論□/7是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)這些活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)真假分?jǐn)?shù)的特征的理解。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，突出知識(shí)的形成過程?！枯p松一刻 分子??孩子 分母??母親兒子比母親小 —— 那是真的兒子和母親一樣大或兒子比母親大 ——那是假的小結(jié)：兒子比母親小，那是真的。兒子比母親大或和母親一樣大，那是假的?！居蒙鷦?dòng)形象幽默的比喻幫助學(xué)生區(qū)別真假分?jǐn)?shù)?！咳㈧柟叹毩?xí)教材70頁“做一做”第1題：下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)關(guān)鍵要看什么？教材70頁“做一做”第2題【學(xué)生直接在直線上描點(diǎn)困難很大，為了更加有效加深認(rèn)識(shí)和提升，我把這道題有梯度的呈現(xiàn)。（1）出示動(dòng)態(tài)的數(shù)軸，（讓學(xué)生加深對(duì)單位“1”的理解。）（2）猜測(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線的位置。（3）在直線上描點(diǎn)（進(jìn)一步抽象對(duì)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)意義的理解）（4）通過觀察，驗(yàn)證前面的猜測(cè)（使學(xué)生直觀地看到真分?jǐn)?shù)集中在01之間的這一段上，而假分?jǐn)?shù)則分布在從1開始向右的部分，進(jìn)而體會(huì)到與先前的認(rèn)識(shí)一致：真分?jǐn)?shù)小于1，同時(shí)滲透猜測(cè)、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！拷滩?2頁第3題。教材74頁第12題。（1）學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)表格中的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（2）可能找出每一行中特殊的假分?jǐn)?shù)。（3）進(jìn)一步觀察真分?jǐn)?shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？（真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)比它的分母小1）（4）按行觀察：每一行分?jǐn)?shù)的分母都相同。用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示所有分母是6的所有分?jǐn)?shù)。（5）按列觀察：每一列分?jǐn)?shù)的分母、子都相同。用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示分子是6的所有分?jǐn)?shù)?！驹摼毩?xí)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括等能力。在含有字母的分?jǐn)?shù)中，讓學(xué)生接觸不確定因素，為的就是將學(xué)生思維不斷提升，從形象的呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)判斷到學(xué)生形成抽象的符號(hào)化思想?！俊菊麄€(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知。】四、總結(jié)評(píng)價(jià)。用一個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。師:1/100的天才+99/100的汗水=100/100的成功，希望每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都能夠取得成功。板書設(shè)計(jì)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)1/3 3/4 5/6 分子比分母小 真分?jǐn)?shù)（小于1）4/4 分子等于分母 假分?jǐn)?shù)（等于1）7/4 11/5 分子大于分母（大于1）教學(xué)反思：一、為了幫助學(xué)生建立真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，我把教材上例1和例2進(jìn)行合并，借助教材提供的直觀素材，用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分，引導(dǎo)學(xué)生按分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小進(jìn)行分類，結(jié)合直觀圖，通過辨析，學(xué)生自己總結(jié)真假分?jǐn)?shù)的概念，給予學(xué)生更大的思考空間。二、為了幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，明確它們的的特征，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念。接著通過學(xué)生舉例、討論□/7是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)這些活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)真假分?jǐn)?shù)的特征的理解。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，突出知識(shí)的形成過程。三、有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)是一節(jié)課能否落實(shí)的關(guān)鍵。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)置了不同層次的練習(xí)，適合所有學(xué)生的需求，讓他們都能夠體會(huì)帶成功的喜悅。
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