【正文】 是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我預備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式呈現(xiàn)在大屏幕上。首先請同學們自己在情境圖上查找數(shù)學信息，依據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？讓同學們在四人小組內(nèi)進行問題溝通，并進行匯報，老師依據(jù)詳細狀況把同學的問題一一板書在黑板上。接著，請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做預備?？梢哉垘讉€同學在黑板上板演，并共同核對答案。然后，結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。老師可以其中一個做例題，對同學進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用成發(fā)來表示，寫做24=8，或者42=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，你能給這個乘法算式中的各個數(shù)起一個名字嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓同學經(jīng)受概念的在制造過程，使他們明白所謂的乘數(shù)、積都是大家商定俗成的稱呼，假如是一個新發(fā)覺的事物，他們也可以為他們命名，從而提高同學學習數(shù)學的自信念。最終一個步驟，請同學把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，準時對所學學問進行鞏固。在這四個步驟中，老師還要留意，乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的），一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的），要讓同學明確它們的由來。經(jīng)過其次個環(huán)節(jié)四個步驟的學習，同學已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的熟悉，也就自然而然可以到如到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內(nèi)溝通，查找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行溝通；然后，把本課引入的發(fā)練習本的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學課程標準指出，要讓同學學習生活中的、有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學學問延長到生活中去。同學能夠在生活中查找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清楚的熟悉，已經(jīng)真正把握了乘法的意義。五、說媒體的應用本課的教學要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，可以制作簡潔課件以加強課堂教學的實效性。首先，讓課件把主題圖直觀呈現(xiàn)在同學面前，實現(xiàn)學問呈現(xiàn)直觀化；接著，要讓課件把相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)現(xiàn)象模擬動態(tài)化。本課的板書設(shè)計簡潔明快，從中可以看到學問的脈絡(luò)和重難點?？傊竟?jié)課的設(shè)計，我力圖為同學創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，使同學的學習活動成為自主探究的、主動進展的和生動活潑的、富有個性的學習過程。當然，在教學過程中，會有很多不足之處，還請各位專家批判指正?！秲和瘶穲@》說課稿2一、說教材《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學教材二班級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》其次課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使同學初步體會乘法的意義。乘法意義的學習是同學學習乘法的開頭，是學習乘法口訣的挺直基礎(chǔ)，更是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。依據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標：學問與技能目標：了解乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中各數(shù)的含義。過程與方法目標：經(jīng)受把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系。情感看法與價值觀目標：結(jié)合情境，培育孩子發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，體會乘法計算的簡便性。教學重點：會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。教學難點：能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。二、說學情只有對同學有全面而細致的了解，老師才能更好的把握課堂。二班級的同學已有肯定數(shù)學基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較生疏。這個學段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分同學能大膽地表達自己的見解。所以要多為同學供應自主學習的機會，激發(fā)其獨立思索的力量和培育科學探究的愛好。三、說教法學法針對二班級孩子奇怪好學的特點，在這節(jié)課中我主要采納引導同學自主探究的教學策略，設(shè)計多種教學活動，大膽放手讓同學主動探究、合作溝通，使同學在和諧的課堂氣氛中輕松學到學問。四、說教學程序新課改指出，課堂的重要任務(wù)之一就是使教學過程轉(zhuǎn)化成為同學獵取學問、進展力量的活動過程，依據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學程序：情境導入課堂伊始，我直截了當，談話導入：“同學們，王老師知道你們肯定很喜愛去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，老師進一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神奇地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新奇好玩的嬉戲，那兒還藏著很多數(shù)學學問和隱秘呢！”順勢揭題并板書：《兒童樂園》。探究新知首先，面對繁雜的情境圖，我會引導孩子從左到右、從上到下有序觀看，找出圖中的數(shù)學信息，這樣做降低了課堂坡度，使我的數(shù)學課始終面對全體同學，同時同學留意力在同一焦點，有效提高課堂效率。接著，我請同學針對自己找到的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。其次，在同學提出的諸多問題中，我選擇了“有多少人坐小飛機”這一問題進行集中解決，先請同學用自己的方法求得數(shù)，在這里，同學會采納數(shù)一數(shù)或加法的方法，老師同步板書并請同學說明連加算式的含義：即4個2相加。接著，老師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法，先集體熟悉乘法算式各部分名稱。將原有學問進行遷移，引出“乘號”、“乘數(shù)”和“積”的概念，并準時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出“2”是相同加數(shù)，“4”是相同加數(shù)的個數(shù)，也表示“4個2”相加，同學自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟同學從現(xiàn)實情境走向符號世界，而加數(shù)相同的連加算式就是本課的思維對象——乘法的生長點，通過對比，同學從形式上初步體會乘法的意義。接下來，為了突破學習乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當拓展，小飛機的數(shù)量由4架增加至6架、8架，同學自己嘗試解決，并在匯報時說清晰各數(shù)字的含義，強化乘法意義的熟悉。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請同學觀看，得出“加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示”，這里我將課堂還給同學，并將圖與算式有機結(jié)合，關(guān)心同學從本質(zhì)上理解乘法的意義，為后續(xù)學習做好鋪墊。當小飛機的數(shù)量增加到30架時，同學發(fā)出了一陣陣贊嘆，老師準時詢問：“對你來說，這個問題難點在哪？困惑你的是什么？”孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，老師揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給同學帶來了劇烈的視覺沖擊，課堂達到了一個小小**，再請同學試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這時黑板上讀法、寫法、計算均非常復雜的加法算式與簡便的乘法算式形成了劇烈對比，同學自然而然體會到學習乘法的必要性和簡便性，產(chǎn)生新的學習需要。這一系列的學習經(jīng)受是為了讓同學產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得挺直閱歷和感受，增加對學問、技能的理解，實現(xiàn)情感、看法、價值觀上的升華和進展。最終，我再出示“兒童樂園”情境圖，請同學選擇一個自己感愛好的問題進行解答，完成后請同學依據(jù)同學列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進行了有機處理，體現(xiàn)了教材的開放性。以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿意同學不同的學習需要，這樣的數(shù)學活動是師生共同參加、交往互動的過程，同學有足夠的時間經(jīng)受觀看、提問、猜想、試驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。鞏固延長練習部分我選用教材19頁練一練第2題由同學自己獨立完成、集體評議，在過程中老師留意多元評價，關(guān)注學習過程，使同學得到必要的數(shù)學思維訓練。數(shù)學課程標準指出，要讓同學學習生活中有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學學問延長到生活中去，假如同學能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清楚的熟悉?？偨Y(jié)全課同學學習應當是一個活潑地、主動地、富有個性的過程，所以在課堂即將結(jié)束時，我請同學暢所欲言，談?wù)劯惺芘c收獲，充分發(fā)揮數(shù)學在培育人的創(chuàng)新思維方面的功能。五、說板書設(shè)計好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計短小精悍，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)分，能夠關(guān)心同學清楚明白地把握本節(jié)課所學的學問與內(nèi)容。六、預說教學效果本課的教學采納新課程提倡的“同學主體，老師主導”活動形式，并充分利用簡潔有用的課件加強了課堂教學的實效性。課程內(nèi)容的綻開過程與同學的學習過程、老師的教學過程和課程目標的達成過程相全都，并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”，真正將陳省身先生提出的“數(shù)學好玩”落到實處！但，老師在實際教學過程中，要關(guān)注兒童的閱歷，依據(jù)課堂的生成性，準時調(diào)整教學預案，而不是忠誠地執(zhí)行教學預設(shè)！我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批判指正，感謝大家的耐煩傾聽，感謝！