【正文】 。對(duì)個(gè)別學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后要立即進(jìn)行教育，并給予學(xué)生一個(gè)正確的操作示范，以強(qiáng)化教學(xué)效果。對(duì)極個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的散漫表現(xiàn)要給予批評(píng)，督促其完成任務(wù)。這一階段對(duì)于品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講是讓其全方面感受專(zhuān)業(yè)氛圍的最好機(jī)會(huì)，而對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)講則是可以放松、散漫的好機(jī)會(huì)，對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)也是對(duì)后進(jìn)生管理難度最大的階段。所以指導(dǎo)教師一定要多與學(xué)生進(jìn)行交流，并加強(qiáng)教育，一旦發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，就要及時(shí)、有效地進(jìn)行批評(píng)教育。職高專(zhuān)業(yè)課六、對(duì)任務(wù)完成情況點(diǎn)評(píng)每一位學(xué)生主動(dòng)完成了所要求的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容后指導(dǎo)教師一定要進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)教師應(yīng)以激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主的思想，重點(diǎn)對(duì)本次實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)表現(xiàn)好的后進(jìn)生。教師在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中切不可過(guò)于嚴(yán)肅、教條，盡量做到輕松、活躍、人性化，要把這個(gè)過(guò)程作為師生感情交流的平臺(tái)，以促進(jìn)下次實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，避免學(xué)生今后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。七、整理清掃實(shí)訓(xùn)工位在點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)立即安排學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)、整理和清掃。具體要求是學(xué)生在教師安排、監(jiān)督下進(jìn)行設(shè)備（車(chē)床）的維護(hù)和保養(yǎng)，對(duì)工量具進(jìn)行整理并使其恢復(fù)到初始狀態(tài)，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清掃。八、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)小結(jié)及布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)這一階段是指導(dǎo)教師就當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)小結(jié)并布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)的過(guò)程。指導(dǎo)教師重點(diǎn)就本次實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容和寫(xiě)作要求進(jìn)行說(shuō)明。這也是學(xué)生回顧總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。從以上所述可以看出，中職學(xué)校鉗工操作實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程既有一般教學(xué)過(guò)程的共同點(diǎn)，又具有它本身的特點(diǎn)，認(rèn)真研究并探索中職學(xué)校鉗工操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)提高中職學(xué)校鉗工操作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑將起到十分重要的作用。參考文獻(xiàn)：（第四版）2005年出版 （第二版）2005年出版 （第二牘）2005年出版，2002（3），2002（11），2003 職高專(zhuān)業(yè)課第五篇：淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)（模版）淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)隨著高新技術(shù)的不斷更新，各大企業(yè)正敞開(kāi)大門(mén)，尋求能夠熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的一線技術(shù)工人是擺在中職學(xué)校教師面前的艱巨任務(wù)。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，適應(yīng)能力低、學(xué)習(xí)不用心，那如何將他們培養(yǎng)成合格技能人才呢？關(guān)鍵就在于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行，現(xiàn)就數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的看法。一 培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)習(xí)興趣對(duì)于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣, 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。初次上數(shù)控實(shí)習(xí)課時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要讓他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重要性，同時(shí)讓學(xué)生克服畏難的情緒，消除他們學(xué)不會(huì)的思想，以讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為數(shù)控實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要細(xì)心觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí)要不斷表?yè)P(yáng)操作較好及進(jìn)步較大的學(xué)生，讓這些“差生”也體會(huì)到成功的喜悅，證明他們并不是社會(huì)的“棄兒”，以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們對(duì)實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)那些已完成實(shí)訓(xùn)課題的學(xué)生，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該大力支持并鼓勵(lì)學(xué)生做一些有意義的創(chuàng)意性作品，為學(xué)生提供較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在每周實(shí)習(xí)中、后期可以采用：分組對(duì)抗、抽簽表演技能、學(xué)生推選技能標(biāo)兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二 提高實(shí)訓(xùn)教師技能水平實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師技能水平的提高是學(xué)生進(jìn)步的前提。俗話(huà)說(shuō)“要想給別人一杯水，自己必須有一桶水”因此，必須提高實(shí)習(xí)教師自身業(yè)務(wù)，具備過(guò)硬的動(dòng)手操作能力、并精通數(shù)控前沿知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期派遣相關(guān)教師到大學(xué)院校進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)要牢牢把握，不虛度光陰。要多思考、勤動(dòng)手；要有請(qǐng)教意識(shí)、勤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、多討論方法，這樣不但學(xué)到了數(shù)控前沿知識(shí)同時(shí)也能學(xué)到一些教學(xué)方法。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師要組建實(shí)習(xí)教師小組，有組長(zhǎng)帶領(lǐng)做到定期培訓(xùn)、定期研討、輪流主講、互相評(píng)價(jià)，這樣就可以彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持及有條件的情況下，每學(xué)期用一到兩個(gè)月時(shí)間下車(chē)間進(jìn)行鍛煉，觀察企業(yè)所用操作工人的技能水平，學(xué)習(xí)他們的操作方法及經(jīng)驗(yàn)技巧。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)所需員工技能水平，學(xué)校組建校本開(kāi)發(fā)，把最有價(jià)值、用處最大的知識(shí)傳授給學(xué)生，而教師在校本開(kāi)發(fā)中個(gè)人業(yè)務(wù)水平也會(huì)突飛猛進(jìn)、不斷提高。聯(lián)系企業(yè)，開(kāi)展校企合作。把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)并加工出成品。在設(shè)計(jì)、加工過(guò)程中我們會(huì)遇到數(shù)不勝數(shù)的“攔路虎”，但迫于壓力我們會(huì)一個(gè)個(gè)把它啃掉，最后我們的業(yè)務(wù)水平也會(huì)得到很大的進(jìn)步。三 拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，要想適應(yīng)時(shí)代的步伐就必須不斷更新教學(xué)觀念、拓展教學(xué)模式。將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課題單一化變?yōu)槎嘣?。每次?shí)習(xí)時(shí)給學(xué)生布置某一加工項(xiàng)目，而不再是單一枯燥的實(shí)訓(xùn)課題。此項(xiàng)目由若干課題組成，學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用不同的工藝方案來(lái)完成這一項(xiàng)目的加工，即項(xiàng)目教學(xué)法。產(chǎn)教結(jié)合，建立新的實(shí)訓(xùn)模式。數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)消耗很大，現(xiàn)在學(xué)校資金都比較緊張，在專(zhuān)業(yè)的投入上都有相當(dāng)?shù)睦щy。將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)變成生產(chǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過(guò)產(chǎn)品的加工，從而達(dá)到教學(xué)的目的，同時(shí)也可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值；另外，通過(guò)對(duì)批量零件的加工，可以提高學(xué)生操作技能、形成技巧，也增強(qiáng)了他們的工時(shí)觀念和質(zhì)量觀念，真可謂 “一舉多得”。但要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學(xué)。因此在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中要盡量選擇適合教學(xué)的產(chǎn)品，這一點(diǎn)很重要。數(shù)控技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，要在與學(xué)生的溝通互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，狠抓教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)效果。古人說(shuō),“授人以魚(yú)不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、學(xué)得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。參考文獻(xiàn)：[1]吳樂(lè)平主編《新課程研究職業(yè)教育》2008年4月 總第111期 [2]蔣永松 《淺談如何搞好數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)》2008年9月