【正文】 管理對學生的常規(guī)管理，必須體現(xiàn)全面發(fā)展的教育方針，從課內(nèi)外、校內(nèi)外等方面實行全方位的管理。目前在學生常規(guī)管理中，存在著重課內(nèi)輕校外、重文化知識學習輕思想道德教育以及日常行為規(guī)范訓練的傾向。要注重整體設(shè)計，確立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，依靠學校全體教職工，并且廣泛與社會、家庭取得聯(lián)系，從學生的品德修養(yǎng)、學習、生活、課外和校外活動等方面，對學生實施全面管理。（二）持之以恒，常抓不懈學生的成長是連續(xù)發(fā)展變化的過程，因此，學生常規(guī)管理應(yīng)保持連貫性，長期堅持，常抓不懈。為了保證學生常規(guī)管理工作能夠持之以恒，學校領(lǐng)導(dǎo)必須從思想上高度重視，充分認識常抓不懈的重要意義。校長的日程安排、每天的時間分配都要把學生常規(guī)管理工作擺上位置。同時要建立嚴格的學生常規(guī)管理制度，落實專門人員負責，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，校長每隔一定時間都要召集班主任和其他學生常規(guī)管理人員開會，了解學生的思想動態(tài)，落實管理措施。（三）嚴格要求，養(yǎng)成習慣“繩以規(guī)矩，始成方圓”。在學生常規(guī)管理中要對學生提出嚴格而明確的要求，保證學生常規(guī)管理常規(guī)能夠得到貫徹落實。特別是有關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行，要有一定的嚴肅性。當然，所制定的常規(guī)必須是正確的、適當?shù)?，對學生要求必須是明確的，可達到的。加強管理和嚴格要求，并不是為了整學生，而是為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣。只有將學校提出的要求變成學生的自覺行為習慣，才能保證學生在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展，促進學生身心的健康成長。（四）提高認識，自我管理對學生進行常規(guī)管理，并非是要求學生一味的循規(guī)蹈矩，服服貼貼，而是要充分信任和依靠學生，提高其對常規(guī)管理的正確認識，有計劃有步驟地組織學生參與管理，并注重培養(yǎng)其自我管理的能力和自我嚴格要求的意識，加強自身建設(shè)，搞好常規(guī)管理。三、學生常規(guī)管理的基本內(nèi)容（一）思想政治教育常規(guī)管理學生從小學到中學，經(jīng)過不同的年齡和年級，因而，應(yīng)施之以不同的教育和管理。小學階段，要著重培養(yǎng)和訓練學生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。因為小學時期是一個人長身體長知識的基礎(chǔ)階段，打好這一基礎(chǔ)有助于學生成長為社會主義的好公民。初中時期應(yīng)抓好道德教育，因為這一時期學生身心發(fā)展十分迅速，但理智水平不高，自控能力較弱，抓好道德教育有助于他們順利度過“危險期”。高中時期應(yīng)注重人生觀和世界觀的教育以及思想政治教育，因為高中生處于青春生長期，他們的生理基本成熟，認識、情感發(fā)展迅速，是形成思想信念和自我認識的重要時期，這一時期的成長發(fā)育對他們未來生活道路有著決定性的影響，所以應(yīng)把握這一時機。一方面，學期的階段不同，學生反映出來的特點也不同，因而，德育工作的側(cè)重點也有所區(qū)別。例如開學初，學生度過了寒假或暑假，不僅豐富了生活，有許多的見聞和體驗，而且也需要“收心”，需要安定學習情緒。學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和團隊組織，要針對學期初學生的思想情緒特點，搜集并組織交流學生自身或是其耳聞目睹的好人好事，用他們自己的或身邊的生動事例來教育他們；同時，應(yīng)及時調(diào)整組織，通過民主程序改選學生干部，明確提出新學期的要求，從而為新學期創(chuàng)造一個良好的開端。學期中，學生經(jīng)過半個學期的學習，特別是經(jīng)過期中考試，在德智體諸方面都有不同程度的提高，有的提高得快些，有的提高的慢些，這與學生學習目的、學習態(tài)度、學習方法有關(guān)，學校應(yīng)及時引導(dǎo)學生自我回顧，找出原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，迎接下半學期的學習任務(wù)。學期末，學生面臨總復(fù)習和考試，壓力比較大。有壓力是好事，學校應(yīng)把握這一契機，正確引導(dǎo)，把壓力變?yōu)閯恿Α＠缰笇?dǎo)學生正確復(fù)習，注意勞逸結(jié)合，教育學生正確對待考試，遵守考試規(guī)則，并進行認真的批評和自我批評，小結(jié)一學期的工作。寒暑假，學生脫離了學校教育，容易受到不好的影響，因而，學校的思想政治教育工作不能放假。要和家庭教育相互配合，假期中可安排一兩次“返校日”，組織學生開展有益的活動。對學生在假期中要有明確的要求，例如，教師布置的假期作業(yè)要認真完成，要讀有益的書，要慎交朋友，生活要有規(guī)律，不要暴飲暴食，既要約束自己，又要發(fā)展個人的愛好和特長，同時還要注意交通安全等等。另一方面，在道德常規(guī)管理中，應(yīng)根據(jù)不同特點，進行不同的道德常規(guī)教育。例如，初一新生——起始年級，剛?cè)胄r對一切都感到新鮮，因而必須集中一段時間對他們進行入學的常規(guī)教育。如講校史，讓他們了解學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立主人翁思想，進而熱愛自己的學校；結(jié)合新的環(huán)境，新的條件，重點講解學生守則，并提出切合實際的要求，使他們一開始就養(yǎng)成良好的行為習慣，并很快地熟悉學校的生活常規(guī)。中間年級是承上啟下的年級，往往易被管理者所忽視，是容易出問題的年級。對于初二學生來說，既沒有入學時的新鮮感，又沒有升學、就業(yè)的壓力，易出現(xiàn)生活散漫、紀律松弛的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)部分統(tǒng)計，少年犯罪率最高的是初二年級。因此，采取切實的措施，加強對初二學生的德育管理。一是要搞好超齡隊員的離隊工作，班主任和團組織不要簡單地處理學生的離隊問題，而應(yīng)舉行隆重的集體離隊儀式，并把離隊同建團工作銜接起來，讓他們回顧少先隊對自己的教育，激發(fā)起入團的要求。二是要搞好青春期教育，教育他們自愛、自重、自尊、自強，培養(yǎng)其高尚的道德情操。畢業(yè)班面臨升學與就業(yè)的問題，思想容易波動，升學無望、就業(yè)無門的學生更容易出問題，因此，要認真研究新形勢下畢業(yè)班的思想政治工作，搞好升學指導(dǎo)和就業(yè)待業(yè)指導(dǎo)，狠抓理想前途教育和人生觀教育。在教育過程中，要面對現(xiàn)實，不回避矛盾。青少年珍惜同窗友誼，可發(fā)揮班集體的作用，組織同學們談理想、談前途，相互交流，相互啟發(fā)，從中受到教育。（二）學習常規(guī)管理學生的主要任務(wù)是學習。學習的過程，也是他們長知識、長身體和形成良好思想品德的過程。這是學生學習的基本特點。在學習管理中，不能只注重學生對書本知識的學習，還應(yīng)當促使他們手腦并用；不僅要強調(diào)校內(nèi)學習，還應(yīng)組織他們參加社會實踐；不僅要增強他們的知識，還要增長他們的體質(zhì)。保護他們的健康，提高他們的覺悟。讓學生體驗到全面發(fā)展是人民對他們的基本要求，并用這一要求作為衡量自己學習的標準。學生的學習是一種艱苦的腦力勞動。學生掌握知識要靠日積月累，學習能力和習慣的培養(yǎng)，要長期訓練；思想品德的形成要靠潛移默化，知行統(tǒng)一。因此，在學習管理中，不宜采用“學習突擊”、“考試比賽”、定分數(shù)指標等方法。學生的學習是以班級授課為主要形式的。班級授課制要求交錯編排課程，多科并進。在學習管理上，需要統(tǒng)籌安排，學科之間，年級之間、教師之間、師生之間，要緊密配合。每周、每天學生的負擔要均衡合理，以免造成學生負擔過重，影響學生全面發(fā)展。學生的學習是在教師指導(dǎo)下進行的，師生關(guān)系的和諧與否，是影響學生學習的重要因素。同時，學生的學習又是在班集體中進行的，處理好同學之間以及個人與班集體之間的關(guān)系，是學生學習取得成功的重要條件。在學習管理上，一方面要提倡學生尊師和同學間相互鼓勵，發(fā)揮友愛精神；另一方面，又要強調(diào)每個學生的獨立鉆研，重視教師的個別指導(dǎo)。在同學中不宜搞“互助組”，更不要在優(yōu)秀學生和后進生之間提“包教包學”之類的口號。學習活動是學生在校的最基本的活動，學習常規(guī)管理是學生常規(guī)管理的最基本的內(nèi)容。學習過程是學生在教師的指導(dǎo)下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的頭腦，從而獲得認識和改造世界的能力的過程。這個過程主要包括這樣幾個環(huán)節(jié)：制定學習計劃、預(yù)習、上課、復(fù)習、作業(yè)、小結(jié)、考查等。對學生學習常規(guī)各環(huán)節(jié)的管理，必須在遵循學習規(guī)律的基礎(chǔ)上進行。