【正文】 、書名、省略號、認識破折號。口頭交流。選擇一個貼近學(xué)生實際的話題，進行一兩次口語交際訓(xùn)練。閱讀:(1)理解和把握文本的主要內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情；(2)學(xué)會提出值得思考的問題；(3)結(jié)合生活實踐談感受。鍛煉身體。復(fù)習(xí)和寫你熟悉的人、事、景、事的文章，表達自己的真實感受；復(fù)習(xí)寫想象作文，能具體寫想象內(nèi)容?？梢园凑找欢ǖ捻樞驎鴮?，根據(jù)表達的需要分段表達。流利，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。文筆規(guī)范工整。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成寫前思路清晰，寫后認真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重點:從學(xué)生的角度出發(fā)，多關(guān)注貧困學(xué)生，幫助他們，從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、回顧困難能夠?qū)卧~進行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑?，信件和常見的?yīng)用文。綜合利用，填補空白。動詞 （verb的縮寫）審查方法:分類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法和講解法相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，意識到自己應(yīng)該多讀語言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來，記下來。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律，多動筆:注意各種作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生的需求和動機，讓所有學(xué)生都愿意去做。以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)開展課外實踐:復(fù)習(xí)過程是一個反復(fù)實踐的過程，但不能簡單重復(fù)。要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有針對性地進行練習(xí)。只要你練習(xí)，你就必須掌握一切。以考促練:在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)時間和進度對復(fù)習(xí)情況進行測試，及時反饋測試結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，便于進一步復(fù)習(xí)。重點突破:抓住差生不放松，提升他們的寫作、實踐和應(yīng)試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時機進行思想教育，鼓勵和心理疏導(dǎo)，改變思想上的懶惰和缺乏進步。小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃15我的語文學(xué)習(xí)計劃這個學(xué)期，我希望被評為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，特別是語文。這個學(xué)期，我的語文學(xué)習(xí)計劃是這樣的：這個學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的題目也留到晚上。如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤。另外再把語文書上學(xué)過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀。我訂一個月為一個階段，開學(xué)第一個階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強寫作能力。后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數(shù)必須超過250個。然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。第三個階段，我要每個星期在a4紙大小的39。紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。第四個階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識？？最后一個階段，我要每天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的練習(xí)卷。第五篇：小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧所有的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，尤其是語文。從小學(xué)到大學(xué)，每一場考試都必須建立在語文能力的基礎(chǔ)上。學(xué)好語文，不可能一蹴而就小學(xué)階段大家水平相差不大，中學(xué)后就會開始拉大距離，再其后，進入更大的集體甚至社會后，語文所影響的表達力、溝通能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等各種狀況都將表現(xiàn)出來，在這一階段，再重新學(xué)習(xí)語文，就很困難了。因此，針對學(xué)生的課程體系安排，每位家長掌握好語文學(xué)習(xí)的技巧和時間安排尤為重要。一二年級處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強孩子的說話寫話能 力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔!”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家?！蔽覀儾荒苷f后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表 達的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強自信。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用 2030分鐘的時間和自己的孩子進行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子12首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。三四年級語文的轉(zhuǎn)折時期。閱讀、作文等重量級的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗，在此階段有了前兩年的會話寫話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從3年級開始，可以開始讓孩子閱讀一些較長的文集小說，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問題。這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時積累素材是關(guān)鍵但不是全部。針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時課堂訓(xùn)練的時候，老師如果不能針對每個孩子的寫作風(fēng)格加以提點及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。五至六年級小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對中學(xué)后必修科目的增長，相對不充裕的課外時間。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需 要把握的是語文的靈活運用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文分析答題技巧，以不點應(yīng)萬變成為可能。并且在轉(zhuǎn)折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節(jié)省中學(xué)后的語文學(xué)習(xí)時間，用在其他新開科目的復(fù)習(xí)之上。小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧現(xiàn)如今，許多小學(xué)生面臨著語文難，學(xué)語文難的困境，那么如何才能學(xué)好語文，學(xué)語文有什么好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學(xué)語文難的困境。語文復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識形成知識樹語文專家認為語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的知識做一個系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識樹。首先基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位。每冊課本中，需要識記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩、課文段落??這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽寫、默寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分數(shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，基礎(chǔ)知識這部分就不會很差。除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語言訓(xùn)練。這部分內(nèi)容頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重點。如三年級有擴句、造句等，四年級有縮句練習(xí)、擬人、比喻的運用等，五年級有關(guān)聯(lián)詞的運用等，六年級有修改病句等。因此我們在復(fù)習(xí)時不要忘記對練習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會舉一反三，解決不同的問題。作文技法則貴在平時的積累與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時可以把平時寫的作文拿出來讀一讀，看一看，哪些是寫得成功的，想想為什么會有如此好的表達效果。考試時，圍繞命題要求，把自己和身邊印象最深的、最感人的、最有意義的人或事，像放電影一樣重新播放一遍。練習(xí)時，融入自己的真情實感，注意細節(jié)的表達。除了以上幾點之外，還要學(xué)會自主復(fù)習(xí)，查漏補缺。自己做小老師，出一份自己的期末試卷，這種復(fù)習(xí)方法也是很有效的。你可以把整冊書的重點難點羅列出來，想想一般都有哪些練習(xí)形式。相信一份試卷出來，整冊書內(nèi)容都在你的胸中了。這樣，考試就會胸有成竹，勝券在握。小學(xué)語文閱讀技巧課外閱讀是學(xué)生為興趣而主動獲取知識的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補充課外知識，也可以有效提高其語文成績，并幫助他們樹立文化認同和價值體系。因此，如今小學(xué)生課外閱讀引起了教育界廣泛的關(guān)注?？墒?，大多數(shù)的學(xué)生一般只愿意選取自己感興趣的文章進行閱讀，閱讀的時候也是不求甚解地泛泛而讀，最終導(dǎo)致沒有得到知識的提升。那么，到底我們該如何引導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀呢？引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀。通過字、詞、句的逐級理解，最終做到理解文章之意。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)也是最重要的手段，同時做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會朗讀，也叫誦讀。這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶。這種方法對于培養(yǎng)小學(xué)生的語感以及口語表達能力非常有效。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子無法集中注意力的時候可嘗試此辦法。學(xué)會默讀。默讀的時候閱讀速度比較快，但可以重復(fù)看、反復(fù)看，有助于理解。因為默讀處于無聲狀態(tài)，更利于學(xué)生進行思考。在默讀時可以進行批注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。學(xué)會寫讀書筆記。對于中高年級的小學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)寫讀書筆記。摘錄一些精彩生動的詞句段落，具有意義的警句格言等。為之后的作文準(zhǔn)備一個屬于自己的“詞庫”。讓我們的閱讀變得更加精彩，也更有實用價值資料提供者：田艷 淺談小學(xué)語文閱讀技巧全面推進素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)技能創(chuàng)新是我國當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大舉措，是擺在我們面前的重要課題。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力，也就成為語文教師和學(xué)生至關(guān)重要的問題，閱讀是語文教學(xué)中的重要部分。它的任務(wù)是：傳播語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)閱讀能力，教會閱讀方法，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。但在學(xué)生有限的時間內(nèi)，怎樣提高閱讀的質(zhì)量是非常重要的，這就要求我們語文教師重效率，重質(zhì)量。為了解決這一問題，尤其閱讀要掌握技巧。一、了解文章大意 可從兩方面著手。讀題。題目是文章的眼睛，通過它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結(jié)合起來，這就是我們常說的：讀文先讀題。從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問題。③以物命題的，從抓物的特點入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點提出問題。讀文時，又要反過來看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的問題與文章所寫內(nèi)容是否吻合。了解思路。文章的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部體現(xiàn)，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。文章一般是按照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情發(fā)展的順序或時間先后順序安排材料，讀這類文章，我們要想一想，作者先寫什么、后寫什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。如：《做風(fēng)車的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點：喜歡做手工→做風(fēng)車→贊揚→嘲笑→難受→發(fā)憤學(xué)習(xí)，我們用恰當(dāng)?shù)脑~語把上述要點串聯(lián)起來就是文章的大意了。②.橫向思路，如按事情的特點安排材料，讀這類文章注意有沒有思路。如：二、讀懂每一句話掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內(nèi)容和表達的思想感情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認真思考。抓關(guān)鍵詞語。一個句子里詞語很多，但最能表達句意的詞只有一兩個或幾個，這就是一句話的關(guān)鍵詞語，我們能理解關(guān)鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，整個句子的意思便清楚了。聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。聯(lián)系時代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫作時代背景，才能領(lǐng)會它的含義。用縮句法讀懂長句。有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時要綜合運用這些方法，不斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。三、讀懂每一段話在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法”。抓中心詞。一段話總是圍繞一個主要意思來寫的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語一樣，有的段落它有一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。理清層次。有些自然段沒有中心句，必須通過逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再歸納這個自然段的意思。四、劃分段落 劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨立的部分。因此，分段時，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進行劃分。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以從以下幾個方面著手：把各段大意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。抓住記敘文基本要素歸納文章內(nèi)容。抓住幾個主要問題歸納主要內(nèi)容。以上所談都是閱讀文章的一些技巧，它是從整體到部分，再到整體，即初讀文章，了解文章大意后再理解字詞、讀懂每句話，能給文章分段和概括段意，最后還要回到文章上來，要抓住文章的主要內(nèi)容，并歸納中心思想，以上幾個方面只是本人的一點粗淺體會，也許有助于小學(xué)生快速準(zhǔn)確地去閱讀文章。提高閱讀能力。