【正文】 程。在長期的發(fā)展中，小學生出現(xiàn)一些錯誤，遇到一些困難和挫折是正常的，如偶爾的一次遲到、與同學鬧矛盾等。小學德育教育就是糾正小學生的這些錯誤并幫助他們不斷提高認知的過程。因此，教育者要對小學生多一些包容與理解，給予他們更多指導?？傊?，小學生的德育教育是其成人成才的基礎，是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。德育工作是每一位教師的職責所在。廣大教師在教師職業(yè)道德和科學教育理論的指導下，一定能把小學生的德育工作做得更好。（一）教師要改變觀念和改善教育方法教師作為跟學生接觸較多的人，一定要以身作則，給學生樹立好的榜樣，讓學生以師為榮。教師更應注重德育教育對小學生的影響，尤其對五六年級的學生，他們的思想開始變得更為活躍，有的甚至已經(jīng)開始出現(xiàn)叛逆，對這樣的學生要區(qū)別對待，一定不要用一刀切的教學模式，可以私下談心，或者是給學生寫鼓勵信，引導學生的思想走向積極向上的方面。對于思想品德的教學，教師還應該多探索研究好的教學方法，為的是能吸引學生的興趣，讓學生見賢思齊。（二）學校德育工作方面的制度要改善學校是小學生一天當中呆的時間第二長的地方，其對學生的影響是最為直接的，也是學生全面學習的重要場所。第一，學校要高度重視德育教學工作，對教師要定期指導培訓，讓他們的專業(yè)教學技能更為提高，擺脫灌輸式教育，把教學方式多元化，讓學生喜歡主動去學。第二，學?？梢远嘟M織德育教育方面的比賽，比如愛國教育演講方面的，或者是長大后理想是什么的演講，也可以在學校櫥窗和班級張貼好人好事榜，通過多種方式引導學生養(yǎng)成好的思想品德。第三，學校要和家庭互動，互相推進小學生德育教育工作的開展。在校教師負責，在家父母管教，建立微信群、方便及時聯(lián)系，掌握學生的思想動態(tài)。（三）做好校園內(nèi)和校園周邊的環(huán)境建設好的環(huán)境會塑造好的學生，對校內(nèi)外環(huán)境要結(jié)合政府部門做到安全、衛(wèi)生、綠色，對搞破壞的行為要及時制止。在校內(nèi)營造一個同學之間相互幫助、尊敬師長、熱愛祖國、熱愛學習的這么一個氛圍。在校外要遵守公共秩序，注意安全，自己的事情自己做等等品質(zhì)，為他們以后的學習、工作打下堅實的基礎。第一，加強學校對德育教育的途徑，要把德育教育徹底深入到各種教育內(nèi)容中，學校對各科教師應該有德育教育的要求，要把德育教育滲入到各科學習中。同時，學校應該多組織一些融合德育教育的活動，比如志愿者、社會實踐等，讓學生在活動中得到鍛煉，并且能收到德育熏陶教育，能處理好各種問題。比如開展一系列的德育教育活動，比如專題廣播、宣傳欄、板報等，讓學生受到良好的德育教育。第二，要對小學生德育教育環(huán)境進行美化，一個良好的教育環(huán)境和氛圍才能讓小學生形成一種潛移默化的形象，因此，對小學生德育教育環(huán)境的美化是一個良好的教育手段。美化德育教育環(huán)境可以通過幾個點進行:(1)校園文明環(huán)境的建立，校園環(huán)境對學生的教育有著關鍵的作用，小學生時期大部分時間都是在校園中渡過的，因此校園環(huán)境對學生的成長非常重要，搭建良好的校園環(huán)境包括了學生學習、生活、活動的場所以及學校校風、學風的建立。(2)建立良好的社會德育教育環(huán)境。這個需要學校、社會、家庭統(tǒng)一建立，德育教育不能單靠學校，還需要從社會角度出發(fā)，形成家庭、社會、學校統(tǒng)一的德育教育環(huán)境，讓學生不管處于什么場所都能有良好的氛圍，形成一種良性循環(huán)。第三，要充分發(fā)揮教師作用，加強德育教育。教師在學生成長過程中擔任了非常重要的角色，既要充當良師的角色又要充當知心長輩的，學生的思想道德出現(xiàn)問題，教師應該在第一時間察覺到，并且做好德育教育工作。而對于教師來說不僅僅要做教書的工作，還應該做好育人的工作，承擔起德育教育的重責，將學生教育成全面發(fā)展的人才。比如，教師要求學生講文明、有禮貌、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰等行為，那么教師先自己做到，言教不如身教。同時，要深入到學生生活中，了解學生，才能對一些不良行為及時糾正，及時引導。比如有一位學生紀散漫、上課總是遲到，我就及時找他們過來談話，在談話中，我不是直接批評，采用引導的方式，給他們講一些關于紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵紀守法的重要性，引導他們認識到自身的錯誤并且能進行改正。通過這次談話，該同學果然轉(zhuǎn)變過來了，上課也變得專心起來，也不遲到了。面對這些學生，我都是深入到他們的生活中，先了解情況，從根源上解決問題，用自己的關愛去關心學生，循循善誘，不操之過急，這樣的方法比直接指出錯誤來的有效多了，也不會造成學生的逆反心理?？傊?，對于小學德育教育，要與時俱進、因材施教，不斷提升道德教育的時效性，才能提升學生的道德修養(yǎng)。小學階段是少年兒童良好思想品德培養(yǎng)和形成的關鍵時期，是決定一個人品行優(yōu)劣的特殊階段。教育教學工作教書育人的天職注定了教師的教育教學任務不僅僅是“授業(yè)”、“解惑”，更重要的是要“傳道”、要育好人。新課程標準也把德育教育放在十分重要的地位，明確要求德育培養(yǎng)目標是：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德。逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。具有社會主義責任感，努力為人民服務。要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。怎樣才能做好小學生的德育教育，促進學生養(yǎng)成高尚的品格、健康的情趣和正確的世界觀、價值觀、人生觀，結(jié)合工作實際，筆者以為應該注意以下幾個方面。一、通過言傳身教滲透德育教育現(xiàn)代教育心理學研究表明：教師的為人處世作為一種形象的示范，會直接成為指導學生思想、行為的一種心理暗示。小學生年齡小，思想單純、幼稚，品格、行為習慣正處于養(yǎng)成時期，老師是他們學習模仿的的榜樣，老師的一言一行、一舉一動都會直接或間接給他們帶來潛移默化的影響，甚至會影響到學生一生的人格發(fā)展。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。在具體的教育活動中，做到先正己，后正人。必須從內(nèi)在知識、思想、氣質(zhì)到外在風度、習慣、言行舉止等方面，全面加強自身修養(yǎng)，同時要敢于正視自己的缺點和不足，時時反省，提升自身道德修，做到先正己。是注意在平時有意識的抓住時機或者巧設時機對學生實施潛移默化的德育教育，促進學生形成健康高尚的良好品格，做到后正人。二、通過教材教學進行德育教育中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)?！敝牡聡逃液諣柊吞匾舱f過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的?！币虼耍谛W語文教育教學工作當中，必須把德育教育工作放在重要位置，貫穿于教學的始終。教師要緊緊圍繞課文中心思想，對學生進行德育教育。小學語文教材每一單元都有一個主題，每篇課文在講授基本知識的同時滲透著一個德育主題，如助人為樂、誠信友愛等，在教學中，教師要在教給學生基礎知識的同時，讓學生從課文所表達的中心思想中領悟做人的道理，樹立正確、積極、健康、向上的世界觀、價值觀和人生觀。三、通過實踐活動進行德育教育學生課外實踐活動與課堂教學有著密切的聯(lián)系，是德育工作的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過舉辦主題班會、少先隊主題活動、外出參觀等形式有目的地組織學生開展主題教育，從而提高學生思想道德水平。通過主題班會開展德育教育。主題班會是按照教育目的，任務的要求，在班主任的精心指導下，圍繞特定的主題有目的、有計劃、有組織地進行的一種教育活動。在具體活動中，班主任老師可以根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題，比如根據(jù)學生愛吃零食、上學遲到等不良習慣，通過開展“告別不良行為”主題班會活動，適時地幫助學生端正思想，改正不良行為習慣。也可以根據(jù)節(jié)令、紀念日確定主題，比如元旦、“五四”、教師節(jié)、國慶等節(jié)日確定主題，開展活動，通過活動開展，有針對性的對學生進行愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、尊敬師長的教育等。通過少先隊活動開展德育教育。少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，也是學校實施德育教育的重要陣地。少先隊工作作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。因此主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行德育教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課并列入課程表的特有優(yōu)勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育教育活動的關鍵，開創(chuàng)性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現(xiàn)少先隊特有的德育教育功能。學校要充分發(fā)揮少先隊活動德育教育的這一特有優(yōu)勢，有目的、有針對性的對學生進行教育。比如通過開展“我愛五星紅旗”活動，對學生進行愛國主義教育；通過開展”學雷鋒做好事“活動，培養(yǎng)學生助人為樂、無私奉獻品質(zhì)；通過開展“比一比，看誰學習習慣好”主題隊會，讓隊員在隊會中互相比較尋找差距，幫助他們樹立養(yǎng)成良好學習習慣的決心等；通過開展“紅領巾小廣播”、“光榮榜”等活動，宣傳先進事跡，激發(fā)學生學習先進、比超先進、爭當模范。除此之外，學校還可以通過外出參觀進行德育教育。比如通過組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生身臨其境接受愛國主義教育；通過參觀旅游風景名勝，感受祖國山河壯美；通過深入農(nóng)村，體驗農(nóng)家生活，感受生活的艱辛等。總之，少年兒童是祖國的未來和接班人，是民族的希望，做好小學生的德育教育對于個人的成長、國家和民族的未來都有著極為重要的意義，在小學教育中，德育教育必須要放在突出的位置去開展。二、提高小學德育教學有效性的教學策略（一）尊重學生成長規(guī)律，設置合理的教學目標對于小學生來說，其認知水平相對有限，其德育觀尚未形成，并且對于事物的認知還處于一個模糊的階段。因此，該階段的德育教學目標重在打基礎，在該階段，教師應該深入、全面地了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，積極思考，并在教學的過程中給予學生適當?shù)膸椭c指導。這就要求教師在教學的過程中幫助學生培養(yǎng)一種思維方式，讓學生養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，嚴格遵守一定的道德規(guī)范。這種根據(jù)學生認知水平的教學，順應了學生的身心發(fā)展規(guī)律，在因材施教的基礎上，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣以及樹立正確的價值觀念，以此促進其身心健康發(fā)展。（二）多樣化教學方法教學方法是否有效，直接關系到德育教學效果，傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學的心理，對此，小學德育教師在教學的過程中，應該采用多樣化的教學方式，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性，主動參與到教學中，以此提高德育教學效果。例如，以生活為切入點的教學方法，德育教學和學生的生活息息相關，將教學內(nèi)容和學生的日常生活相聯(lián)系，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、生動化以及形象化，有效拉近學生與教學內(nèi)容的距離，提高學生的興趣與積極性，例如，以“秋天的收獲”為內(nèi)容，讓學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，談談秋天自己的收獲，學生既可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗談秋天成熟的果實，也可以與家長、同學交談，了解更多關于秋天的收獲，同時在課堂上，教師將教材、網(wǎng)絡等多途徑收集到的果實拿出來，讓學生們仔細觀察，并根據(jù)果實的特點進行分類，這種學生與家長、同學之間以及學生與教師之間互動的教學方式，更能夠激發(fā)學生的學習興趣，為后面教學的開展奠定堅實的基礎。（三）轉(zhuǎn)變教學觀念新時期是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，集圖、文、聲、像等于一體，打破了傳統(tǒng)聽聲音的枯燥教學觀念，并深入對德育教學理念的研究，創(chuàng)新教學觀念，并引入全新的多媒體教學設備，更好地吸引學生的注意力，便于學生在最短的時間內(nèi)進入到學習新知識的最佳狀態(tài)，進而提高教學有效性。