【正文】 、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、更好地開(kāi)展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺(jué)到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過(guò)咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(zhǎng)”！我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。篇五：國(guó)培計(jì)劃返崗實(shí)踐總結(jié)、返崗報(bào)告 國(guó)培計(jì)劃（2013）——湖南省中國(guó)西部項(xiàng)目邵陽(yáng)學(xué)院初中語(yǔ)文骨干教師教師置換培訓(xùn)返崗專題報(bào)告學(xué)習(xí)收獲及反思常寧市洋泉鎮(zhèn)東橋中學(xué) 劉陽(yáng)青尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！本人自9月11日至今已完成院校集中培訓(xùn)、影子教師研修。今天，請(qǐng)?jiān)试S我將學(xué)習(xí)收獲與大家共同分享！本次國(guó)培，是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)邵陽(yáng)學(xué)院的精心組織，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，分為四個(gè)主題：師德和專業(yè)理念、語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)、作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽(tīng)專家講座、觀摩名家教學(xué)，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報(bào)：一、專家講座，震撼心靈 我有幸聽(tīng)了湖南省繼教中心、湖南省國(guó)培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略》。黃老師的精彩講座，對(duì)我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，怎樣當(dāng)家長(zhǎng)，對(duì)這些曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數(shù)次的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)完本場(chǎng)講座后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí)，暴露了自己在這些方面的消極認(rèn)識(shí)和心理陰影，感覺(jué)到了自己的渺小。聽(tīng)講座，增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位，樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂(lè)與幸福。今年34歲的蘭朝紅，是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長(zhǎng)。家庭貧困的她，在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩，她毅然放棄了留在長(zhǎng)沙任教的機(jī)會(huì)，選擇調(diào)回家鄉(xiāng)農(nóng)村任教至今已15年?！拔以谶@里找到了自己的定位，培養(yǎng)了一批學(xué)生，改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉(xiāng)，更希望通過(guò)自己的行動(dòng)，引起更多人對(duì)我家鄉(xiāng)的關(guān)注，改變它貧窮落后的面貌?！碧m朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月，她當(dāng)選為黨的十八大代表。胡明道是“學(xué)長(zhǎng)式教學(xué)”創(chuàng)始人。她主張教師應(yīng)以“學(xué)長(zhǎng)”身份組織課堂，她提出了“無(wú)障礙的心靈溝通，易實(shí)踐的方法指導(dǎo)，深層次的潛能開(kāi)發(fā)，強(qiáng)效應(yīng)的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧，呈現(xiàn)出“知能情意整體化，文本解讀體驗(yàn)化，活動(dòng)內(nèi)涵問(wèn)題化，探究學(xué)習(xí)過(guò)程化，方法指導(dǎo)實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。二、課改前沿，潤(rùn)物有聲。除了理論學(xué)習(xí)外，我們?cè)谌A教授的帶領(lǐng)下，前往永州市冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。讓我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)。馬坪學(xué)校通過(guò)自己的探索、實(shí)踐，就已初步嘗到了課改的甜頭。該校是一所建立不久的農(nóng)村學(xué)校，曾經(jīng)的校園環(huán)境很差，生源少，成績(jī)不理想，可他們勇于探索，敢于走在課改的前列。自2006年開(kāi)始，就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過(guò)近六年的摸索，該校的新課改已全面推進(jìn)：從剛開(kāi)始的“小組合作學(xué)習(xí)模式”到現(xiàn)已初步成型的“自主探究學(xué)習(xí)模式”，形成了自己的特色；一至九年級(jí)全部按新模式上課；全校教師包括行政領(lǐng)導(dǎo)都能按新模式上課；校園內(nèi)課改氛圍濃厚，凡是能看見(jiàn)的角落都進(jìn)行了新課改的宣傳建設(shè)。課堂中，始終貫穿“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、自學(xué)提問(wèn)、合作探究、測(cè)評(píng)反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問(wèn)題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，在課堂上，老師通過(guò)預(yù)習(xí)檢查，對(duì)孩子進(jìn)行了充分的肯定（不管提出的問(wèn)題是否有價(jià)值），這也印證了他們提出的那句口號(hào)——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。而老師從中挑出有價(jià)值的問(wèn)題拿到課堂中進(jìn)行小組討論，有學(xué)生自己解決。問(wèn)題解決，也就意味著課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)都存在形式主義，而他們的課堂很開(kāi)放，老師能充分走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流，組織學(xué)生小組合作，課堂氣氛輕松、活躍，孩子們的積極程度非常高，愿意展示自己。而這與其導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)分不開(kāi)。一堂課的的備課十分重要，內(nèi)容不能像寫教案一樣，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班級(jí)學(xué)生的知識(shí)、理解水平是有差異的，那每堂課的備學(xué)生，預(yù)設(shè)與生成就顯得更重要了。一堂課四十分鐘以后，課后的教學(xué)反思應(yīng)該是課堂的延續(xù)，是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫十分細(xì)致，分為“任務(wù)完成于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”，這些都能體現(xiàn)出一個(gè)“實(shí)”字，能更好的總結(jié)課堂教學(xué)，為邁開(kāi)下一步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、影子學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)“國(guó)培計(jì)劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了邵陽(yáng)最好學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對(duì)子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。