【正文】 究，形成結(jié)論，交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)或者各小組之間進(jìn)行交流，這樣不僅使學(xué)生掌握了技能，提高了興趣，更能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。維的結(jié)果，更重要的是集體智慧的結(jié)晶。當(dāng)前社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作是個(gè)人、企業(yè)及社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。5．營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)生僅靠書(shū)本上的知識(shí)是不夠的，因而，要讓學(xué)生能一同了解課本以外的信息，一同進(jìn)步，并能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力，并能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事。利用學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能開(kāi)放計(jì)算機(jī)房讓學(xué)生學(xué)習(xí)；組織信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究、討論等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧。教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極思考、大膽創(chuàng)新。6．加強(qiáng)信息道德教育網(wǎng)絡(luò)提供的快速、全面、大容量的信息，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)、接受新信息。然而，大量不良信息充斥在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲的越來(lái)越多，更難以控制，甚至導(dǎo)致一些犯罪行為的發(fā)生，因此中小學(xué)的信息技術(shù)教育必須要重視學(xué)生信息道德教育，分析學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。第五篇：新課改下的信息技術(shù)教學(xué)初探新課改下的信息技術(shù)教學(xué)初探為了適應(yīng)培養(yǎng)全面人才的需要，現(xiàn)在全國(guó)各地已相繼在小學(xué)階段推行了新課程改革。新課改理念要求我們每位教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式，要求我們的教師與學(xué)生在信息技術(shù)教育方面改變觀念、與時(shí)俱進(jìn)。如何才能在新課改理念下，搞好信息技術(shù)教學(xué)，這是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的問(wèn)題。共同構(gòu)建健康的信息文化。對(duì)比新舊教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。新課程規(guī)定了在小學(xué)階段信息技術(shù)課要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠在小學(xué)階段開(kāi)發(fā)出對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)課的工具性的特點(diǎn)，服務(wù)于后繼的學(xué)習(xí)。為更好的進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)？是教會(huì)學(xué)生word，excel掌握技能為主，還是學(xué)會(huì)方法，接觸別的軟件，上手容易？或者是兩者兼而有之？ 信息技術(shù)是一門(mén)雖年輕但不斷在發(fā)展和更新的學(xué)科，教師一方面要教學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如什么是信息，信息的分類和采集，計(jì)算機(jī)硬件組成和軟件使用基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用（按教學(xué)大綱）[1]，另一方面要交給學(xué)生獲取以上知識(shí)的方法。如果前者是授人以“魚(yú)”的話，后者是授人以“漁”――學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí)比學(xué)會(huì)使用已有的知識(shí)更重要。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，只要教會(huì)學(xué)生使用資源管理器，學(xué)生學(xué) Word 時(shí)對(duì)其標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等內(nèi)容和剪貼、復(fù)制、粘貼等操作就會(huì)比較熟悉。學(xué)會(huì)了 Word 后學(xué) Office 系列辦公軟件就比較容易上手，當(dāng)然，以后學(xué)其它軟件也就比較容易了。因?yàn)榛?Windows 的程序的“標(biāo)準(zhǔn)”界面都是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，工作區(qū)和狀態(tài)欄等幾部分組成的，而菜單欄幾乎都是由文件、查看（試圖）、編輯、工具（選項(xiàng)）、窗口、幫助等菜單組成。所以，只要比較系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生使用一個(gè)常用的軟件，學(xué)生學(xué)其它軟件就不會(huì)很難，現(xiàn)在很多新的軟件大多不過(guò)是在常用軟件的基礎(chǔ)上對(duì)功能進(jìn)行了擴(kuò)充罷了。當(dāng)然，作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)上不一定對(duì)全體學(xué)生都作“一視同仁”的要求，有些學(xué)生或家庭條件比較好或?qū)π畔⒓夹g(shù)比較感興趣，對(duì)教學(xué)大綱要求的知識(shí)大部分都掌握了[2]，我們只要讓其加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，然后對(duì)其作更高的要求，比如教這類學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、初級(jí)編程等，并作為代表本?；虮镜貐^(qū)參加學(xué)科競(jìng)賽的候選人，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的培養(yǎng)。當(dāng)然，這可能要老師付出額外的時(shí)間，也不是每個(gè)老師都必須要做的事情，主要還是看我們信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和對(duì)職業(yè)的摯愛(ài)情感。、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重交流。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的根本。教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)需要，選擇或編制合適課堂教學(xué)軟件，充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，以圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)視頻等表現(xiàn)出來(lái)，將抽象內(nèi)容變得直觀、形象、生動(dòng)再和學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)程。圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。給學(xué)生提供勤動(dòng)手多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。而其中的技能又是最重要的，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千片一律，這是抓住“眼球”的重要因素。注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在提倡的評(píng)價(jià)不僅是終結(jié)性評(píng)價(jià)，更多的是過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)引入、講授、提問(wèn)、練習(xí)、總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)都要有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂浩瀚無(wú)邊，每個(gè)學(xué)生不可能都完全掌握這么多內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異不同，要滿足不同學(xué)生的需求。自主研究性學(xué)習(xí)要注意對(duì)研究目標(biāo)、研究方法的提示、指導(dǎo)，這樣才會(huì)有出色的教學(xué)效果，培養(yǎng)出新時(shí)代具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生開(kāi)放性學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們應(yīng)著重探討的問(wèn)題。在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)后，有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，就在基礎(chǔ)知識(shí)多下功夫，避免了過(guò)去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學(xué)生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評(píng)論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點(diǎn)評(píng)一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認(rèn)真做的同學(xué)很開(kāi)心，不認(rèn)真的同學(xué)也受到了教育。此外我們要積極推薦優(yōu)秀同學(xué)參加省市各級(jí)小報(bào)制作比賽，喜歡網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)則為班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作出力。這樣的分層施教提高了學(xué)生能力，也就是說(shuō)讓學(xué)生能“跳一跳，摘到桃”，使學(xué)生都能在各自不同的基礎(chǔ)上有提高。四、挖掘人文精神，注重情感教育適時(shí)的滲透德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每個(gè)孩子都有多種展示自己作品的機(jī)會(huì)，改善了傳統(tǒng)教師枯燥的板書(shū)和講解，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方式既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體積極性，又合理保證了教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，能使信息技術(shù)課堂教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到較理想的教學(xué)效果。教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，并與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺(jué)到生活就在身邊，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。