【正文】 計 權標準化撞擊聲壓級小于或等于85dB，但在樓 板構造上應預留改善的可能條件。綠化配置專篇根據本次設計的任務書的要求及需要，在本次的植物配置中，對本次酒店室內空間特殊性即環(huán)境溫度、通風條件、光照條件等多樣性進行科學的分析和探討，根據植物的自身生態(tài)習性，結合室內整體設理念即對傳統(tǒng)中式風格的詮釋，在植物容器造型色彩搭配上綜合考慮，且進行合理的空間布置，滿足酒店的需求．（詳見植物配置表，及一層植物配置平面圖示）一層綠化平面配置示意圖 設計組織計劃及服務 設計組織計劃a、人員安排：項目總建筑（室內）設計師；室內設計負責人、設計師、制圖員；藝術配置／綠化配置負責人、設計師；土木工程師；給排水工程師；電氣工程師及負責技術經濟指標的造價師、預算員。b、設計工序暨質量管理流程計劃安排：（一）．方案階段：由項目總設計師確定設計主要原則，填寫事先指導卡。審定人簽署批準事先指導卡。對市場技術經濟等問題的調研（對外談判取得引進部分設備的技術資料及報價資料）咨詢部配合。審查所取得的調查質料做好技術經濟的收集，分析整理。設計者進行方案設計（含總體思路方案）項總主持抓好方案比選工作。各專業(yè)互提設計資料，設計制圖。由總工辦負責中間檢查（內容包括事先指導卡所填內容的執(zhí)行情況設計過程中發(fā)現的重大矛盾及其他解決協(xié)調情況）。各專業(yè)進行審校及質量評定，抓好各級審效工作，填寫資料評定單?？偣まk主持審核匯總。設計陳品曬印，歸檔及設計基礎資料匯總歸檔。可行性研究報告論證審批。分析整理“評估會”意見，填寫質量反饋單，提出整改措施。完成時限1 4天。（二）．初步設計階段：召集開協(xié)調會，定制補充工作計劃及甲方意見。落實設計依據，明確設計原則，填寫事先指導卡。補充考察收集資料及甲方意見。根據可行性研究“評估會”意見及甲方意見，修改完善設計方案，抓好方案比選及中間檢查。各專業(yè)進行設計計算機繪圖。各專業(yè)互提資料。項總主持編制設計文件及繪圖表。各項專業(yè)進行審校及質量證實，抓好各項審校工作，填寫質量評定單。初步設計文件，進行公司審校。設計成品曬印，歸檔及設計基礎資料匯總歸檔。初步設計審批會。分析整理“評估會”意見，填寫質量反饋單，提出整改措施。完成時限1 5天。（三）．施工圖設計階段：研究初設批文及審批會紀要，按初設審批意見，落實主機設備訂貨資料（若對設計內容有較大變更時，應填寫事先保證卡）。召集開工協(xié)調會。工藝專業(yè)向各專業(yè)最終提資。各專業(yè)進行設計計算機繪圖。各項專業(yè)進行審校及質量評定并填寫審校修改記錄單，項總及專業(yè)負責人認真檢查成品，防止專業(yè)間及子項間發(fā)生矛盾，審校署急質量評定的完整性。設計圖紙互核會簽。設計成品曬印，歸檔，項總抓好設計文件及設計說明書歸檔工作。由綜合部把設計圖紙文件遞交用戶及會審。完成時限4 5天。施工配合與竣工驗收組織項目相關人員參加施工安裝技術交底，及時配合解決施工、安裝和試生產的技術問題，配合甲方對現場施工質量進行監(jiān)督與信息反饋。參加竣工驗收，幫助解決工程遺留問題。投產后組織設計回訪，聽取單位反映和評價，搞好工程總結。設計組織計劃及服務 設計服務說明：1．技術交底后組成相應的常規(guī)技術班子，進行項目跟蹤，其項目跟蹤的方式有2種：①定期回訪；②現場常駐；鑒于本工程位于本市區(qū)，采用定期回訪的同時，可根據實際情況采用臨時現場駐留。2．專業(yè)技術班組人員是由：項目負責人（室內設計師）、制圖人員、水電工程師、土木工程師相互組成，對建設工程關鍵的場地現場施工設計技術交底，協(xié)調甲方與施工單位，定期參加甲方的例行圖紙會審、配合甲方對現場施工質量進行監(jiān)督與信息反饋，參加竣工驗收，附后提供多種管道的施工定位技術手段幫助解決工程遺留問題。3．圖紙的變更：大圖（大變更）是4 8小時予以回復；小圖（小變更）是1 2小時予以回復。第五篇：方案設計說明浦口區(qū)盤城中學、永豐中學合并異地建設工程項目盤城中學建設工程方案設計及施工圖設計方案設計說明：一、工程概況：該項目地處浦口區(qū)盤城街道盤城社區(qū)卞家場組。該中學校為原盤城中學、永豐中學合并異地重建項目，總建筑面積平方米，按16軌48班普通公辦中學設計。二、設計依據：南京市規(guī)劃局規(guī)劃設計要點；南京市規(guī)劃勘測紅線圖；《九年制義務教育普通學校建設標準》國家及地方其他相關線性技術規(guī)范、標準三、設計理念：前瞻性：符合新世紀教育發(fā)展現代化趨勢，體現出校園現代化、信息化、科學化、人文化等創(chuàng)意，滿足可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，節(jié)地、節(jié)能和保護自然發(fā)展要求。結合地域、地區(qū)特色特點以及南京市特有的校園文化、中小學建筑風格等，以高起點、高要求的設計理念，打造一個完美生態(tài)、現代化的一流校園。舒適性：充分合理利用土地資源，結合用地地形、地貌等特點，做到因地制宜。充分考慮好校園的景觀、交通、日照、朝向以及師生上課和辦公條件等方面的舒適性設計。整體性：結合用地面積及主要建筑單體、配套設施、市政設施等要求，設計將所有功能通盤考慮，采取了化零為整的布置方式，各功能分區(qū)合理，動、靜分區(qū)明確，交通、人流通達便捷，消防、疏散安全通暢，努力打造一個整體性較強的校園布局。教育性：在把握教育發(fā)展趨勢，順應教育內涵變化的同時，設計上更多的體現出了多層次的交流空間，強調以人為本設計理念，滿足教學、信息、科研、實踐、勞動等需求。生態(tài)性：以生態(tài)環(huán)境優(yōu)先為原則，利用用地內自然條件，結合建筑與生態(tài)的和諧以及南京市特有的校園文化，營造出寧凈、自然、藝術、青春、活力、節(jié)能、環(huán)保并富有深厚文化底蘊、現代文化教育環(huán)境的生態(tài)校園。四、總體布局：校園建設以規(guī)劃布局為首，可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，完善的校園建設，優(yōu)美的校園環(huán)境，是一個學校得以健康、科學發(fā)展的前提。方案充分利用現有地形，合理的將動、靜兩部分有機的分區(qū)，使動、靜分區(qū)即相對獨立又有便捷的聯(lián)系。主入口分設在兩條馬路上，南側為主要學生人流入口，西側為教師及車輛入口，在交通方面做到人車分流、疏散明確。五、道路組織：充分利用現有用地地形，結合單體建筑布局，整個校園用地設南、西側兩個出入口，使其與兩條規(guī)劃道路發(fā)生緊密聯(lián)系，同時將校園內道路、景觀、交通、停車等系統(tǒng)籌考慮、合理布置。主干道：沿校園南北向布置一條寬暢的主干道，有機的將教學區(qū)、運動區(qū)做到動、靜分區(qū)，道路兩側以大面積綠化帶、建筑小品、富有校園文化內涵的宣傳欄等將動、靜兩部分相對隔離。東側布置帶有簡易看臺的標準運動場、足球場、籃球場、羽毛球場等，西側為教學、辦公、會議區(qū)，總體布局合理，功能分區(qū)明確。庭院：在教學、辦公區(qū)域內，合理地利用兩排教室及辦公用房之間，形成一定規(guī)模的空間庭院，配以精心設計的景觀綠化、建筑小品、文化雕塑等，強調建筑環(huán)境與生態(tài)環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一，營造出生態(tài)校園的舒適性、創(chuàng)意性、藝術性、人文性、教育性的現代化校園。停車場：本設計方案考慮地上停車結合地下停車的方式進行布局，停車數量共90輛，分別地面停車41輛，地下49輛。地面停車位置沿用地西、北側邊界處，其余停車位置設在體育館地下。停車場位置設計合理數量充足，交通流線明確，對整個校園不產生任何疏散交織現象。綠化：該項目地形及其不規(guī)則，綠化景觀應考慮點、線、面統(tǒng)一構成。設計在不影響建筑布局的情況下，盡量利用用地內現有自然條件，結合縱、橫向景觀設計、綠化布置等精心策劃，達到了校園綠化率達到30以上，創(chuàng)造出優(yōu)美、舒適的種種層次的空間環(huán)境。六、單體建筑：綜合教學樓： 1平面設計：綜合教學樓由封閉及半封閉的庭院組合形成教學用房、行政用房、輔助教室、及大階梯教室四部分，各功能分區(qū)明確，通過不同寬度（）和不同形式（單面開敞、雙面封閉）的連廊有機連接，既保證功能分區(qū)間的各自獨立，又能相互聯(lián)系方便使用，形成有序的空間序列。主要功能用房均有良好的朝向及充足的采光，且均滿足噪聲、及視線間距要求。在空間環(huán)境上，整個綜合樓是一個充滿文化交流的場所，在很多節(jié)點上設置機動空間，充分滿足學生交流、開展活動及開放閱讀等需求。內庭院內分別以不同季節(jié)為主題，設置園林景觀、小品、鋪地及綠地、水景等，形成四季有景，各有不同。東側布置三棟教學樓，靠近南側出入口附近，設置門廳，起到方便學生進入、匯集人流的作用，每棟四層為一個年級12個班，這樣每年級均形成了相對獨立的空間環(huán)境，教室采用9米X8米柱網，科學合理的柱網尺寸，不僅滿足功能上的合理，更對建筑成本的控制起到良好的作用。，方便學生課間休息交流。端部設計開放閱覽區(qū)。西北側靠近西側學校次入口附近設置辦公區(qū)（根據面積需要，一層為輔助教室部分），辦公為二到四層設單獨門廳，各層關鍵部位用門分割各功能區(qū)，方便管理跟使用，其中四層設置兩個小會議室，及150人大會議室一間。西側中部設置輔助教室，內設置圖書閱覽及各類實驗室，滿足各年級使用及學校管理。西南一層設558人大階梯教室，并設單獨門廳，不僅方便使用還有利于學生疏散，滿足安全要求。中部其聯(lián)系作用的大的連廊，一層為開放式，便于內庭院景觀的流通，上部連廊上設置教師辦公室及小教室等。1立面設計：建筑造型以新古典主義風格，體現教學場所的文化特質，藍灰色的四坡屋頂，以橘黃色墻面磚墻面為主，配以白色、淺黃色小塊面的涂料墻面及腰線。設計手法簡潔、明快，體現青少年蓬勃向上的精神風貌。建筑風格與園林式校園相協(xié)調呼應。體育館： 21平面設計：體育館綜合樓位于校園西北角，建筑為地上二層，地下一層，總建筑面積7230平方米。建筑平面呈矩形，一層設置學生食堂（餐位870個）、教師食堂（餐位160個及包間兩個）及后廚相關設施。二層設置風雨操場，可滿足兩個班級同時進行籃球教學或進行正式比賽。周圍配備乒乓球室及體重訓練室。風雨操場夾層設觀賽平臺及健身室兼舞蹈室。風雨操場可同時容納兩千人集會，并設置舞臺進行小型演出和活動。地下一層設置49個車位的機動車庫及設備用房。該建筑功能多元，為滿足不同人群合理使用，分別設置了兩個學生餐廳入口（面向體育場及教學區(qū)）、教師餐廳入口（面向教學區(qū)，與學生餐廳分而不隔）、后勤人員及貨物入口（位于建筑北側）、地下車庫入口以及體育館入口。體育館通過南北兩側的室外大臺階直達二層，與體育場聯(lián)系緊密，且與就餐人流互不影響。立面設計：建筑在外墻、樓梯間、室外大臺階及大平臺等多處采用大面積虛實對比手法，結合一大一小兩個景框式出挑，使其在沿體育場面、沿教學區(qū)面及沿街面都各具特色又渾然一體。石材、玻璃、木質的運用，使建筑莊重、大方、又極具現代感，充分體現了校園建筑的特色。七、建筑消防：該地塊在兩條城市規(guī)劃路上設置了西、南側兩個對外出入口，出入口位置距離兩條規(guī)劃路交叉路口均大于80米，滿足出入口位置設置要求。在校園內合理的設置了環(huán)形通道及庭院穿越通道，一旦發(fā)生火災消防車可到達每棟建筑的周邊進行撲救，有效的解決了消防死角問題。綜合樓教學建筑共四層（局部一層），設三個防火分區(qū)，每個防火分區(qū)不超過2500平方米，設不少于兩個安全出口。平面內設置七部疏散樓梯，疏散寬度滿足要求，且任意一點至最近疏散門的直線距離均滿足規(guī)范疏散要求。，或設置固定窗扇火災時可自動關閉的乙級防火窗。本建筑與周邊建筑的防火間距大于6M，建筑四周消防車均可以到達，封閉內院長邊小于24M。體育館建筑設封閉樓梯間，樓梯間設乙級防火門。建筑設自動噴淋，每層建筑面積不超過5000平方米，分一個防火分區(qū)。每個防火分區(qū)設不少于兩個安全出口。其相鄰兩個安全出口最近邊緣之間的水平距離大于5m，疏散門數量設置滿足規(guī)范要求。位于兩個安全出口之間的房間，當其面積超過120㎡時設2個或2個以上出口；位于走道盡端的房間，房間內任一點到疏散門的直線距離不超過15m時，疏散門不設門檻。八、綠色建筑：（一）、建筑專業(yè)：本項目以綠色建筑（一星級）為建設目標，擬通過總體規(guī)劃和建筑單體優(yōu)化設計，優(yōu)先采用低投高效的被動式技術，與周邊生態(tài)系統(tǒng)取得動態(tài)平衡，節(jié)約資源減少排放，提高師生在校期間的環(huán)境舒適度，將綠色環(huán)保理念貫穿到項目設計、施工、運營的全壽命周期之中。節(jié)地與室外環(huán)境：1）項目設計力求不破壞周邊已知自然水系、濕地、基本農田、綠化環(huán)境及其他保護科目。2）建筑場地選址無洪澇災害、泥石流及含氡土壤的威脅。建筑場地安全范圍內無電磁輻射危害和火、爆、腐、毒等危險源。3）本項目建筑對周邊建筑不產生日照遮擋影響，建筑外圍護選用材料滿足《玻璃幕墻光學性能》相關要求并嚴格控制室外景觀照明，避免對周邊環(huán)境產生或造成光污染。4）建筑內部排放要求無污染源。5）建筑環(huán)境噪聲符合《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》要求，在需要區(qū)域適當采取隔離或對外降噪措施。6）建筑應盡量采用屋頂綠化形式，盡量做到屋頂綠化面積不小于屋頂面積的30%，同事適當采用一些垂直綠化。7）校園景觀設計采用適合當地氣候和土壤環(huán)境的種植物，采用喬木、灌木分層覆蓋綠化形式。8）校園出入口距離最近的公交站點滿足《綠色建筑》的相關要求。9）建筑地下空間的利用可滿足合理開發(fā)利用地下空間的相關要求。節(jié)能與能源利用：1）建筑依照《公共建筑節(jié)能設計標準》對建筑外圍護結構熱工性能進行了細致的設計，建筑外墻、屋面、門窗遮陽、窗墻比等方面設計合理計算準確均達到公共建筑節(jié)能設計要求。2）