我們的課余生活與反思-資料下載頁
2024-12-09 07:37本頁面
【導讀】頭是成功的一半，所以如何把這一篇教好就顯得尤為重要。本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從范圍看，課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者學生愿意講的其他事都。本次習作有三點突出的要求：第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇。第二要圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。性，激發(fā)他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。信心，然而三年級上學期，學生基本上沒有寫作方法。因此，明確習作目標，范文引路，拓展思路，引述自由表達，在習作指導中顯得尤其重要。同時，要求就不可提得過高，對習作的評改要以鼓勵表。自已、意義的課余生活，有詳有略地寫下來?！段覀兊恼n余生活》是小學正式接觸作文的第一課。導，結果另一位學生就說：“課余生活還包括放假的時候?！蔽蚁刖湍苁箤W生更明確課余生活的范圍，也就不會
【正文】 作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們的課余生活》這篇作文教學時，從學生的生活實際出發(fā)，課前安排學生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學，給學生自我表現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的課余生活。 在教學過程中，存在的問題主要是對學生的及時點撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學生說說課余生活有哪些內(nèi)容時，有一位學生回答： “ 課余生活就是下課的時間。 ”顯然，他沒有理解我 的問題，但當時我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時點撥和引導，結果另一位學生就說： “ 課余生活還包括放假的時候。 ” 如果當時第一個理解錯誤的學生出現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學生知道課余生活的范圍，然后再引導學生說說 “ 在這些時間里，你們都做些什么呢？ ” 我想就能使學生更明確課余生活的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學生了。 由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學能力，使自己能更自如地控制課堂教學，引導學生學習。
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