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2024-12-09 07:45本頁面
【導(dǎo)讀】環(huán)境的舊面貌與新變化進(jìn)行比較。學(xué)生的愛國主義感情。置懸念、激發(fā)學(xué)生思考、新舊知識滾動融合，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶和思考的能力，為新知識呈現(xiàn)做好鋪墊。，完成拼圖，滲透Therewasn'ta?通過游戲發(fā)散學(xué)生的思維，整體操練句型，變機械操練為趣味操練。息差較強的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識?；顒?分層次提高。然后讓學(xué)生運用重點句型描述公園的變化。語言的規(guī)律，自主進(jìn)行歸納。教師可以利用這個機會幫助學(xué)生梳理舊知識點。市的發(fā)展延伸到生活中的各個細(xì)節(jié)，如：家庭、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境等。內(nèi)容從詞到句、文的過渡，為學(xué)生的作文訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。教師可以通過設(shè)置懸念，促使學(xué)生質(zhì)疑；通過。發(fā)學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的提高。國的富強而奮斗。
【正文】 環(huán)境等。首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生運用自己的照片、圖片 等資料進(jìn)行小組活動，實現(xiàn)課文內(nèi)容從詞到句、文的過渡，為學(xué)生的作文訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。通過這個活動，教師還可以提高學(xué)生的綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生對祖國迅速發(fā)展的自豪感。 在本課，我遵循 “ 以趣促學(xué)、以動激思、活化教材、類比運用、整體發(fā)展 ”的教學(xué)方針，抓住教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，通過設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、體驗實踐等方 法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到新知識的學(xué)習(xí)中來，以課文內(nèi)容為載體，發(fā)散思維，把詞語活化為話語，把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際語言，讓學(xué)生在活動中思考。教師可以通過設(shè)置懸念，促使學(xué)生質(zhì)疑 ；通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律；通過拓展、運用，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的提高。 教師同時還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度以及價值觀的引導(dǎo)，在課堂中隨時滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并最終升華為愛國主義情感，鼓勵學(xué)生為祖國的富強而奮斗。
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