北師大版九年級全冊133探究—測量小燈泡的電功率7-資料下載頁
2024-12-09 08:28本頁面
【導讀】新，從而學到真正的知識和掌握相關的技能，并領悟科學探究的意義。加深對電功率的理解；鞏固電流表和電壓表的操作技能。通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別；鍛煉學生根據(jù)公式P=I·U設計實驗的能力。通過討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識。師；剛才兩位同學的回答正確嗎？當燈泡兩端電壓高于額定電壓時，的電壓和與之對應的電流就能知道小燈泡的功率。那么，這個實驗需要那些器。請同學們分小組進行實驗設計，把實驗器材，實驗電路圖。其阻值最大的地方，電流表及電壓表要選擇合適的量程?記錄下來以備交流。那么通過我們的實驗可以得出怎樣的結論呢？在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？小組間進行交流。相互找出不完善的甚至是錯誤的地方。對于發(fā)現(xiàn)的問題，大家討論可能的解決方法。
【正文】 ；當 小燈泡兩端的電壓比額定電壓高時，燈泡的發(fā)光 較 亮， 此時實際 功率大于額定功率； 當小燈泡兩端的電壓比額定電壓低時，燈泡的發(fā)光偏暗， 此時實際功率小于額定功率 。 師：請同學們 反思一下，在我們的實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？ 小組間進行交流。相互找出不完善的甚至是錯誤的地方。對于發(fā)現(xiàn)的問題，大家討論可能的解決方法。 學生交流。 拓展延伸 （若時間允許） ：如果實驗中只有電流表（或者只有電壓表）能不能測出 小燈泡 電功率呢？ 如何測量家庭電路中電視機的功率； 學生討論分析具體的方案。 布置作業(yè) 自己設計一個實驗報告，完成動手動腦學物理 五、教學流程 提出問題→ 猜想→設計實驗→進行實驗→分析論證→評估與交流
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