【正文】 時間的英語學習中，重點大多是在閱讀和單詞記憶方面，聽力和口語經常被忽略。調整英語學習的心態(tài)及信心眾所周知，學習心態(tài)及信心對于學習效果起這非常大的作用，英語學習也不例外。這表明，絕大部分學生對英語學習缺乏主動積極性，部分學生對學習英語缺乏信心。這 5 提醒我們應該提高對自己英語學習的信心，克服自卑等不良情緒，提高學習積極性，從而達到提高學習效率及效果的目的。對教師的建議：培養(yǎng)學生正確的學習動機以激發(fā)興趣學習動機是直接推動學生進行學習活動的心理因素,它是直接激勵學生學習的內部動力，是幫助學生提高學習興趣最有效的方法。目前我們的大學英語教育多是以枯燥乏味的詞匯語法講解以及課文的分析為主，學生多會覺得索然無味而導致興趣喪失。并且絕大部分學生學習英語的目的僅僅是為了應付各種考試，如大學英語四、六級考試等，這種以應試為導向的語言教育只會使英語教學陷入被動的局面。所以在英語教學中就要求教師要讓學生意識到英語的學習絕不僅僅是考試，最主要的作用在于交流，讓其明白語言是一種交流的工具，只有以這個為目標的學習才是正確的方向。要有意識的培養(yǎng)學生自主學習意識，幫助學生探索自主學習的模式，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其轉變學習觀念，繼而主動、愉悅的學習英語。利用多種教學方式以保持學生的學習興趣A、在教材上的應用上，我們不應該局限于學校所提供的課本一味的照本宣科。而是應該包容具有時代感和趣味性的較大的知識量，滿足學生的求知欲，以此帶動對語言學習的興趣。在教學中應該結合教材和實踐，時常的穿插一些實事知識、熱點問題或者平時收集的一些小故事小笑話等，都能適時的活躍氣氛以提高學生的注意力。B、開展一些教學體驗活動。例如安排學生自己下去對課文進行分析，不妨在課堂上讓學生們自己進行教學?；蛘甙岩恍┲攸c短語的講解分配給不同的學生進行，讓他們在體驗教師角色的同時對所學內容進一步的加深印象，并且給予其一定的心理上的鍛煉?；蛘邔τ谝恍﹦”绢惖奈恼?，教師可以進行角色分配，讓學生進行演繹?；蛘哌m當的進行一些單詞聽寫比賽、演講比賽、辯論的活動，通過這些活動，不僅可以提高英語水平，更重要的是可以極大的激勵學生的英語學習積極性。C、隨著計算機網絡技術的發(fā)展，多媒體作為一種全新的教學模式，越來越多的受到廣大教師及學生的歡迎。而對于多媒體的應用，不應該只是簡單的word軟件應用以羅列各種知識點，而是應該充分發(fā)揮多媒體中圖像、聲音、視頻等優(yōu)勢，融合起來欣賞以刺激學生的感官。這樣不僅能夠使課堂教學生動、有趣、鮮活，而且可以使學生達到最佳的學習狀態(tài)，有身臨其境的感覺。比如運用多媒體教學生唱一些英語歌曲，并且就歌曲的背景以及流派等進行一些介紹，讓在音樂中體驗語言的魅力，很多愛好音樂的學 生就是因為英語歌曲喜歡上了英語的。或者還可以適時插播一些經典影片的片段，如《老友記》、《成長的煩惱》等一些經典劇集，貼近生活，發(fā)音清晰地道，學生可以在欣賞的過程中學習語音、語調、語言的節(jié)奏等各個要素。多鼓勵學生，使其體驗成功以提高興趣成功感是一種非常寶貴的學習體驗，當學生在某一方面獲得了一次成功并受到相應的表揚后，必然會對此方面產生親切感，繼而會潛意識的去希望取得更多此方面的成功，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。所以教師應該在課堂上盡可能多的給學生這樣的機會，根據每個學生的程度提出不同的要求，讓他們獲得成功并即使給予表揚和鼓勵，尤其是對于差生，更要加倍小心的培養(yǎng)其自信心，使用學生在取得成功的的過程中自然的愛上英語這門學科。每個人身上都有其閃光點，而作為教師就需要有一雙發(fā)現閃光點的眼睛。作為教師，應該尊重每一個學生，給予公平的幫助。所以在教學過程中教師要注意批評的技巧，要注意維護學生特別是差生的自尊心和個人尊嚴。這些學生往往心理自卑而不愿與人溝通，越是如此教師越是應該多跟他們談心，多用鼓勵和表揚的方式幫助他們樹立信心，端正學習態(tài)度。建立良好的師生關系。我們往往會看到這樣的情況，學生由于對于某個老師的喜愛而愛上某個學科，繼而成績出現大幅度提高，相反的，也有些本身成績不錯的學生，由于本學科換了一個對其漠不關心或者無法溝通的老師，轉而對這門學科產生厭惡感。俗話說：“親其師，信其道?！睂W生對英語教師的好感會轉化成對英語的熱愛，教師的愛心能給學生良性暗示，能使學生產生有意或無意的情感傾向，令學生下意識地向教師期待的方向努力。作為教師不僅要做學生的良師，更要做學生的益友。應該深入學生中去，而不是一種高高在上的狀態(tài)，應該抓住學生的心理，和他們一起探討人生，一起談心甚至一起參加娛樂活動，讓學生對你的感情就像朋友一樣無拘無束，這樣才能真正的從內心讓學生對這門學科產生親近感，繼而學出成績，學出興趣。對社會群體的意見： 通過問卷調查的最后兩個問題，我們可以發(fā)現，還是有一部分的學生覺得英語并不能代表教育和修養(yǎng)的高低，而且大部分同學學習英語并沒有讓世界了解中國的動機。這點我認為社會有能力改變。當我們不再以應試教育的模式去學習英語，不再以考試成績去衡量英語能力，而是把英語當做實用的工具，去了解其他國家的文化，并學習其他文化的長處，最后用英語去向其他國家弘揚中國文化，那我相信我們學習英語就成功了。四、調查總結：21世紀是一個信息時代，世界范圍的信息與技術傳播，資源與教育的共享都以英語為主要傳媒工具。因此，學習英語已成為我們國家對21世紀公民的基本要求之一，英語學習變得越來越重要，而良好的動機是語言學習成功的關鍵。因為學生是教學活動的主體，所以是否具有強烈的學習動機是各種教學對策實施的前提。因此，培養(yǎng)和強化學生的學習動機是教師教學過程中最重要的前提和動力，將會對學生學習效果產生直接的影響。所以師生作為教學的兩大主體，加上社會群體的一起努力，建立和諧的師生關系、良好的教學氛圍，做到互學互助，互相成長，相信我們的英語學習會爬上一個新的臺階！大學生英語學習動機調查問卷本次調查的目的是深入了解大學生英語學習動機情況，感謝您在百忙之中抽出時間參與！你的性別○ 男 ○ 女你的專業(yè)○ 英語 ○ 非英語你每天會花時間去學習英語嗎？○ 幾乎不 ○ 不是每天，偶爾 ○ 會那你花多長時間呢？○ 30分鐘以內 ○ 30分鐘—1小時 ○ 1小時以上你只是對語言學習有特別的興趣，不管是英語還是其他，你都會去學。○ 是 ○ 不確定 ○ 不是你喜歡英語這門語言本身?！?是 ○ 不確定 ○ 不是你學習英語的勁頭很大程度上取決于□ 父母、學校要求□ 對英語音樂、電影、文學作品的喜愛□ 對其他國家的文化和人們強烈的興趣□ 對學習其他專業(yè)有幫助□ 獲得四六級、學位證書□ 考研需要□ 以后要出國旅游、深造、移民□ 老師你很喜歡□ 課堂質量□ 教材趣味性，實用性□ 成績好壞 □ 其他英語是當今社會非常有用的交流工具。○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同你相信學好英語后在找工作上更有競爭力?！?贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同學好英語能讓你獲得成就感。○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同1英語是人生前進路上一塊重要的敲門磚，學好它，你才能更好地服務于社會?！?贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同1講一口流利的英語，是教育程度和修養(yǎng)的象征。○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同1你學習英語是為了讓世界了解中國?！?我并沒有那么偉大 ○ 對的，我抱負并沒有你們想的那么小，我的名字叫夠拽