【正文】 系起來學習，這樣才更能保證語文高效課堂效率。第四篇：小狗包弟教學設計《小狗包弟》教學設計（第二課時）授課時間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學目標】 抓住作者對小狗包弟的描寫語句，分析小狗包弟的特點，提升學生的語言分析能力。⑴反復誦讀，體會作者質樸自然的的語言中所包含的真摯情感，理解作者對小狗包弟的感情變化，進而把握文章主旨。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識?！窘虒W重點】體會作者質樸自然的的語言中所包含的深沉情感?！窘虒W重點】理解課文的思想內涵，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格?！菊n時安排】二課時 【教學方法】問題引導法、交流討論法、誦讀法 【教學內容和步驟】一、導入二、梳理內容填寫小狗包弟簡歷表 主要解決問題：1.（小組活動）在文中找出相關語句分析作者在對包弟的描寫中突出了它的什么特點？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺，它的悲慘命運是由誰造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問題：，找出文中表達情感的語句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動）文革后，并沒有多少過錯的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會說話，它會控訴誰？五、人文拓展學完課文后，說說你從巴金身上你學到哪些品質？ 相關材料拓展六、作業(yè)布置學習巴金先生敢于說真話的精神，用300字左右的文字向受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。第五篇：《小狗包弟》教學設計《小狗包弟》教案【教學目標】知識與能力目標：⑴掌握作者寫作手法——寫物的方法。⑵認識文革給人身心造成的巨大傷害。過程與方法目標：⑴培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力。⑵品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。情感態(tài)度與價值觀目標：⑴能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。⑵感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識?！窘虒W重點】借鑒寫法特征。發(fā)掘文章的反思精神。【教學難點】感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。【學習方法】 自主學習（課外搜集關于“文革”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。）【課時安排】一課時 【教學準備】多媒體課件。設計思路：通過引導學生閱讀《小狗包弟》讓學生了解那個生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會邊緣的歷史，感受作者作為一個處于特定時代的有良知的人的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。【教學內容和步驟】一、導入圖片展示小狗的可愛模樣，師點明現在狗與人的和諧相處，可有那么一只名叫包弟的小狗卻有著截然不同的命運。二、走進作者、作品在了解狗狗之前，先來了解一下狗的主人巴金 巴金：（1904．11．25——）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，享年102歲。中國當代文學巨匠、“20世紀中國的良心”“人民作家”。代表作：長篇小說“激流三部曲”（《家 》《春》《秋》）和“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）是中國文學的豐碑。中篇小說《寒夜》《憩園》《第四病室》等文學作品。巴金在文革后：主張建立“文革博物館”，創(chuàng)作了《隨想錄》。巴金，中國知識分子的良心與榜樣。三．把握課文內容：你認為文中的包弟是怎樣的狗，并找出證據（1）它不咬人……叫幾聲就安靜了（2）它進來作幾個揖，討糖果吃，引得客人發(fā)笑。（3）每天清晨守在房門口等候……親熱的樣子（4）日本客人拍攝包弟（5）日本女士過問包弟（6）愛人討骨頭喂包弟生概括出正面描寫和側面描寫 四．探究文革這樣可愛聰明的狗狗卻遭遇了悲慘的厄運，是為什么？由狗的出身的出社會，進而的出文革：你所知道的文革 文革資料葉劍英元帥曾經沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣?！保ㄞD引自《往事——1966寫真》1999年版）“十年間國民收入損失約五千億元”（轉引自胡繩主編《中國共產黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年版） 很多人在那個時代卷入了盲目的瘋狂之中。文革結束以后，很多人不敢正確面對這段歷史，或者是逃避這段歷史。而一個在文革中沒有任何過錯的老人，迫于無奈把自己養(yǎng)的一條小狗送到醫(yī)院供解剖，他是如何看待自己當年的行為的？ 五．感受巴金的反思精神，歉意的句段。生齊讀感情最濃烈的一段“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！?文革中，巴金也是受害者之一，文革結束后，他勇于反省，嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，對包弟表示深深的歉意和懺悔。在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓。.巴金的自我評價 “重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現實。”──巴金《最后的話》我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻，但絕不是為了美化自己。──巴金《探索集》我從《懺悔錄》的作者這里得到安慰，學到了說真話。（—巴金《再訪巴黎》）要講話就得講老實話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。（—巴金《“豪言壯語”》）德國的懺悔與日本的靖國神社參拜1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后，原西德總理維利勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。當時的西德總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。：可愛與殘暴的較量，懺悔與怯懦的對比，一條小狗展現一個可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人，小狗包弟讓我們笑著，哭著，心痛著，請寫一則推薦語，推薦給你的好朋友閱讀，1070字。當堂展示交流 生帶著情感齊讀頒獎辭，感受巴金的反思精神 六．布置作業(yè)在你成長過程中有沒有讓你難忘的一件小事，使你心存歉疚？學習巴金先生敢于說真話、訴真情的精神以及樸實無華的語言特色，用300字左右文字敘述出來，表達出你的真實情感。板書設計：一個人 ——→ ——→內心和諧一個民族 ——→ 懺悔 ——→走向理性整個人類 ——→ ——→和平發(fā)展