校園心理劇大賽活動方案-資料下載頁
2024-11-09 22:23本頁面
【正文】 理劇大賽方案一、活動名稱“美好生活，從心開始”2014校園心理情景劇大賽二、組織單位政教處、校團委、心理咨詢室三、活動簡介校園心理情景劇是基于心理劇的理論基礎之上發(fā)展而來的一種校園戲劇形式，是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓的目的，并領悟其中道理，同時也對觀看者起到一定的引導作用。通過學生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓學生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使學生感受到現(xiàn)實生活的美好，還能夠增進學生間的互動和交流，增進學生間的感情和友誼，使學生正確的認識自我和成長。本次活動將圍繞我校學生生活中發(fā)生的具有代表性的事件，自行編排和表演劇目，通過展現(xiàn)學生現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生的心理沖突和困擾，以及一些應對之道，反映當代大學生的心理活動，幫助他們積極進行反思和感悟，從而排解心理壓力，走出困境。四、參賽對象全體在校學生五、參賽形式舞臺表演六、參賽要求（1）內(nèi)容要求本屆心理情景劇大賽以“校園生活“為主題，鼓勵原創(chuàng)，也可參考或改編其他優(yōu)秀作品。內(nèi)容要貼近學習、生活、工作的實際，能夠圍繞一個主題，注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與協(xié)調(diào)。參考內(nèi)容：厭學、偏科、師生關系、親子關系、同學交往、情緒管理等 參考情境：在校園生活主題背景下，可以從多方面、不同角度反映在校園發(fā)生的生活事件，場景可以在宿舍、教室等，以及在這些場景發(fā)生的特定事件對人的情緒情感產(chǎn)生的影響和變化。心理情景劇以事件的處理過程為主線，要結合表演藝術（造型、獨白、啞劇、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式進行表現(xiàn)。各參賽隊伍自備劇目所需道具、服裝、音樂等。每個參賽作品表演時間應控制在10～15分鐘，超過或少于規(guī)定時間，都要酌情減分，每個參賽作品的參賽人員在3－10人之間，不得少于3人。六、活動流程（1）5月12日活動正式啟動，做好準備工作，主要包括條幅的印制及張貼工作，通知的發(fā)放工作，及相關的宣傳工作。（2）活動準備。做好場地的布置確保工作可以順利進行，同時安排好工作人員（包括劇務、主持人，其中劇務由各班心理委員擔任）的培訓，保障活動順利安全進行。（3）班級內(nèi)可以準備多個劇目，班內(nèi)自主篩選，選出最優(yōu)劇目于5月20日之前上報心理咨詢室。（5）5月29日上午。操場。七、活動評比本次評比大賽將組織相關專家進行評審，將評選出一等獎，二等獎，三等獎和優(yōu)秀獎，針對個人還有單項獎：最佳男主角獎1名，最佳女主角獎1名，最佳創(chuàng)意獎。評委：體音美各科老師。八、評分標準口齒清晰，語言表達能力較好，符合其語言習慣；儀態(tài)端莊、大方，形象活潑、嚴謹、不落俗套，能展現(xiàn)當代中學生時代風采；控制場上局面能力強；舞臺表演過程中內(nèi)容充實，突出藝術設計與表現(xiàn)力；劇本選材上要突出藝術性，強調(diào)趣味性，在編排上應注重兩者結合，貼近生活，體現(xiàn)積極向上的精神風貌。表演風趣幽默，又具有一定的藝術感染力，而且題材新穎，內(nèi)容豐富；表演過程著重體現(xiàn)出當代中學生所表現(xiàn)出的心理特征。
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