【正文】 發(fā)動、準(zhǔn)備工作充分的準(zhǔn)備才能使班會達到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。（三）要善于深化主題的鞏固成果。班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。班主任要善于總結(jié)、集中和提煉班主任要善于“借題發(fā)揮”,在班級管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時的抓住各種時機對學(xué)生進行教育，提高他們的認識。班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果:一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。第五篇：《如何開展主題班會》（模版）如何開展主題班會？每周一節(jié)班會課，上什么內(nèi)容？怎么上？出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任都得集合班級成員開會，怎樣開能起到較好的作用？事實證明，抓住教育的最佳時機，精心設(shè)計方案，切實開展主題班會活動，對提高教育效果起著事半功倍的作用。班會課有常規(guī)班會、“測試式”班會和主題班會等不同類型，其中，以某一個主題為中心、以教學(xué)班為組織形式開展的專題活動就是主題班會。應(yīng)該怎樣搞好主題班會呢？下面就從五個方面談?wù)勎业捏w會。一、主題班會的作用。（一）提高學(xué)生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動上，提高對美丑的認識能力等。（二）提高學(xué)生的自我教育能力。一個完整的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學(xué)生參與。若班集體比較成熟，學(xué)生可以在主題班會中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。（三）加強班集體建設(shè)。一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學(xué)生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。二、主題班會的設(shè)計原則（一）“雙邊”性原則。所謂“雙邊”性原則,就是在設(shè)計主題班會時,既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用,主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會的設(shè)計和實施，發(fā)揮他們的主體能動性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動性,培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達到教育目的。所以，主題班會要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動充滿生機和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。三、主題班會的設(shè)計（一）確定主題設(shè)計主題班會最重要的一點就是確定班會主題。主題的確定主要依據(jù)以下幾點：依據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)選題班會是學(xué)校教育工作的組成部分。例如：針對“校慶”周年紀(jì)念，激發(fā)學(xué)生熱愛母校的思想感情，開展以“設(shè)計未來母?！睘橹黝}的班會。但是，如果僅是因為“受命”于學(xué)校任務(wù)而召開主題班會，則往往是走過場的，很難達到教育的目的。依據(jù)實際情況選題（1）社會實際社會對學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對“廣州創(chuàng)文明城市”“廣州舉辦亞運會”，可以開展“做文明小公民”“我運動，我健康”的主題班會；再如結(jié)合“建黨九十周年”，可以開展“愛國愛家”“英雄伴我成長”等主題班會?？傊?，班主任要善于掌握大氣侯，及時借助主題班會，進行學(xué)生思想教育工作。（2）學(xué)生實際根據(jù)學(xué)生的實際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點和盲點,對癥下藥。如：針對學(xué)生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習(xí)慣，可以開展“告別壞習(xí)慣”的主題班會。又如：針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付水流”的主題班會。（3）偶發(fā)事件有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這主題,否則時間久了，可能會失去這一契機。學(xué)生自行選題先班主任擬定一個大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；例如個別征詢，或動員每位同學(xué)出主題；或由班干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動受到啟發(fā)和教育。（二）擬定標(biāo)題主題確定后，就要擬定標(biāo)題。標(biāo)題要具體明確，不要大而空，要使學(xué)生感到親切、感到有話可說，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。如：如果選定“如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”為標(biāo)題的話，這樣的標(biāo)題就太大了，不如把標(biāo)題換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”這樣的標(biāo)題，會更貼近學(xué)生，更有利于班會的開展。擬定標(biāo)題還要符合學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學(xué)生可以開展“當(dāng)我邁進新校園時”的主題班會，讓他們談?wù)勥M校的體會和打算的主題班會。三、選擇班會形式。班會的形式關(guān)系到班會活動的效果。班會形式應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點來決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動形式，所以設(shè)計班會的形式，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板。常見的主題班會形式有以下幾種：（一）論理式主題班會這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生認識。如：“成功的金鑰匙——自信”,“班級軼事面面觀”,“友誼天長地久”的主題班會就可以采用這種形式。論理式班會有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識理等。論理式班會目的很明確，要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴密。（二）交流式主題班會這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請校外的人物與學(xué)生交流。如：“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,“生活教育了我”，“我所喜歡的自然科學(xué)”等主題班會就可以采用這種形式。交流式班會要創(chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗欽佩和贊賞之情。（三）文藝型主題班會文藝型的主題班會是通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出、以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演、“向著更高、更強、更快”的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機會；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機會。它可以活躍氣氛，寓教于樂，使學(xué)生受到情感上的激勵和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機會”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。（四）競賽式主題班會這種形式的主題班會是針對學(xué)生競爭心理、好勝心理所采用的一種活動形式，在 “兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性,或判斷社會熱點問題的是非性。競賽內(nèi)容有知識性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英語競賽,“我讀四大名著”的讀書競賽，“漫游智力世界”的學(xué)科智力競賽。這種形式的班會，容易形成熱烈的氣氛。但準(zhǔn)備不足又會偏離主題。組織這種班會，班主任要確定和選準(zhǔn)競賽對手，使其有代表性，以使學(xué)生關(guān)注它的勝敗。同時，要動員和選派平時不太活躍的學(xué)生或比較不大關(guān)心集體的學(xué)生做競賽的主角，特別要注意在準(zhǔn)備過程中，要廣泛發(fā)動學(xué)生參與，發(fā)動得越廣泛，關(guān)注競賽成敗的越多，效果也越好。（五）紀(jì)念性主題班會紀(jì)念性的主題班會主要指對歷史事件和名人的紀(jì)念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀(jì)念活動、慶祝活動合拍。如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會容易造成氣氛，但也容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進一步的教育。要注意紀(jì)念性班會教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過，班會上所得到的也就消失殆盡。（六）實踐性主題班會學(xué)生參加各種實踐性的活動，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會實踐活動，對學(xué)生的成長更為重要。實踐性主題班會就是讓學(xué)生參加實踐活動的過程中受到教育。如：以“沿著烈士的足跡前進”為主題的參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館的班會、以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會,以“剪得報春第一梅”的“中外記者”招待會。這種班會能使學(xué)生體會實踐的意義，領(lǐng)會實踐的內(nèi)容，認識某一方面或某一個問題。實踐性的班會的特點是耳聞目睹、有真情實感，能對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。（七）模擬式主題班會所謂模擬式主題班會就是模擬一種情境，使學(xué)生進入到那種情境中，產(chǎn)生“身臨其境”的感受，以達到教育目的。如：“與時間老人座談”的想象情境班會，以“警鐘在這里長鳴”的模擬法庭辯論的班會。模擬式的班會，要適合學(xué)生的特點，它能增強學(xué)生的想象力和實踐能力。這種班會組織得好，會出現(xiàn)一種熱烈的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。以上介紹了七種班會形式，我們選取的班會形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。四、具體實施（一）準(zhǔn)備階段俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”，開主題班會要做好一系列的準(zhǔn)備工作。動員學(xué)生主題班會要開得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點： 1）向同學(xué)們說明班會的意義；2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：“告別壞習(xí)慣”主題班會，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí)慣；如何改正壞習(xí)慣兩個問題；3）確定發(fā)言對象。如：辯論式主題班會要選出正反方的辨手；以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”為主題的班會要選出每科成績拔尖的學(xué)生來談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；4）召開班干部會議。發(fā)揮班干的主動性和積極性。討論班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。確定主持人和發(fā)言稿確定主題班會的主持人很關(guān)鍵。到時，控制班會場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導(dǎo)外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應(yīng)變能力和表達能力。選擇主持人還要根據(jù)班會的形式，如：以老師說為主的班會和以學(xué)生參與為主的班會，選擇的主持人就不同。準(zhǔn)備節(jié)目為了使學(xué)生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習(xí)慣”主題班會中，可以讓同學(xué)們把平時的壞習(xí)慣用小品的形式集中反映出來。小品由同學(xué)們自己設(shè)計、排練。邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。布置會場會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會，正、反辯手的書桌擺到教室的最前面，分開正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊員。又如座談式班會，座位可以排成圓形，中間留空，會場美觀大方。（二）實施階段按照設(shè)計的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開班會。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢利導(dǎo)，把活動推向深層。在班會的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實，班會中，同學(xué)們各抒己見、觀點各異。這時，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，擴大教育影響，給班會起到畫龍點睛的作用。五、反饋鞏固主題班會要真正收到效果，還必須通過反饋鞏固。如：開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”的主題班會后，利用《學(xué)習(xí)園地》班刊，讓學(xué)生談班會的感想和體會，制訂具體的學(xué)習(xí)計劃，并把計劃付諸實踐。總之，搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動學(xué)生，做到寓教于樂。