【正文】 注評比等有效性活動，這里特別想說說的是有關讀書旁注，我們要求教師讀書時直接將所感所悟直接寫在書籍空白處，一來方便了教師們寫下一些稍縱即逝的靈感，二來這些文字也許就能成為第二位甚至第三、第四位讀這本書籍的教師的引路燈。日積月累這不可謂是一筆財富啊。當然，許多教師還在中國中小學教育教學網(wǎng)（K12）、教育在線、教師話坊等知名教育網(wǎng)站申請會員，將自己讀一本書的過程以主題帖的形式記錄在論壇里，如：《杜威教育名篇》閱讀札記、《班主任教育藝術》閱讀隨想等，這些帖子引起了同仁們的廣泛關注。在這種互相學習、互相激勵的團體學習中，給教師展示自我的機會，讓教師體驗成功的感覺，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）與學校工作相結(jié)合，明方向，促教師理論、實踐水平交互提升。任何一項活動不與學校的主體工作相結(jié)合，那么它將是蒼白的、無長久的生命力的。為了給讀書工程持久的生命力，我們做到了讀書活動與教研活動相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合、與教師寫作能力提升相結(jié)合。首先，把讀書學習與課題研究、教研活動相結(jié)合，開展主題性讀書活動。每學年，學校都有課題在市區(qū)級立項，教研組則根據(jù)立項課題開展問題式主題研討活動。據(jù)此，教研組、課題組提出要求，發(fā)動教師購買相關書籍，并在主題研討活動開始之前的一個月組織主題學習活動，讓教師通過閱讀了解國內(nèi)外的相關研究途徑及成果，為課題研究的開展、主題研討發(fā)言稿的撰寫奠定基礎，真正做到在學中做、在做中學。再次，讓教師在讀書學習中提高論文寫作能力。有效的才是有價值的，有價值的我們老師就會去努力爭取、積極爭取。在組織各項讀書活動的同時，我們也經(jīng)常組織教師參與各級各類教師有獎讀書征文活動。讓人留下深刻印象的是：自20xx年以來，每年10月《教育信息報middot。教師周刊》舉辦的教師有獎讀書征文，學校都會結(jié)合這一活動，開展讀書征文、吾思吾想讀書感悟等活動，伴隨著一篇篇佳作的誕生，掀起高小教師讀書的一陣陣熱潮。《懲罰——可以是這樣的》、《暢游教育經(jīng)典、享受教育人生》等讀書心得在《教育信息報middot。教師周刊》的讀書征文活動中分獲二、三等獎，學校還有幸被授予優(yōu)秀組織單位稱號。《學習，為了實現(xiàn)自我超越》、《閱讀之苞，綻放閱讀之花》等教師讀書文章也發(fā)表于《衢州教育》等雜志。另外，我們還在每期校報上開辟文心驛站欄目，刊登教師的優(yōu)秀讀書征文。3．評：縱向比，重過程、促學習活動更深入自20xx學年以來，每學年末我們都將開展讀書標兵的評選活動。評選時，我們更注重的是教師的讀書過程的評比。其中最重要的環(huán)節(jié)就是答辯。答辯是辯論的一種基本形式，是一種個體與群體之間面對面的對話活動，通過這種近距離的交流，了解個體對某項工作或某件事件完成的質(zhì)與量。其最大優(yōu)點是克服了文字測試中試題的39。千篇一律性，而顯得更為直接、靈動。我們在開展讀書隨筆、征文評比的基礎上，確定讀書標兵人選后，由評審小組，針對每位教師主要的閱讀書目與讀書筆記，預先設計相關問題，開展主題式答辯，以公平、公正、公開地評選出讀書標兵，并進行表彰獎勵。答辯式考核相對傳統(tǒng)的評價手段，能更有效地調(diào)動教師學習的積極性，讓教師更注重讀書的過程，以推動讀書活動的深入開展。我想下一步我們要考慮的是如何引教師讀書。重境界、去功利，讓教師為幸福的生活而讀書。借用陶繼新先生的一句話：讀書不是一時一世的事情，也不單單為了教學，是為終生幸福來做的事情。興趣為首，立體推進，讓閱讀伴隨學生快樂成長1．把閱讀課排進課程表。把每周二的第四節(jié)課設定為閱讀課，這一做法我們已經(jīng)堅持了一年有余，利用這節(jié)閱讀課以及周二的微格課開展閱讀與閱讀指導活動，根據(jù)各年級段學生發(fā)展階段的不同確定閱讀指導的內(nèi)容，逐步教會學生使用工具書，懂得利用書籍目錄了解書籍的主體內(nèi)容，學會做讀書摘記，明白寫旁注、批注的重要性，養(yǎng)成寫讀書心得習慣……同時每天上午、下午學生到校就進教室讀書，值周教師檢查打分，各班的學生表現(xiàn)作為書香班級評比的一項重要內(nèi)容。2．建立主題班級書架，讓學生有計劃地閱讀。根據(jù)小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每我們?yōu)楦鲗W段的班級確定了閱讀主題，一二年級以童話故事、伊索寓言為主題；三四年級以唐詩為主題；五六年級以兒童文學為主題，當然班主任還可以根據(jù)本班的實際情況進行微調(diào)。各班定期向圖書室借閱各類主題的圖書，并要求各個班級小書架天天開放，并專門配備1~2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。班級與班級之間還建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。同時，開展獻書捐書活動。以班級為單位，每個學生根據(jù)本班的主題，自愿捐書1~2本，然后由各班建立讀書角，學生可以隨時借閱。3．校、年段、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流。如誦讀比賽、班級讀書筆記展示評比、讀書小報評比等系列活動，在活動讓學生展示自我的閱讀所獲，尋找與他人閱讀之間的差距，學習他人讀書摘記的好方法，激發(fā)自我努力再學習的欲望。同時，讓教師之間相互借鑒課外閱讀指導方法，為進一步探索閱讀課課型打下基礎。有人說：書香非酒更醉人，書香非茗更醒人，書香非花更迷人。有了一群真正愛讀書的老師和學生，校園里才可能書香滿盈。我們將把營建書香校園作為一種理想、一種追求、一種責任，將書香工程作為牽動學校發(fā)展的領頭工程，做實做細做活，讓校園真正清香宜人，經(jīng)久彌香。小學讀書活動總結(jié)12本學期，為了深入貫徹落實市區(qū)關于在中小學開展學校特色活動的指示精神，我校進行了扎實有效的讀書活動，通過讀書活動，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動，特將階段性成果總結(jié)如下：一、成立讀書活動領導小組，扎實有效地開展讀書活動。組長：靳麗艷副組長：劉百紅組員：孫海霞、徐振杰、徐東方、喬琨麗、李淑英、潘寶華二、具體做法領導帶頭讀書，提高自身素質(zhì)。學校領導堅持每天在在校學習半小時，學習法律法規(guī)，教育教學理論，學習名人事跡。通過本學期的學習驚奇的發(fā)現(xiàn)對工作充滿了信心，同時也充實了自己的頭腦，更好地為師生服務。教師能夠利用課余時間學習學校要求教師在校內(nèi)時間每天學習不少于半小時，并定于周一下午放學后為集體讀書時間，學校在時間上給予保證，教師們知道現(xiàn)在自己工作的危機，不學習就跟不上時代的39。要求，所以教師們每天都能堅持學習，認真記讀書筆記，并能積極在讀書匯報活動中發(fā)言。在學生當中堅持廣泛發(fā)動、人人參與的原則，開展豐富多彩的讀書活動。（1）、在主題升旗儀式，發(fā)起讀書倡議。開學后，我校利用國旗講話的時間向全體學生發(fā)出了“讓好書伴我成長”的倡議，每班組織一次班會，專門組織發(fā)動，形成好讀書的良好風氣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習慣，形成孝敬父母，報答師恩，報孝祖國的良好風氣。（2）、學校和各班設立圖書角，成立課外讀書小組。（3）、十月中旬開展“誦讀伴我成長”借讀月活動，結(jié)合自己閱讀的書籍內(nèi)容，寫出自己的讀書心得。總之，通過此項活動，使師生受益匪淺，我們將此項活動堅持下去，使人人受到教育，人人得到提高。小學讀書活動總結(jié)13為貫徹落實沈陽市開展全民閱讀活動要求，進一步鞏固書香校園建設的成果，激發(fā)師生讀書熱情，培養(yǎng)良好閱讀習慣，豐富師生精神文化生活，xx小學于20xx年4月中旬開展第六屆讀書月活動，活動中結(jié)合本校實際，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念，真正讓書香溢滿校園。一、加強領導，認真制訂活動計劃讀書月活動開展以來，學校成立了以校長為組長，書記為副組長的創(chuàng)建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的活動方案，將書香校園的創(chuàng)建和學校常規(guī)活動有機結(jié)合，認真務實地將讀書活動月的各項活動落實到點、貫徹到面。并結(jié)合我校實際，提出活動的主題和口號，充分調(diào)動了全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。二、深入宣傳，積極營造書香氛圍活動開始，我校便在全校師生大會上舉行了讀書活動月的啟動儀式，并在學校明顯處懸掛了以讀書為核心內(nèi)容的巨幅標語，各班教室都掛有“名人格言”和有關讀書的口號。隨后各班召開主題班會，校園廣播站利用每天中午對師生進行文化名人故事介紹；在學校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關讀書的信息；從多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發(fā)起學生讀書的興趣。三、建設場所，提供豐富的精神食糧為學生提供豐富的精神食糧，我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書103300多冊，學校藏書人均約120本，學校圖書館有圖書管理員負責，定期向?qū)W生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。四、開展活動，激發(fā)學生讀書積極性。為了使閱讀取得更好的效果，學校在全校開展了形式多樣的讀書活動，20xx年4月至5月，學校舉行了讀書月活動，為學生營造閱讀的廣闊舞臺。豐富形式—— 激發(fā)學生讀書的積極性。用活動促過程，是我校抓讀書活動的一個策略。為此，我們組織了豐富多彩的活動來帶動學生讀書的積極性。如：“誦經(jīng)典美文 做文明少年”誦讀比賽，“好書伴我行”朗誦比賽；《中國夢 我的夢》講故事比賽等。組織1—2學生參加學校舉辦的“我愛我的家鄉(xiāng)”繪畫競賽活動；組織3—6年級學生參加“書香校園”手抄報競賽活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學生讀書心得，收到良好效果。激發(fā)興趣——讀書筆記展評掀高潮。讀書月活動中要求學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學生讀書活動提出具體要求：（1）每天讀書時間不少于一小時，養(yǎng)成良好的讀書習慣；（2）在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落；（3）三年級以上學生寫讀后感，增強寫作能力。通過優(yōu)秀讀書心得展覽，激起學生的讀書熱情，使其養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。在這一活動的帶動下，絕大多數(shù)學生的讀書筆記不但內(nèi)容豐富，字跡工整，設計也是別具一格，格外美觀，成為極有價值的文學資料。開展“閱讀之星”、“親子閱讀明星”書香班級的評選活動。通過活動，引導中低年級學生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養(yǎng)對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，學校評出 “閱讀之星”48名?！坝H子閱讀明星”24名，書香班級6個。五、發(fā)動家長，積極參與讀書活動?；顒娱_始，學校便印發(fā)給全校學生的家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調(diào)動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。此外，學校還積極倡導家庭購書，把讀書活動延伸到校外。學校利用下發(fā)家長一封信、家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中、高年級學生閱讀的書目，一并推薦給學生和家長。六、內(nèi)外結(jié)合，做到學習、閱讀兩不誤。在學生的學習過程中，書本中的課文僅給學生閱讀提供了一個范例，而更多的知識則需要通過大量的課外閱讀去汲取。教師在課堂授課時，引導學生廣泛閱讀與之相關、相連、相似的多篇文章，進而掌握所學知識，讓學生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。在讀書月活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯(lián)系教學內(nèi)容，特別是與語文教學相結(jié)合，以閱讀促學習，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，強化閱讀指導。主要利用下午第三節(jié)課的39。時間由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。七、鼓勵讀書，與學生共同成長我校購置了大量教育教學理論專著，規(guī)定每周三、周四、周五下午各科業(yè)務學習時間為教師集中讀書時間，平時自行閱讀。學校定期舉辦“教師讀書論壇”為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。八、成效顯著，初顯“書香校園”特色經(jīng)過師生的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高，學生養(yǎng)成一進校園就讀書的良好習慣，并積極參加學校組織的經(jīng)典誦讀、讀書征文、讀書交流、手抄報等比賽活動，取得了喜人的成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學習。創(chuàng)建書香校園活動取得顯著的效果。今后，我校將繼續(xù)積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內(nèi)涵、更加鮮明的特色。xx小學20xx年5月小學讀書活動總結(jié)14這次校園讀書節(jié)活動貫穿整個學期。雖然活動開展得不是那么轟轟烈烈，但總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的，活動的效果是精彩的`，活動中都潛移默化地注重培養(yǎng)了學生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣。應該說通過搭建這個讀書交流活動平臺達到了讓每一個學生都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“快樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結(jié)：一、領導重視，老師支持，確保讀書交流活動順利進行。通過國旗下講話，讓學生了解了校史，明確了讀書節(jié)的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用。，負責各年級評比，做到了檢查細致，記錄詳實，總結(jié)全面，評比公正?！敖锹鋾伞保晟屏税嗉増D書角建設，圖書種類繁多。給學生的閱讀提供了豐富的圖書。二、宣傳力度大，影響深遠本次讀書節(jié)活動積極發(fā)動廣大師生參與，通過微信群、電子屏、板報、qq群等媒體多層次、多途徑宣傳報道“讀書節(jié)”活動，使得此次活動輻射面廣，影響深遠。三、精心組織，開展各項讀書活動各班繼續(xù)完善班級圖書角。孩子們將自己已經(jīng)讀過的書本貼上標簽捐贈給班級圖書角