【正文】 其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。（七）教學(xué)進(jìn)度表：（見備課本）三、自身素質(zhì)的提高：工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。第四篇：培智學(xué)校發(fā)展規(guī)劃附：2泗縣陽光培智學(xué)校辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校的發(fā)展思路與目標(biāo)定位在未來幾年內(nèi)，學(xué)校的發(fā)展思路是“為了一個(gè)目標(biāo)，圍繞兩個(gè)核心，實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破。”即：一個(gè)目標(biāo)是通過特殊的教育教學(xué)訓(xùn)練，讓每個(gè)智力落后殘疾學(xué)生增強(qiáng)智力回歸主流社會(huì)；兩個(gè)核心是培智教育一定要圍繞教育與康復(fù)訓(xùn)練來展開；三個(gè)突破是：實(shí)現(xiàn)我縣培智教育從無到有的突破。實(shí)現(xiàn)從小到大的發(fā)展性突破。力爭成為皖東北具有一定實(shí)力和影響的培智教育機(jī)構(gòu)的突破。學(xué)校的最終發(fā)展目標(biāo)是：通過不斷努力發(fā)展壯大自己，力爭成為皖北片一流的培智教育機(jī)構(gòu)；進(jìn)行智力殘疾教育、康復(fù)訓(xùn)練、勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)安置一條龍服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)實(shí)體；義務(wù)向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術(shù)指導(dǎo)，為推進(jìn)我縣殘疾人教育事業(yè)而努力奮斗。二、學(xué)校階段性發(fā)展目標(biāo)㈠（2009——2010年）起步階段利用現(xiàn)有的校舍及師資，先期招收兩個(gè)教學(xué)班。在上級(jí)的大力支持下、在全校教職工和學(xué)生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業(yè)。并在工作中積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積累特殊教育工作經(jīng)驗(yàn)。㈡（2011—2015年）發(fā)展階段開拓辦學(xué)思路，創(chuàng)新辦學(xué)理念。多方籌措辦學(xué)資金、培訓(xùn)特教師資、添置部分教育教學(xué)康復(fù)訓(xùn)練器材。規(guī)劃建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的各種功能性資源教室，面向全縣擴(kuò)大招生規(guī)模，先期形成小學(xué)階段六年制培智學(xué)校規(guī)模。㈢（2016—2020年）壯大階段學(xué)校將再次加大辦學(xué)投入力度。計(jì)劃在原址上擴(kuò)建或新征土地興建新校區(qū)。同時(shí)創(chuàng)辦福利工廠（勞技實(shí)習(xí)車間）用于開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。屆時(shí)，學(xué)校將形成集培智教育、康復(fù)訓(xùn)練、勞技培訓(xùn)與就業(yè)一條龍服務(wù)的新型特殊教育機(jī)構(gòu)。三、保障措施組織保障① 學(xué)校決心在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在民政、殘聯(lián)的大力支持下，形成管理與舉辦者聯(lián)合促進(jìn)良性機(jī)制。② 聘請(qǐng)?zhí)亟虒＜摇⑨t(yī)生、康復(fù)技師、社會(huì)福利工作者及學(xué)生家長共同參與辦學(xué)。隊(duì)伍保障① 建立特教師資培訓(xùn)制度；② 建立支援教師、專家組和社會(huì)志愿者制度；③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓(xùn)練、勞技、職教和就業(yè)等項(xiàng)規(guī)章制度。經(jīng)費(fèi)保障① 舉辦者個(gè)人多年辦學(xué)積累資產(chǎn)（泗縣大路口一休幼兒園）將分期分批決定性地投入到培智教育事業(yè)中去。② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學(xué)條件。③ 適當(dāng)接受社會(huì)捐助。通過多方籌集辦學(xué)資金，從而確保學(xué)校穩(wěn)健、有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。為務(wù)實(shí)推進(jìn)我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。泗縣陽光培智學(xué)校第五篇：培智學(xué)校體育公開課教案 課題：跑步? 學(xué)情分析：：二年級(jí)一班共有學(xué)生11名，包含智力障礙、多動(dòng)癥，自閉癥、腦癱兒童、發(fā)育遲緩等，根據(jù)智力情況、學(xué)習(xí)能力和肢體協(xié)調(diào)能力劃分出A類學(xué)生4名，B類學(xué)生7名。：小孩子都天性活潑，興趣濃，：學(xué)生致病因素不一，程度不一，訓(xùn)練難以照顧全面。? 教學(xué)目標(biāo)：? 認(rèn)知目標(biāo)：A類學(xué)生能夠區(qū)分短跑和長跑并能掌握跑步的規(guī)則。B類知道短學(xué)生跑和長跑的區(qū)別.? 技能目標(biāo)：A類學(xué)生能掌握跑步的起步姿勢和跑步時(shí)的正確姿勢和提速技巧，B來學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。? 康復(fù)目標(biāo)：所有學(xué)生在重復(fù)練習(xí)下，粗大動(dòng)作能力和感知覺統(tǒng)合能力有一定提高。? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)所有學(xué)生的組織紀(jì)律性，愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和一定的社會(huì)適應(yīng)能力.? 重點(diǎn)難點(diǎn)? 重點(diǎn)：聽見口令才起跑。步幅要開闊，擺臂要有力。? 難點(diǎn)：學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力較差，我應(yīng)該重復(fù)多次的訓(xùn)練，還有語言溝通存在一定的障礙，我應(yīng)該加強(qiáng)自身維語的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生國語的教育。教法學(xué)法：講解示范法、分組練習(xí)法和游戲競賽法等多種教學(xué)方法交叉使用，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制。：通過老師的引導(dǎo)、講解、示范，充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在引導(dǎo)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。教學(xué)手段：器材輔助教學(xué) 教學(xué)器材：護(hù)膝 起跑器 教學(xué)過程導(dǎo)入部分：首先列隊(duì)集合，每一節(jié)體育課我都必須要求學(xué)生列隊(duì)集合，為了培養(yǎng)孩子的組織紀(jì)律性，其次給學(xué)生們講解龜兔賽跑的故事，激發(fā)學(xué)生們對(duì)跑步的興趣，為50米短跑的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)能進(jìn)行德育滲透，讓孩子們懂得勤能補(bǔ)拙的道理?；A(chǔ)部分：這部分是本節(jié)課的主干，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，首先我會(huì)給學(xué)生們講解跑步的起步準(zhǔn)備姿勢——雙手撐地，左腿彎曲前傾，右腿向后伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時(shí)候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動(dòng)，擺動(dòng)要有力。在每一部分的講解的時(shí)候我都會(huì)做出示范動(dòng)作，考慮到培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和肢體協(xié)調(diào)能力較差，我會(huì)很有耐心的重復(fù)講解和示范，也會(huì)讓他們多次練習(xí)。對(duì)于掌握情況較差的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。鞏固提高部分：跑步需要耳朵接收信號(hào)，大腦發(fā)出指令，四肢做出動(dòng)作，眼睛判斷動(dòng)作的范圍等等，其間的信號(hào)傳導(dǎo)有上億次之多，由于培智學(xué)生感知覺異常，感知統(tǒng)合能力差，身體的協(xié)調(diào)能力和思維慣性也就差于常人，所以我將學(xué)生分類分組重復(fù)多次的練習(xí)，刺激他們的感知覺，達(dá)到康復(fù)訓(xùn)練和鞏固提高的目的。安全預(yù)估任何一個(gè)學(xué)校安全都是重中之重，考慮到體育活動(dòng)的戶外性和培智學(xué)生的特殊性，我添加了安全預(yù)估? 訓(xùn)練場地：學(xué)校操場并且在老師的視野之內(nèi)? 訓(xùn)練強(qiáng)度：預(yù)計(jì)心率120—140% 預(yù)計(jì)訓(xùn)練密度30—40%（連續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)長不超過14分鐘）