【正文】 本組內(nèi)的多媒體自薦課活動(dòng)，任課教師全員參與活動(dòng)，我們要求做課教師必須配合課件進(jìn)行課堂教學(xué)，并且不能講重課。學(xué)科組長(zhǎng)組織同科教師進(jìn)行聽課，并依據(jù)《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化打分。課后在學(xué)科組長(zhǎng)的組織下做課教師說課并進(jìn)行課后反思，其他教師進(jìn)行評(píng)課發(fā)言。經(jīng)過學(xué)科組內(nèi)量化評(píng)比后選拔出本組最優(yōu)秀的兩名教師參加校級(jí)評(píng)選。學(xué)校將評(píng)出各學(xué)科組優(yōu)秀教師一名，并將優(yōu)秀教師推薦到總校做鄉(xiāng)級(jí)公開課。主題研究我校圍繞著在課程實(shí)施中的對(duì)學(xué)生起到主要促進(jìn)作用的評(píng)價(jià)問題，組織開展了主題研究。通過理論培訓(xùn)、課例研究、反思研討等研究行動(dòng)，提高了教師專業(yè)理論水平，使課堂教學(xué)效果明顯改進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。（五）評(píng)價(jià)研究教學(xué)考查：學(xué)校有各學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。教師評(píng)價(jià)：學(xué)校建有教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制，每學(xué)年一次，評(píng)估結(jié)果作為教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)校通過考試、各項(xiàng)活動(dòng)、平時(shí)的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真的填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。命題研究：學(xué)校在校本教研上進(jìn)行了探索，努力發(fā)揮學(xué)校教研活動(dòng)的職能，把課題研究與常規(guī)的教學(xué)教研結(jié)合起來，讓課題研究?jī)?nèi)容滲透于平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)之中。數(shù)學(xué)組的“小組合作的有效性”、語文組的“閱讀指導(dǎo)的有效性”等研究主題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，從教學(xué)的教學(xué)中產(chǎn)生，從“個(gè)人教學(xué)反思”到“集體聽課、評(píng)課”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學(xué)工作中的落實(shí)。質(zhì)量評(píng)價(jià)：學(xué)校把質(zhì)量評(píng)價(jià)作為學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高的重要指標(biāo)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)逐年提高，同時(shí)學(xué)校的辦學(xué)成果得到了上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可。四、存在問題經(jīng)過長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和這次教學(xué)評(píng)估，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理工作中，還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。師資力量不足，具備教雙科的教師在中低年級(jí)顯得比較薄弱。班科中兼科的教師較多。教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動(dòng)研究尚待加強(qiáng)，在過去的實(shí)踐中教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中也頗有收獲，但對(duì)新課程實(shí)施過程中的改進(jìn)策略、管理策略、評(píng)價(jià)策略的研究還有待加強(qiáng)。尤其是新入職教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作要穩(wěn)步跟進(jìn)。五、整改措施第一，增強(qiáng)教師自我成長(zhǎng)意識(shí)。細(xì)化各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作，通過豐富的形式和內(nèi)容打開思路和視野，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使每位教師在不斷發(fā)展的教學(xué)氛圍中快速成長(zhǎng)。第二，加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長(zhǎng)。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制。第三，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓每一位教師意識(shí)到自身發(fā)展是現(xiàn)代教育形式的需要。通過加大考核與評(píng)比的力度，促進(jìn)人人主動(dòng)求發(fā)展。第四，學(xué)校地處農(nóng)村，一方面要留住現(xiàn)任教師，另一方面要積極爭(zhēng)取新畢業(yè)師范生來我校任教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校將以《教學(xué)反思》為切入口，提高教師教學(xué)能力全面推進(jìn)素質(zhì)教育。真正做到讓教師“進(jìn)得來，留得住，教得好”?？傊?，我校積極地開展了學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作，把教學(xué)評(píng)估作為學(xué)校的工作重點(diǎn)。這次教學(xué)評(píng)估工作必將對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。第五篇：職稱評(píng)定述職報(bào)告哈密市X中 XX 本人1993年7月大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)人事分配至市屬國(guó)有企業(yè)辦公室工作。2005年經(jīng)公考進(jìn)入哈密市X中從事初中語文教育教學(xué)工作至今。從教八個(gè)年頭以來，我本著高度的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，勤奮、認(rèn)真、虛心、用心地向前輩們學(xué)習(xí)一切有利于我成長(zhǎng)、進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)、方法。堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》。步入X中的第一天起，即擔(dān)任班主任工作，身為班主任，我真心做學(xué)生的良師益友，付出的同時(shí)也收獲了許多。后來積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，又承蒙學(xué)校信任和厚愛，承擔(dān)了現(xiàn)十中語文教師XX的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，以及我校青年語文教師XXX和2012年特崗教師XXX的教學(xué)指導(dǎo)工作。天道酬勤，我也因此獲得了一定的榮譽(yù)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?？偨Y(jié)過去，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、教學(xué)方面：我一直認(rèn)為，身為教師首先要具備一定的教學(xué)能力，否則一切等于零。為此，我從來不敢在聽課、備課、上課、課后反思這些環(huán)節(jié)上有絲毫的懈怠，力求將課文學(xué)習(xí)通過我的解讀轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見、可知可感的內(nèi)容，讓學(xué)生因欽佩我的學(xué)養(yǎng)而喜歡我授的課程。我經(jīng)常會(huì)把教案拿回家在夜深人靜的時(shí)候細(xì)細(xì)琢磨，并進(jìn)行分等級(jí)式作業(yè)布置。在作業(yè)批改方式上我也進(jìn)行了一定的探索，比如作文批改我會(huì)讓學(xué)生先互批，然后我再批，不僅批寫作者本人的作文還點(diǎn)評(píng)同學(xué)的評(píng)語，以此提高學(xué)生寫作的興趣和賞析作品的能力。通過不斷的努力和實(shí)踐，我所教授的班級(jí)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中較為突出，我也先后四次獲得了自治區(qū)級(jí)、市級(jí)作文指導(dǎo)一、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲校級(jí)2009——2010教書育人先進(jìn)個(gè)人、2010——2012011——2012教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。二、教研方面：為進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，除認(rèn)真參加市級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)外，我積極參加各級(jí)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參加各級(jí)研討課、觀摩課，參加各種論文競(jìng)賽。主要有：2007——2008學(xué)年參加市級(jí)觀摩課獲“好評(píng)”；2009——2010參加校級(jí)青年教師研討課獲二等獎(jiǎng)；2010年4月獲自治區(qū)中小學(xué)德育科研優(yōu)秀成果論文二等獎(jiǎng)；2012年4月獲“第八屆全國(guó)中青年教師論文大賽”教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；2010年12月至2011年1月參加教育部“國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)”獲北京大學(xué)結(jié)業(yè)證書；2011年11——12月參加新疆師范大學(xué)承辦的教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃集中培訓(xùn)”，順利結(jié)業(yè)并獲“優(yōu)秀學(xué)員”和國(guó)培征文比賽三等獎(jiǎng)。三、班主任工作方面：從步入六中的第一天起我即承擔(dān)了班主任工作，直到2012年7月，未間斷過。這期間，我努力克服孩子小需要照顧的困難、家遠(yuǎn)不能正常吃飯休息的困難，視學(xué)生如自己的孩子，平等對(duì)待每一位學(xué)生，從不同渠道給予家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生以幫助，和他們交心、和他們的父母交心。尤其2006—2009年那一屆，班里有一位患自閉癥的學(xué)生，經(jīng)過和全班同學(xué)齊心協(xié)力的幫助，他不僅順利讀完了初中，還考入了鐵路技校。在7年14個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我所帶的班級(jí)相繼10次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。我用愛心、耐心和細(xì)心贏得了學(xué)生的尊重和肯定。當(dāng)然，我很清楚我還有很多的不足需要完善，還有很多挑戰(zhàn)等著我去迎接。教師肩負(fù)教書育人的重任，唯有熱愛這職業(yè)、敬畏這職業(yè)，才可能勝任這職業(yè)。我將繼續(xù)努力。2012年12月10日