幼兒園大班科學(xué)課教案各種各樣的紙及教學(xué)反思5篇材料-資料下載頁(yè)
2024-11-09 18:29本頁(yè)面
【正文】 ，以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)。”我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”有幼兒回答：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)。”小豪說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！卑茬鹘又f(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了。”看來(lái)，孩子們通過(guò)自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同。這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。第五篇：大班科學(xué)課《快樂(lè)不倒翁》教學(xué)反思本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，事實(shí)上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此當(dāng)我出示不倒翁時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的“轟動(dòng)”的場(chǎng)面，只有幾個(gè)孩子輕輕的在說(shuō)：“是不倒翁，我玩過(guò)的。”我就讓說(shuō)玩過(guò)的幾個(gè)孩子示范是怎么玩的，再請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象，這時(shí)孩子們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會(huì)倒？”這是班里就炸開(kāi)了鍋，小朋友各抒己見(jiàn)。我又通過(guò)實(shí)踐告訴小朋友它的原理。孩子們對(duì)不倒翁已經(jīng)非常的感興趣了，也有了想玩的欲望。我又適時(shí)的提出了制作不倒翁，由于沒(méi)有像不倒翁一樣的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球沒(méi)有開(kāi)口，不能放重物。只能把乒乓球從中間剪開(kāi)，但是半個(gè)乒乓球本就是不會(huì)倒的。這樣孩子就體會(huì)不到制作不倒翁的真正意義了，但是孩子們都很會(huì)動(dòng)腦筋，他們用橡皮泥又做了一個(gè)半圓蓋在半個(gè)乒乓球上，這樣就像不倒翁一樣了。但隨之而來(lái)又出現(xiàn)了問(wèn)題，如果“蓋子”做的太重就會(huì)影響不倒翁的重心。這樣孩子們又開(kāi)始探索，為什么會(huì)出現(xiàn)不倒翁倒得問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在探索、疑問(wèn)、解決疑問(wèn)中進(jìn)行，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
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