【正文】 商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：在我們的日常學習生活中，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點，讀了P19文后對照發(fā)現自己身上的優(yōu)點和缺點,有,，讓同學幫自己找優(yōu)點和缺點。，如何發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。三、總結：1獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質的人，心理品質教育應放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。輔導目的了解不同心態(tài)對人生的影響。學習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。輔導方式講述與咨詢角色扮演模擬練習輔導前準備課前發(fā)放紙條，進行課前咨詢(每人一份)：你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。事件：當時“我”想(做)結果那一天，“我”(心情)(過得)準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進行角色表演。準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人3她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們去追趕隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至會哭鼻子，一天都會不高興。從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識。情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我?！鼻榫扯何业男讛嗔耍锶际撬?，本來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個好辦法，用塑料袋把腳包嚴實，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依铮瑢W高興地約我去玩，我正沒好心情，對同學說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W莫明其妙，結果我們吵了一架，今天過得真不順心。完成第五課的練習題目。四、教學過程：一、做一做做課文《小調查》的題目。一起來分析答案。二、說一說說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？三、想一想你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？四、寫一寫把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，并且寫出自己的看法。五、議一議四人小組，互相討論《作息時間表》?？纯凑l的作息時間安排的最恰當！其次，修改自己的《作息時間表》，并堅持一個學期。教學過程：游戲導入。做一些關于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。⑴記數游戲。跳數數字、倒數數字等。⑵說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。⑶聽音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次?？凑n文《智慧人生》的名人故事，討論：⑴什么是集中注意力？⑵注意力集中對我們學習有什么好處？⑶對感興趣的事物你如何注意？小組活動：在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學說說。總結：注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。教學反思：小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍?。?）我會做廣播操了（做一做）。（4）我會唱歌啦！??分組活動（6至8人一組）?；顒咏Y束各組推選一名發(fā)言最好的同學向全班同學介紹這些本領哪里來？設置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中，回答出題目，充分體會學習成功的甘甜。二、讀一讀：兒歌——學習最快樂早晨太陽東邊起，背起書包上學去。今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。從小想當科學家，從小我就愛學習。學到知識和文化，明白許多怪問題。爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。如果有人來問我，什么使你最快樂？我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。三、想一想：學習的快樂在哪里？既然學習是快樂的，你應該怎樣對待學習？四、送你幾句話：學習是辛苦，可也帶來不少愉快。學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。1發(fā)生這么多的笑話。二、看圖說故事看圖說故事如果你遇到下列的情況時，你會怎么想，怎樣做。你在生活中，有這樣的情況嗎？小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學幫你出出主意，如何能獨立克服這些無病。三、教師寄語：你要學會整理自己的房間。自己的東西自己拿。老師，您辛苦了活動目的：老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老師的教導?；顒有问剑河懻摻涣骰顒訒r間：一課時活動過程：一、想一想（激發(fā)學生對老師的熱愛之情）1．出示照片（本班授課老師和學生的合影）小組交流這張照片上的人是誰？3子的“是每個老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！過渡：在我們身邊，也有許多”張老師“，讓我們看看我們學校中的”張老師“他們是怎樣工作的吧。三、聯(lián)系實際（讓學生知道許多”張老師“生活在我們身邊。）1．師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說。全班交流2．小組交流：在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？在生活上，老師是如何關心我們的成長的？當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？3．小結：我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。四、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，我們應該尊敬老師。）1．小組交流：對于老師提出的要求我們應該怎樣做？老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽？我們應該如何對待老師在作業(yè)中的評語？3．讀讀下面的話，說說是什么意思？”教師是知識的傳播者和人才的培育者。鄧小平“4．請同學講講尊師的故事。小結：古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經是全社會人們的共識。六、總結全課，激發(fā)情感：1．說一說為什么人們把老師比作園??？學完這篇課文，你有什么感受？2．總結：我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：”老師辛苦了，光榮啊！園??！“二、分析案例一同學們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。老師先不告訴你們，通過下面兩個案例的分析，我相信同學們自己會找到答案。我們來看一段木偶劇。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出來，饒你小命！不然的話，嘿嘿??”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進行討論。好停。有那位同學替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生：要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會受到更大的傷害。不過這位同學說的要鎮(zhèn)靜是對的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方法與前面同學的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會帶來更大的傷害，同學有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應歹徒一些條件，把他要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。（板書：佯裝）佯裝害怕會使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時候及時逃跑，并報警。老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據當時的情況機動靈活應變（課件展示3）①、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。9救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。救助者也可找到竹竿、長繩或將腰帶圍巾連接后拋給落水者拉他上岸。四、學生自己解決導語中的懸念通過兩個案例的學習，同學們已經掌握了一些緊急救助的知識，而且方法巧妙實用。那么我們現在回到本課開始的危險中，看看同學們是否也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結果記錄在80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實用。（展示課件5）袁媛不經意的推、關、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱號。好多組同學們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時候我們也能象袁媛一樣，進行緊急救助?？磥?，許多同學都能成為“中國驕傲”的小英雄。五、知識站同學們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學回家的路上，同學發(fā)生中暑。師：發(fā)現有人中暑應立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴重，應立即送醫(yī)院。生：發(fā)現有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：自信心是學習成功的前提教學目的：通過此課內容教學，使學生明確自信心是心理狀態(tài)表現形式之一。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學。教學重點：使學生樹立學習自信心。教學難點：理解怪圈的內涵。教學過程：一、活動課設計1．教師導言：學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現形式之一，屬于心理素質范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產生學習興趣，就具有了良好的心理素質，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。2．教師畫出怪圈圖示：ａ我數學不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ 因為。3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學習自信心）（2）針對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。（學生會廣闊思維，畫出具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理3現狀。]例２：一學習較差生學會小提琴。學生討論認識哲理。[發(fā)掘自己的其它特長。]例３：某學生學習數學課（扣回怪圈）。教師總結：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對學習影響的重要性。在學習中應結合自己學習實際，增強自信心，有良好的心理素質，就可以在學習上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。課后思考：心理狀態(tài)表現形式的其它要素（內容）是什么？如何調節(jié)、預防和調整？（3）矛盾性（引導學生看書或討論）（錄相教學）。4．學生交往的新特點。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。（通過講課、閱讀、舉例、學生討論、教師總結）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（啟發(fā)教學）板書設計：1．交往的作用。（1）獲取友誼。（2）提高素質。（3）穩(wěn)定情緒。2．交往發(fā)展的階段。同性群友期；同性密友期；異性群友期。3．友誼的特征穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。4．交往的新特點迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。友誼是從心靈走向心靈的交往7成為一名小學生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作以補充。針對發(fā)言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并討論怎樣能做一名好學生。小品：內容簡介：我是一名小學生每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：”媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了?！氨成蠒腋吒吲d興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：”老師，您好！“，見到同學說聲：”同學，您早！。我是一名小學生了，我應懂禮貌。想想：(一)上小學后的我和幼兒園的我不同的是：(二)做一名小學生我感到很快樂，因為：三、結合小學生守則：啟發(fā)學生如何才能成為優(yōu)秀小學生。師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。四、總結：作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到