北師大版語文第七冊古詩二首之一-資料下載頁
2024-12-09 08:04本頁面
【導讀】本課是第六單元的第二課。教材根據(jù)單元主題“水”選編了《浪淘沙》。和《飲湖上初晴后雨》兩首古詩。第一首的作者是唐代詩人白居易，作為現(xiàn)。描寫了海上的變遷，耐人尋味，發(fā)人深省。第二首的作者是宋代詩人蘇軾，他用細膩的筆調(diào)，描寫了寧靜素雅、美侖美奐的西湖景致。年，描寫了西湖剛晴又雨時富于魅力的美景。晴天里的西湖波光閃閃，旖旎?？蓯郏擅捎晏斓纳缴?，同樣嫵媚動人。她宛如那美麗的西施，不論怎么打。扮都是那么動人。詩人的想象新奇，寫出了西湖的神采和韻味。初步的感悟，但也存在極大的差異。悉，但對西湖卻缺少形象的感受，教學本課時需要教師有針對性的制作課件。1．識記本課四個生字并能做到正確書寫、運用。3．感受兩首詩的不同風格，積累與水有關的古詩。的西湖游玩，那里給他留下了深刻的印象。（學生邊介紹邊出示課件，帶領學生領略西湖的美麗風。能用寥寥數(shù)語勾勒出西湖的美麗，今天我們就來學習其中最有名的一篇。女西施，發(fā)出如此感慨。
【正文】 法 （課件出示：質(zhì)疑解疑，理解詩意；吟誦品讀，深入感悟） 我們就用這種方法來學習第二首描寫大海景象的古詩《浪淘沙》， 五、學習《浪淘沙》 1．了解作者：白居易是唐朝詩人，字樂天，號香山居士。他是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩常常狀物抒情，表達深刻含義，讓我們看看作者借這首詩來告訴我們什么。 2．自主、合作學習 古詩。 學生借助工具書，自讀理解，遇到困難在學習小組中共同交流、啟發(fā)，對于 “ 淘不住 ”“ 遂令 ” 等詞語，教師要給予講解。 教師巡視，關注后進學生，參與小組交流之中，查找問題，適時點撥。 3．集體交流學習情況：指名讀一讀詩，學生用自己的話說說古詩的意思，品味 “ 遂令東海變桑田 ” 蘊含的深刻道理。 4．有感情的朗誦古詩。 六、比較兩首詩的不同風格 說說自己喜歡的原因，并有感情地讀一讀，比一比看誰讀得好。 七、作業(yè)：（第二課時完成） 1．搜集與 “ 水 ” 有關的古詩。 2．喜歡《飲湖上初晴后雨》的同學可以繼續(xù)搜集有關西湖的風光圖片、文字資料；喜歡《浪淘沙》同學，可以找到劉禹錫的《浪淘沙》（九曲黃河萬里沙 ?? ）讀一讀。
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