【正文】 牽掛，寓情于事?？梢?jiàn)敘事散文中盡管寫了事，且頭緒多，但都是“一鱗半爪”，適可而止，寫事是為抒情服務(wù)的。甜 甜 的 泥 土黃 飛西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！案墒裁?？”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來(lái)?！傲?！我的小亮！”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W(xué)了?！薄爸馈彼抗獯魷氐吐曕?，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！薄敖惺裁矗俊?“王小亮?！薄皫啄昙?jí)幾班？”“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日。”“我是問(wèn)幾年級(jí)幾班?！崩项^有一點(diǎn)不耐煩了?！芭丁蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。下午，這包糖終于傳到了二年級(jí)二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆?！俺匝剑　彼旎畹亟兄?、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。他愣怔著，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會(huì)兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。第五篇：細(xì)節(jié)描寫記敘文訓(xùn)練之四——把人寫活一、請(qǐng)你把寫人的手法填空：（1）正面描寫：、；（2）側(cè)面描寫： ；二、請(qǐng)同學(xué)們分析以下兩篇文章運(yùn)用了哪些寫人的手法，有什么作用。（1）這是一個(gè)認(rèn)真的人高一11班 徐偉惠初見(jiàn)他時(shí)，只見(jiàn)他戴著一副四方的凸透鏡，鏡片發(fā)光以至于瞧不到眼睛。頭上的頭發(fā)稀疏，前邊露出一塊光溜溜的前額。他時(shí)常駝著背，手里邊總是有一本書，說(shuō)兩句，便低下頭來(lái)，眼睛向前方掃射，以捕獲“獵物”。這個(gè)人是誰(shuí)？便是我們口中尊稱的梁大元老，梁級(jí)。梁級(jí)是一個(gè)認(rèn)真的人。為什么說(shuō)他認(rèn)真？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。梁級(jí)的字可是正宗的印刷體，每次一上數(shù)學(xué)課，黑板上的字便像小學(xué)生做操那樣，一個(gè)方陣一個(gè)方陣的。旁邊的直線、曲線全是徒手制造，絲毫不添加圓規(guī)、直尺。平時(shí)一上數(shù)學(xué)課，梁級(jí)左手拿著一本數(shù)學(xué)書，右手拿著一根白溜溜的粉筆，只見(jiàn)他的手像舞龍一般，隨后黑板上便出現(xiàn)了整整齊齊的字體方陣。敢狂言一句，即使是閱兵式上的士兵排列也沒(méi)那么整齊。人們都說(shuō)字如其人，梁級(jí)的字正好反映出他的性格也是認(rèn)真的。梁級(jí)上課追求嚴(yán)密性，這也正是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)。有一次在上課講例題的時(shí)候，我們有一個(gè)步驟忘記說(shuō)了，梁級(jí)趁著“奮筆疾書”的空隙慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。雙眼透過(guò)凸透鏡仍令人感到“殺氣重重”，仿佛是有兩把冰劍從里邊射出來(lái)，狠狠地刺向我們每一個(gè)人。同學(xué)們個(gè)個(gè)自知事態(tài)不妙，便嘩嘩地低著頭，裝模作樣地在草稿本上龍飛鳳舞。現(xiàn)場(chǎng)的氣氛降到冰點(diǎn)，每個(gè)人時(shí)不時(shí)地用眼角瞥一下梁級(jí)。這時(shí)，梁級(jí)總會(huì)拿起那根黃色的外表附有透明膠的小教鞭往黑板上一甩，發(fā)出“啪”的一聲，隨后便提高音量給我們分析。上幾“刀”缺少的步驟。他解題的認(rèn)真也漸漸感染了我們，使我們解題時(shí)不敢有半點(diǎn)疏忽。梁級(jí)認(rèn)真還有一個(gè)典型的例子，那便是每天早到晚歸。每天晚上，我們晚自修放學(xué)的時(shí)候總看見(jiàn)辦公室里傳出的微弱燈光，我們總是說(shuō)：“梁級(jí)又加班了?！笔堑?，此時(shí)，梁級(jí)正坐在辦公桌上，端正地坐著，一手拿著紅筆，一手不停地翻著作業(yè)本。燈光投影在他的頭上、筆上、手上、作業(yè)本上。微弱的燈光在輕撫著他的額頭，周邊的風(fēng)送來(lái)花兒的芳香，仿佛是要為梁級(jí)拭去工作的勞累。真想為他泡上一杯茶，呈到他的辦公桌上，可生怕打擾了他繁忙的工作。樹下的蟲兒鳴叫著，像是催促梁級(jí)早點(diǎn)兒回家。梁級(jí)還在那兒批改作業(yè)，直到學(xué)校的晚睡鈴聲響起，他才放下筆桿，收拾好桌面的東西，緩緩地關(guān)上燈。梁級(jí)就是這樣一個(gè)認(rèn)真的人。他默默耕耘著，一路上，留下了他的芬芳。（2）那只手高一（11）班 孔林珍“唉，終于睡了?！蓖莻€(gè)煩人的小女孩，我松了松氣，伸了伸腰。鄰居都上班去了，他們家只有我和他們的女兒。他們讓我?guī)兔φ疹櫵麄兊呐畠?。嗯，我的眼睛被床頭柜上的粉紅色錢包吸引住了。我拿過(guò)來(lái)打開(kāi)一看，哇，好多錢??！要是我的就好了。念頭一閃，我嚇了一跳，趕緊把錢包丟回去，為自己的想法感到羞恥?？墒钦娴挠泻芏噱X，我想起了以前在學(xué)校時(shí)沒(méi)錢買零食，看著別人吃香喝辣的??想著想著，那錢包竟然笑了，笑得像鮮花一樣有魔力。這魔力似乎在推著我向那錢包走進(jìn)。這時(shí)，我看到了一只手，一只黑乎乎的，只有五根骨頭和枝節(jié)的手，滿是污穢地一點(diǎn)一點(diǎn)地從我的身體上長(zhǎng)了出來(lái)，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越大，五指像古代的刑具一樣，透著青光，漫著黑氣，面目猙獰。我瞪大眼珠子，看著那只手一點(diǎn)一點(diǎn)地伸向錢包，雙腿僵硬地站立著，額上的汗珠密密麻麻。此時(shí)此刻，就好像進(jìn)入了地獄的火海中，讓人透不過(guò)氣來(lái)。“不行，不可以這樣?！蔽业男呐榕橹碧?。一陣前所未有的窒息感令我大口大口地喘著氣。我望著熟睡的小女孩，她睡得多么的安靜。整間房子靜悄悄的，沒(méi)有別人了。那只驚悚恐怖的手被一束刺眼的光嚇得縮了回來(lái)。“沒(méi)事的，這里沒(méi)有別人了，你只要不拿完，拿幾張就離開(kāi)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，反正鄰居也不窮，有了錢你就可以買很多??”那只手探了探，又大膽地疏開(kāi)來(lái)，像噬骨修羅張開(kāi)的血盆大口，一點(diǎn)一點(diǎn)地向那粉紅色的錢包撲去。我大口大口地抽送著空氣，周圍的空氣似乎凝結(jié)了，窒息感再一次襲來(lái)?！斑鳌！蓖蝗粋鱽?lái)一聲怪叫，我趕緊轉(zhuǎn)身，開(kāi)房門，原來(lái)是只貓。我跌坐在地上，全身的氣力都被抽離了，那只丑陋無(wú)比、黑中發(fā)白的手挫敗的垂了下來(lái)?？恐T框，我閉上眼睛深深地呼吸著空氣，平息著七上八下的心。周圍依然靜靜的，我只覺(jué)得自己做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)可拍的夢(mèng)。我惶恐地拿起雙手，還好，白白靜靜的，至少?zèng)]染著污穢?？粗従优察o地睡著，心里有一種異樣的感覺(jué)。但剛才那只黑乎乎的手永遠(yuǎn)在我的記憶中，警醒著我，要用白白凈凈的雙手去創(chuàng)造生活。三、總結(jié)：（1）在一篇記敘文里要把人寫活，必須綜合運(yùn)用多種描寫的手法。（2）運(yùn)用描寫手法來(lái)寫人時(shí)要符合人物的身份、年齡，更要符合作文要展示的人物性格特征；四、下面結(jié)合幾例高考滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫，探究細(xì)節(jié)描寫的幾種靈活變化，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的“立體”效果。神情＋動(dòng)作＋心理學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有?！凹t牛”縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái)。（2007年江蘇考生《厚重的心》）這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實(shí)的個(gè)性、淡然的心態(tài)以及臨上考場(chǎng)奮發(fā)向上的斗志生動(dòng)形象地刻畫出來(lái)，讓人眼前一亮。肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??（2007年北京考生《沉默的父愛(ài)》）這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨(dú)具個(gè)性的神情與動(dòng)作，將一位質(zhì)樸堅(jiān)毅的父親濃墨重彩地描畫出來(lái)，雖然父親沉默無(wú)語(yǔ)，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動(dòng)作是對(duì)兒子 的囑托也是熱切的鼓勵(lì)，文字中蘊(yùn)含的父愛(ài)令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。心理＋動(dòng)作時(shí)間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對(duì)學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中??母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩??（2007年山東考生《母親手中的稻草繩》）這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現(xiàn)在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動(dòng)作，將一個(gè)家庭面臨的困境與父母對(duì)子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來(lái)，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。語(yǔ)言＋動(dòng)作好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙??很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。（2007年湖南考生《詩(shī)意地生活》）這一處細(xì)節(jié)描寫讀來(lái)讓人嘆為觀止，不得不佩服作者敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)。“爺爺奶奶”典型化的語(yǔ)言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動(dòng)作彌漫著多么簡(jiǎn)樸詩(shī)意的生活滋味?！坝诩?xì)微處見(jiàn)真情”，這難道不是平凡生活中的“詩(shī)意”嗎？神態(tài)＋場(chǎng)景老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的。”這是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢?。?007年福建考生《季節(jié)》）這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無(wú)法為兒子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復(fù)雜的。作者通過(guò)“紅著眼”“眼睛里有火”細(xì)節(jié)恰如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過(guò)人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景“一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。五、重點(diǎn)方法：外貌描寫抓其重要的一二點(diǎn)來(lái)描寫，切記從頭寫到腳；濃墨重彩寫動(dòng)作；（1）將動(dòng)作分解：例如：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿：《背影》我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（2）巧妙運(yùn)用修辭例如：成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生??頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）六、練習(xí)：運(yùn)用動(dòng)作描寫的手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。我半躺在床上，爸爸端起碗來(lái)，一口一口喂我。運(yùn)用心理描寫的手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。運(yùn)用多種描寫手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??（題目：我懂得了挑戰(zhàn)自我）七、作業(yè)：仔細(xì)閱讀下面的圖畫，以中間“彎腰的的婦女”為主體寫一段話，表現(xiàn)母愛(ài)的主題。要求：恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫的手法，將人物的特征準(zhǔn)確表現(xiàn)；字?jǐn)?shù)：250——300字；以“只見(jiàn)她??”為開(kāi)頭。（注：圖中的文字是“考生請(qǐng)出示準(zhǔn)考證，非考生禁止入?！保?