班級(jí)特色計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:33本頁(yè)面
【正文】 們的工作，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、！以上只是一些對(duì)未來(lái)班級(jí)特色工作建設(shè)的計(jì)劃，具體的操作實(shí)施工作在9月就要開(kāi)始，相信在實(shí)際的工作中，隨著開(kāi)展，還會(huì)有更多的變化和收獲，到時(shí)候能在這里和大家一起探討和分享！小班班級(jí)特色計(jì)劃二：幼兒園小班班級(jí)特色活動(dòng)計(jì)劃（1115字）一、指導(dǎo)思想手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動(dòng)時(shí)，大腦、眼、促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，我班本學(xué)期開(kāi)展了以手指游戲?yàn)橹鞯陌嗉?jí)特色活動(dòng)，通過(guò)做手指游戲活動(dòng)，以手促進(jìn)心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺(jué)更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創(chuàng)造性，、具體內(nèi)容安排手指變變變小手拍拍石頭，剪刀，布小動(dòng)物和大石頭包餃子一二三四五寶寶的小手出現(xiàn)了你拍一我拍一我們的小手真靈巧王老先生有塊地猴子蕩秋千目的：鍛煉小肌肉，、初步培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，能隨著節(jié)奏的快慢、旋律的高低，：一、《手指變變變》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)不斷的做手指游戲活動(dòng)，使幼兒的手指更加靈活，觸覺(jué)更加敏感，手、口、：1：：老師根據(jù)原有兒歌內(nèi)容，：一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成斗斗飛呀；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小孔雀呀；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門(mén)呀；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀，：1：老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)原來(lái)的《手指變變變》.2：老師在原有兒歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒編出好聽(tīng)的、新的《手指變變變》.3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》.4：老師帶幼兒一起做老師活動(dòng)前編好的《手指歌》.5：：請(qǐng)幼兒離園回到家中，做給家人看，、妙趣橫生的手指游戲——“小動(dòng)物和大石頭”“小動(dòng)物和大石頭”這個(gè)手指游戲簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)，：一只小、（小動(dòng)物），出門(mén)走一走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭，咕嚕，嚕嚕，：一手捏拳做石頭，“石頭”，，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動(dòng)物，重新游戲，幼兒是爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厭其煩地說(shuō)著、做著，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發(fā)出，那種氛圍對(duì)幼兒手、口一致地培養(yǎng)、對(duì)歡樂(lè)和諧的師幼情感的培養(yǎng)，以手指游戲?yàn)樘厣陌嗉?jí)活動(dòng)，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給小班孩子提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了孩子手指精細(xì)動(dòng)作的能力，增強(qiáng)了孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性，：小班班級(jí)特色計(jì)劃（722字）內(nèi)容：培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門(mén)，接受美的熏陶，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫(huà)一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)條（包括橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)等）.然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫(huà)各種比較簡(jiǎn)單的圖形（包括圓形、方形和三角形）.，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái)，還能在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà)，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，、舉辦畫(huà)評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫(huà)的讓老師不滿(mǎn)意，卻不知道自己的畫(huà)不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功.
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