【正文】 教育改革，使我樹立了全方位的學生意識，教學中充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，先讓學生帶著思考題充分預習，先學后教”調動了學生學習的主動性、積極性．課堂上教師可以有的放矢，重點講解學生不理解、不會的知識點．學生參與教學，教師依據(jù)學習規(guī)律，促進學生學習，大大提高了課堂教學效益．四．以多元評價促進學生身心全面發(fā)展為突破教育評價制約教育發(fā)展的瓶頸，積極探索多元化評價的新思路，促進學生全面健康發(fā)展。該校一改過去單以分數(shù)等級為標準的評價方式，積極開展溫暖式評價。，溫暖化，各學科教師針對學生的個人實際，巧選鼓勵為主、培養(yǎng)自信、委婉點評不足的語言，實施溫暖化評價，達到潤物細無聲的效果。一句句溫馨的評價語，如一縷縷溫暖的陽光普灑在學生渴求理解、進步、鼓勵、向上的心田。從個人的衛(wèi)生、體育、紀律、勞動習慣等方面，開展自我評價、小組評價和班級評價，讓學生也擔當了評價的主人。加強了學生成長的自我體驗，提高了自我教育意識。評價出“傾聽之星”“合作之星”“勞動之星” “繪畫之星” “書法之星” “愛心大使”等稱號，讓學生收獲著沉甸甸的幸福，體驗著成長的快樂。開展語文綜合性、研究性學習。終結性評價與過程性評價相結合，通過開展活動如：讀書比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學生的各項素質。在知識經(jīng)濟初見端倪的今天，創(chuàng)新教育已取得舉國上下的共識。作為基礎教育母機的師范學校，更應把創(chuàng)新教育作為自己辦學的主導方向，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的未來教師，為全面開展素質教育提供良好的師資。課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道，是教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的根本途徑。為了做到這一點，上課時我盡力做到微笑、傾聽、鼓勵，用飽滿的徽情去激活學生的情感，以風趣幽默、宮于哲理的教學語言去啟迪學生的思維。鼓勵全體學生都參與到課堂教學中來，使學生學習的主體性得到充分的體現(xiàn)。課堂教學中我采用諸如情境教學法、愉快教學法等已被實踐證明可有效地促進學生創(chuàng)造力的教學方法，使學生在課堂上伴有輕松感、愉悅感、成功感，從而思維敏銳，敢想、敢問、敢說、敢試?？傊诮窈蟮恼n堂教學中，要不斷深化課堂教學改革，要想實現(xiàn)課堂教學的效率，不僅要看教師教，還要看學生學，只有將兩者結合，要讓學生在愉悅的教學情景中樂學、在興趣中實踐，并致力于學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在課堂上興趣盎然、思維活躍，充分展現(xiàn)自己的智慧，沉浸在學習的愉悅和成功的體驗之中，才能實現(xiàn)預期的目標，甚至比其更高，更有效。第四篇：提高課堂效益論文[范文模版]課堂教學效益的提高，是切實減輕學生學習負擔，提高教學質量的一條重要途徑，同時也是減輕教師教學壓力，如減少作業(yè)批改工作量的一個有效方法。那么，如何才能夠在課堂的有限時間內使學生掌握應該掌握的知識，從而達到“減負增效”的目的呢？下面借他山之石（南京市北京東路小學陳靜老師的講座和季老師的課堂）談談提高課堂效益的方法。一、操作要“想想做做”學具操作是一種定向的心智活動，其方向決定于教學目標，其過程和結果要有利于揭示概念的本質特征和知識間的內在聯(lián)系。所以，在學生動手操作前要讓學生帶著問題做，要想想做做，想了再做。如讓學生驗證平行四邊形的特征“兩組對邊相等且平行”，通過制作平行四邊形驗證，在選材上可以大做文章，如果給每組相同的四根小棒擺出平行四邊形，這是單純的操作。如果在幾個小組中故意設障礙。一組給出兩根小棒相同，另兩根小棒長短相差很大，一組給出兩根小棒相同，另兩跟小棒長度相差不多，其余小組的四根小棒都能擺成一個平行四邊形。當學生擺好后，可以問：“擺成了嗎？”大多數(shù)學生答案是肯定的，擺不成平行四邊形的小組就會提出“我們擺不出來”，追問：“你們怎么沒擺成呢？”生：“兩根小棒的長度不一樣?！笨梢娨闯銎叫兴倪呅螌呉嗟?。再拿出一組拼出的似是而非的平行四邊形，當學生出現(xiàn)爭論時可以讓學生驗證，采用用尺量的方法進一步驗證對邊相等。操作問題的設計、編制與探究要求的擬定、提出，既要有挑戰(zhàn)性，能夠喚起學生操作熱情和探究欲望；又要有適切性，能使多數(shù)學生經(jīng)過努力有所獲，亦即我們常說的“跳一跳，夠得著”。二、習題要“精打細算”練習要根據(jù)教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點；同時要符合學生思維特點和認知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。如：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》中將“想想做做”第3題中的“說說得數(shù)是幾十多”調至第2題，第2題的題目如下：23+36= 25+62= 26+42=28+36= 25+69= 26+44=在這樣的對比題中讓學生先估計得數(shù)是幾十多，更能突出不進位加與進位加的區(qū)別，體會進位加得數(shù)的十位上總比兩個加數(shù)十位上數(shù)相加的和多1，多出來的1就是個位上進上來的1。如何有效的提高數(shù)學課堂練習的質量還需要我們不斷的探索和研究，但能真正做到讓每一個學生動起來，讓學生“思維”飛起來，使練習產(chǎn)生事半功倍的效果是我們追求的目標。三、課堂要讓位學生中央教育科學研究所專家韓立福博士將我們傳統(tǒng)的課堂形象地稱之為“老師推著學生走的課堂”，多年習慣固化成了“上課就是聽講”，學生成為被動的、聽眾型的“懶”學生。新課改則是要求以學生為中心，把學生發(fā)動起來，讓學生主動學習、合作學習、探究學習，由“懶”變“勤”，整堂課老師少講，學生多學。在我們低年級的課堂上逐步形成了讓“小老師”成主角，帶動每個學生都參與到學習中來，可以讓學生領讀、爭論、競賽等等，方式很多，要達到的效果就是把問題交給學生去討論解決，把要點教給學生去歸納總結，方法讓學生自己去體會和琢磨，還可以讓學生大膽的猜想，有疑問也可以讓學生互相解答，還可以保留和認可一些有分歧的意見，只在學生的思維出現(xiàn)說不清，道不明或者無法準確表達時，老師才適當?shù)狞c撥啟發(fā)和引導，就算有時候一堂課沒有按照我們原來設計的來完成，或者說預先設定的任務沒有完成，但是只要學生在這堂課收獲了方法，激發(fā)了探索的興趣，為以后的主動學習打下了基礎，就體現(xiàn)了課堂效益最本質的要求。第五篇：如何提高養(yǎng)豬場效益.如何提高養(yǎng)豬場效益——4:6:5飼養(yǎng)原則從20世紀80年代開始，隨著改革開放以來經(jīng)濟的不斷增加，人們的生活質量也有了明顯的提高，同時對肉制品的需求不斷增加，養(yǎng)殖業(yè)也開始從一家一戶的養(yǎng)殖方式向集約化的養(yǎng)殖模式轉變，但是養(yǎng)豬生產(chǎn)水平低下，仔豬成活率較低，導致經(jīng)濟效益差一直困擾著養(yǎng)豬業(yè)。這很大一部分原因是養(yǎng)豬業(yè)整體的飼養(yǎng)管理水平較為低下。其中，母豬的繁殖性能低下就嚴重的制約著養(yǎng)豬場的發(fā)展。母豬的繁殖性能屬于低遺傳力性狀，可以通過后天的科學管理得到提升。針對母豬的繁殖性能低下問題和仔豬成活率低下問題，中國豬微生態(tài)第一品牌山東寶來利來公司為大家提出4:6:5的飼養(yǎng)原則。4:6:5飼養(yǎng)原則——“4”，哺乳母豬的飼喂管理，不能低于5kg/天，保持在685kg/天。℃，哺乳母豬的舒適溫度區(qū)為1822℃。，盡量避免飼喂干粉料。4:6:5飼養(yǎng)原則——“6”，乳仔豬的飼養(yǎng)管理 ，防止腹瀉，一般情況下，仔豬1～7日齡為32℃～34℃、8～14日齡為30℃～32℃、15～30日齡為28℃左右、31～60日齡為23℃～25℃。，并保證飲用水的清潔衛(wèi)生。、斷尾、斷臍、打耳號、去勢。，早補料能促進仔豬消化道和消化腺的發(fā)育，抑制細菌繁殖，提高仔豬的抗病能力。，最長日齡不要超過28日齡。4:6:5飼養(yǎng)原則——“5”，保育仔豬的飼養(yǎng)管理，然后根據(jù)公、母、大、小、強、弱分群，日齡差異最好控制在7日齡以內。，前5天要繼續(xù)飼喂原來的哺乳仔豬料，開始要少量多餐、定時定量投放、每天喂5～6次，5天后可改為自由采食，并逐步過渡到飼喂保育仔豬料。第7天開始按25%遞增換料，隔兩天增加一次。還可以適量的添加建議在飼料中添加豬用微生態(tài)第一品牌山東寶來利來公司研發(fā)的微生態(tài)制劑和福樂福發(fā)酵飼料。，飲水要快速增加，并保證飲水衛(wèi)生清潔?！叭M全出”制，并在豬只全部離開后，全對豬舍進行面徹底的清掃消毒。，一定要做好仔豬的保健預防。