【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的能力。必須要以引導(dǎo)啟發(fā)為主，善于鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦，能夠通過(guò)推理歸納，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。切忌讓學(xué)生死記硬背、生搬硬套，我來(lái)天津接觸到了一部分非常優(yōu)秀的學(xué)生，但是他們對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)和一些解題方法都是硬記公式、生搬硬套。這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)付一般的考試或競(jìng)賽也許可以有效，但是一旦到真正的全國(guó)性的比賽就很難出成績(jī)。并且長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的思維沒(méi)有得到鍛煉，更確切的說(shuō)老師沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。另外還要看老師的授課內(nèi)容是否成系統(tǒng)，是否是按照孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律循序漸進(jìn)的安排課程。如果老師自身沒(méi)有課程體系那么自然也就沒(méi)法給孩子塑造知識(shí)脈絡(luò)了。第二做題要有效！做題不能單純的以數(shù)量來(lái)衡量，一定要看重質(zhì)量。其實(shí)很多學(xué)生每天都會(huì)做題，這是對(duì)的。但究竟怎樣做題才有效呢？我提兩點(diǎn)：其一是要限時(shí)做題，決不能拖拖拉拉做了2個(gè)小時(shí)做3道題。這一點(diǎn)家長(zhǎng)們要配合，要根據(jù)孩子題量的大小來(lái)限定時(shí)間。提高孩子做題的速度和效率。其二是要練自己不擅長(zhǎng)的、易錯(cuò)題，那些會(huì)的、已經(jīng)掌握的很好的題該放就放。所以不妨給孩子做一個(gè)錯(cuò)題本。這樣經(jīng)常查漏補(bǔ)缺、有目的的提高自己的弱項(xiàng)才是成績(jī)提高的關(guān)鍵。所以不是看孩子做了多少道題，而是看孩子做了多少道有效題。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象家長(zhǎng)們都有體會(huì)，一部分學(xué)生五年級(jí)之前非常優(yōu)秀。但是到了六年就進(jìn)步很小，或者說(shuō)有了一些退步，等到了初中、高中學(xué)習(xí)就很一般了。與之相反，一部分學(xué)生越往上學(xué)習(xí)越好。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)習(xí)能力的差別和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距！學(xué)習(xí)能力就是從學(xué)習(xí)中獲得的能力，它是在環(huán)境和教育的影響下而形成的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。那么在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就要求孩子具備運(yùn)算能力、想象能力、空間方位感、邏輯思維能力。這些能力的培養(yǎng)是與孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。比如積極主動(dòng)的聽(tīng)課；帶著問(wèn)題聽(tīng)課；有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；前后知識(shí)的思考聯(lián)系和融會(huì)貫通等等。從眼前看重點(diǎn)校非常喜歡招收學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)效率高的保障。比如長(zhǎng)郡就曾用現(xiàn)場(chǎng)講解新知識(shí)，然后發(fā)給問(wèn)題讓學(xué)生解答的選拔模式。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力強(qiáng)、會(huì)學(xué)習(xí)才能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)保持領(lǐng)先。長(zhǎng)沙的師大附中、雅禮中學(xué)、一中等重點(diǎn)中學(xué)都是采取類(lèi)似的方式選拔優(yōu)秀生源。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，孩子長(zhǎng)大后的成才成功都是與從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分的。與之相反，如果平時(shí)孩子學(xué)習(xí)時(shí)整天面對(duì)的是填鴨式的教學(xué)，不注重思考和總結(jié)，不會(huì)前后聯(lián)系融會(huì)貫通，那必然沒(méi)有高的學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)大后做事情的效率也會(huì)與之相仿。四、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升不可否認(rèn)作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。但是這絕不是學(xué)生生活的全部。家長(zhǎng)們?cè)诎丫Ψ旁诤⒆訉W(xué)習(xí)上的同時(shí)，更要關(guān)注孩子以下幾個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)。廣闊的知識(shí)面：對(duì)于小學(xué)生的課外讀物要豐富多樣，自然、地理、歷史、生物、科技等等書(shū)籍都要求孩子在課余能有廣泛的閱讀。同時(shí)對(duì)于時(shí)事要聞、最新科技文化知識(shí)也進(jìn)可能的給孩子講述。不同方面的知識(shí)、信息對(duì)于孩子大腦形成刺激是不同的，孩子需要全方位的智能培養(yǎng)。另外一方面，在條件具備的情況下要多帶孩子參觀類(lèi)科技、歷史文物、文藝等展覽，多給孩子增加切身體會(huì)。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，其實(shí)反過(guò)來(lái)理解同樣適合。要具有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)合作是孩子必備的素質(zhì)，也就是需團(tuán)隊(duì)精神即是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在未成年的教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。這一點(diǎn)重點(diǎn)中學(xué)在面試的時(shí)候很有可能會(huì)考察。在北京曾經(jīng)有重點(diǎn)中學(xué)用這樣的方式來(lái)考察學(xué)生合作意識(shí)：老師給出一些道具，然后有任意搭配的學(xué)生利用道具演繹一個(gè)情景據(jù)。這里面就能夠看出不同的學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的差異。放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，今后孩子走上工作崗位這種團(tuán)結(jié)競(jìng)賽就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)就要多鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校、社會(huì)上的有益活動(dòng)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這些活動(dòng)中，學(xué)生才能逐步體驗(yàn)什么是團(tuán)結(jié)，什么是協(xié)作。才能養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。要塑造孩子優(yōu)秀的人格和品性華人首富李嘉誠(chéng)，在教育孩子方面很有見(jiàn)地。他非常注意對(duì)孩子人格與品性的培養(yǎng)。當(dāng)他的兩個(gè)獨(dú)生子都以?xún)?yōu)異的成績(jī)?cè)诿绹?guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)后，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠(chéng)果斷的拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司來(lái)任職。”于是,兄弟倆去了加拿大,一個(gè)搞地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，一個(gè)去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類(lèi)拔萃的人物。李嘉誠(chéng)的“冷酷無(wú)情”，把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性。同樣在這方面，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福也堪稱(chēng)楷模。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親?！彼磳?duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在這方面做的都有欠缺，不敢讓自己的孩子單獨(dú)行事，怕孩子吃苦。比如吃飯穿衣、整理書(shū)包這樣的小事都對(duì)孩子關(guān)懷的無(wú)微不至，幫孩子打理的井井有條。其實(shí)是剝奪了孩子的自主意識(shí)，不利于其個(gè)性的發(fā)張。很多時(shí)候，小的事情上完全可以放手讓孩子去做。我們需要從小就培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、獨(dú)立思考、用于承擔(dān)、不畏困難、不怕挫折的優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)會(huì)在學(xué)生面臨小升初的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮巨大的作用。比如很多學(xué)生無(wú)法承受成績(jī)的起伏考好了沾沾自喜，考差了就自暴自棄。或者在關(guān)鍵考試時(shí)過(guò)度緊張，面對(duì)困難時(shí)往往慌亂無(wú)措等等。這些都是和學(xué)生是否具備優(yōu)秀的人格和品性有密切聯(lián)系的。小升初只是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)階段，它確實(shí)很關(guān)鍵。但只要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，從知識(shí)上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，就一定能夠取得理想的結(jié)果。溫馨提示：在小升初的關(guān)鍵備戰(zhàn)時(shí)期，楊老師會(huì)安排專(zhuān)門(mén)針對(duì)小升初各個(gè)學(xué)校出題特點(diǎn)和方向，以及如何有效給孩子安排學(xué)習(xí)的公益講座。請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)。