【正文】 隱患，每天放學(xué)時都有值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師準(zhǔn)時到崗，監(jiān)督、指揮學(xué)生放學(xué)出校門的秩序，班主任親自帶隊護送學(xué)生出校門。學(xué)校并將每天的站隊、值日情況與班級的考核、教師考核結(jié)合了起來，為師生安全出行提供了有效保障。再有，我們建立了家校聯(lián)系卡，確保學(xué)校與家長能及時取得聯(lián)系，學(xué)期初及時發(fā)放《安全教育告家長書》，將有關(guān)安全工作事宜以書面形式及時告知學(xué)生家長，形成了學(xué)校、家庭、社會三維密切配合、立體管理的有效模式。（三）把握重點，注重實效，構(gòu)筑安全校園。一是加強校園安全防護。實行了每日24小時領(lǐng)導(dǎo)值班、教師值日、門衛(wèi)巡夜、來客登記等有效防范機制，并且做了詳細記載。禁止無業(yè)人員、精神病患者、閑雜人員、不明身份人員進入校園。嚴(yán)禁學(xué)生將非教學(xué)用的易燃易爆物品、有毒有害物品、動物、管制刀具、棍棒及其他可能危及校園安全的物品帶入學(xué)校，并與每學(xué)期進行一次嚴(yán)格排查。二是全面做好安全隱患排查，堅持每月對校園進行一次安全拉網(wǎng)式大排查，并實行誰檢查、誰記錄、誰匯報的檢查制度。（制定好安全檢查記錄表并及時記錄）對發(fā)現(xiàn)的安全隱患能排除的立即排除，不能自行解決的及時向上級匯報，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校安全管理日志》制度，做到逐日規(guī)范填寫，確保校園時時安全穩(wěn)定。三是加強食品衛(wèi)生安全工作和傳染病防治工作。利用班會向?qū)W生進行食品衛(wèi)生和傳染病知識宣傳教育，增強學(xué)生的安全防范意識，確保學(xué)生的身體健康。四是不斷地規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生以及其他不規(guī)范的教育方式，對于因教師體罰或使用其他不當(dāng)方式造成的學(xué)生傷害或其他事故,由教師負責(zé)，并追究其相關(guān)責(zé)任。五是拓寬思路，確保安全教育到位。不斷拓寬學(xué)校安全教育思路，堅持以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣來抓安全，以豐富學(xué)生的生活來抓安全，以建立正常的教學(xué)秩序來抓安全，以形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來抓安全。堅持把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，滲透到每一位教師的教育理念中，滲透到學(xué)校各個活動中，加大“平安校園”創(chuàng)建力度，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識?？傊捎谖倚０踩逃ぷ鞯轿?，安全制度健全，師生安全意識有了很大的提高，加上安全檢查、排查隱患及時，近年來，學(xué)校無任何安全事故發(fā)生，學(xué)校各項教育教學(xué)工作秩序井然。第五篇：優(yōu)化學(xué)校管理構(gòu)建和諧校園優(yōu)化學(xué)校管理構(gòu)建和諧校園加強學(xué)校管理，旨在建立一個穩(wěn)定、有序、規(guī)范的教學(xué)環(huán)境，開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)合格人才。構(gòu)建和諧校園，就是要建立一個誠信友愛、和睦相處、充滿活力的育人氛圍，形成和諧發(fā)展的教育合力，促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。在加強學(xué)校管理，構(gòu)建和諧校園的實踐中，我們認(rèn)為要做到以下幾個方面，方能更好地促進和諧校園建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。一、加強科學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園加強學(xué)校管理是前提，構(gòu)建和諧校園是目標(biāo)。和諧校園是學(xué)校管理成功的體現(xiàn)，構(gòu)建和諧校園的基本途徑就是加強學(xué)校管理。但在學(xué)校管理的過程中，有可能會產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象。這就要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，運用科學(xué)的方法，高效的管理，處理協(xié)調(diào)化解矛盾，使矛盾各方能夠互相促進、和諧共存，管理整合校內(nèi)外各種教育資源，使之發(fā)揮作用，促使良性運行，共同發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的安定有序，提高辦學(xué)效益。不良的管理是一種低效無序的狀態(tài)，造成學(xué)校缺乏生機和活力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，環(huán)境惡劣，甚至?xí)a(chǎn)生惡性循環(huán)。因此構(gòu)建和諧校園，促進學(xué)校發(fā)展，必須不斷提高學(xué)校的管理水平，強化學(xué)校管理體制和運行機制改革，建立激勵機制，實行優(yōu)教優(yōu)酬，加強學(xué)校文化建設(shè)，打造“文明校園”，形成辦學(xué)特色，真正建成和諧校園，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。二、以人為本，依法治校，構(gòu)建和諧校園學(xué)校管理基本可劃分為兩種模式，一種為“以人為本”，一種為“依法治?！??！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是以柔性管理為主要特征，以人為中心，以情為主線，借助非強制性方式和非權(quán)利性影響力，靠群體的價值認(rèn)同和凝聚力進行的一種管理。在和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心理念，實施“以人為本”的人文管理，更多地關(guān)注被管理者（學(xué)生、教職工）的獨立性、人的個性的發(fā)展、人的存在與價值、人的情感與溝通，實現(xiàn)教育最基本、最高的價值追求。一塊生日蛋糕、一條問候短信、一張節(jié)日賀卡，似甘甜的雨露，滋潤著教師的心田，也收獲著溫馨與和諧。依法治校是實現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要途徑，是實現(xiàn)學(xué)校由經(jīng)驗管理到制度管理的必由之路。依法治校是學(xué)校根據(jù)法律和上級教育行政部門的規(guī)定以及學(xué)校的各種規(guī)章制度，規(guī)范人在學(xué)校工作、生活和學(xué)習(xí)中的各種言論和行為，是一種“剛”性管理。建立學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，提供堅實的保障。但依法治校在重視用規(guī)章制度管人的同時，容易忽視管理中的人的因素。常常是學(xué)校的平穩(wěn)運行有了保障，但人的積極性沒得到充分發(fā)揮，人的潛能沒有充分地調(diào)動，直接阻礙了辦學(xué)質(zhì)量的提高。對于學(xué)校管理這個主體來說，以人為本和依法治校的落腳點都在學(xué)校和師生的發(fā)展上，它們的目的和服務(wù)對象是一致的。只有將兩種管理模式相互補充、相互完善、相互滲透，做到有機結(jié)合，剛?cè)嵯酀嗟靡嬲?，才能使得學(xué)校的管理更趨于高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量。我們要正確認(rèn)識以人為本的管理和依法治校的管理的概念內(nèi)涵，以及它們在學(xué)校管理中的重要意義，在實踐中靈活處理二者的關(guān)系，促進它們有機結(jié)合，才能構(gòu)建和諧有序的育人環(huán)境，為學(xué)校高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。三、合理教育懲戒，構(gòu)建和諧校園現(xiàn)今，構(gòu)建“平等、和諧的師生關(guān)系”的教育理念深入人心，賞識教育得到大力推行。在實踐中，往往會出現(xiàn)教師對學(xué)生過分尊重、過分寬容，導(dǎo)致學(xué)生驕傲自滿、唯我獨尊，不負責(zé)任、自私自利，只能聽表揚、贊賞的話，批評教育的意見聽不得，此舉與構(gòu)建和諧校園極不協(xié)調(diào)。因此，在推行賞識教育、構(gòu)建和諧校園的同時，也有必要實行適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?。教育懲戒是“教育法”賦予教師與管理者的管理職能和常規(guī)教育手段，是在學(xué)生能夠承受的前提下采取的一種強制性教育措施，對學(xué)生具有教育警示作用，使其回歸守紀(jì)、文明、規(guī)范行列，成長為和諧校園建設(shè)中的一員。誠然，教育是一種愛，教師要用無私的愛溫暖每一個學(xué)生的心，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)?？墒?，對犯錯誤的學(xué)生適當(dāng)?shù)亍傲P”，實施教育懲戒，并不與之矛盾，其實質(zhì)是為構(gòu)建和諧校園服務(wù)，目的是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生受到外界的嚴(yán)重干擾，其思想和行為越來越偏離正軌，教師責(zé)無旁貸地應(yīng)對其進行嚴(yán)肅的批評教育，當(dāng)說教不能解決問題時，有必要輔之以一定的教育懲戒。使用教育懲戒，可以維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，事實上就是維護學(xué)生的根本利益。如果只把構(gòu)建和諧校園掛在口頭上，行動上卻疏于管理，對思想、行為不端的學(xué)生采取放縱的態(tài)度，學(xué)校是絕對“和諧”不起來的。合理的教育懲戒能讓學(xué)生心靈受到震撼，精神得到升華，而不至于在贊美聲中喪失自我。但在實施懲戒教育時必須要做到保護學(xué)生的自尊，要抓住教育懲戒的時機，充分分析學(xué)生犯錯誤的深層原因，要根據(jù)學(xué)生的性格特點因人而異，講究策略，要顧及學(xué)生的承受能力，把握好懲戒的度，讓懲戒教育為構(gòu)建和諧校園服務(wù)。加強學(xué)校管理，構(gòu)建和諧校園是我們校長的責(zé)任，也是我們校長神圣的使命。讓我們攜起手來，共同努力，在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，加強學(xué)校管理，營造一種和諧競爭、互相理解、互相信任、互相包容、互相尊重、互相關(guān)愛的環(huán)境，促進和諧校園建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代管理永恒的追求。（作者單位 福建省南安市詩山中心小學(xué)）?編輯 魯翠紅