化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案1-資料下載頁
2024-11-09 17:08本頁面
【正文】 入瓶?jī)?nèi)，發(fā)現(xiàn)木條火苗明顯變小變暗。第二瓶：倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。由此推斷：（1）竹子中含有哪兩種氣體？（2）竹子中的這兩種氣體的含量與空氣中相應(yīng)的兩種氣體的含量進(jìn)行比較，可以得出什么結(jié)論？思路解析：清楚的知道二氧化碳和氧氣的特性是解題關(guān)鍵。答案：（1）氧氣和二氧化碳（2）竹子中氧氣含量小于空氣中氧氣的含量，而二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量。方法點(diǎn)撥：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；氧氣能使帶火星木條復(fù)燃第四篇：化學(xué)上冊(cè) 第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》2第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。能準(zhǔn)確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)。體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。難點(diǎn)能正確區(qū)別物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)。課堂探討合作探究一： 物質(zhì)的物理性質(zhì)上述提到的水變成冰、酒精揮發(fā)以及物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等是否需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來？物理性質(zhì)：不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)（熱）電性、延展性和吸附性屬于物理性質(zhì)。合作探究二：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)木材燃燒、菜刀生繡、銅絲生銹，這種性質(zhì)在什么變化中才能表現(xiàn)出來？ 化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．固體酒精用于燃料B．用鋁做成鍋C．用石墨做電極D．用銅制造導(dǎo)線下列各種物質(zhì)中，顏色、狀態(tài)都相同的是（）A．空氣和天然氣B．鐵和銅C．水和植物油D．酒精和食鹽通過觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是（）Ａ．白色固體Ｂ．咸味Ｃ．易溶于水Ｄ．在空氣中很容易變質(zhì)二下列屬于物質(zhì)的什么性質(zhì)以糧食為原料能釀酒。空氣是沒有顏色，沒有氣味的氣體。水沸騰時(shí)能變成水蒸氣。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。三在常溫條件下，蔗糖是一種色的固體，它（填“易”或“難”）溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了，因?yàn)樵撨^程中有生成。鈦被稱為“21世紀(jì)金屬”，鈦制的坦克、潛水艇、軍艦沒有磁性，不會(huì)被磁性水雷發(fā)現(xiàn)，這屬于性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”，以下同）。鈦可以代替不銹鋼，抗腐蝕性強(qiáng)，這是鈦的性質(zhì)。鎳鈦合金具有“記憶”功能，變形后加熱到95℃以上便可恢復(fù)原形，科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“形狀記憶反應(yīng)”，這屬于性質(zhì)。學(xué)習(xí)與反思討論提問舉例第五篇：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》（第二課時(shí)）學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解實(shí)驗(yàn)探究的過程，在教師指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（重、難點(diǎn)）問題導(dǎo)學(xué)：實(shí)驗(yàn)探究的步驟有：提出問題、做出假設(shè)、尋找證據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。：本實(shí)驗(yàn)的目的是什么？用到了哪些儀器？：。：（針對(duì)空氣中的二氧化碳、氧氣、水蒸氣三種成分分別做出假設(shè)）（填高或低）①吸入的空氣中的氧氣含量比呼出的氣體中含量；②吸入的空氣中的二氧化碳含量比呼出的氣體中含量； ③吸入的空氣中的水蒸氣含量比呼出的氣體中含量；：閱讀課本14頁探究的（1）（4），你知道了二氧化碳和氧氣的哪些信息。：參考15頁的步驟3,步驟4和步驟5的內(nèi)容，敘述出實(shí)驗(yàn)方案。(1)閱讀課本14頁的步驟1，收集兩瓶吸入的空氣。(2)閱讀課本14頁的步驟2，說說排水集氣法的方法，并分小組收集兩瓶呼出的氣體。(注意：①將集氣瓶中盛滿水，不能留有氣泡。②玻璃片蓋集氣瓶時(shí)，毛的一面向下。)(3)按照15頁的步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，把觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并通過分析得出結(jié)論。課堂檢測(cè)：完成課后2題。課后作業(yè)：寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
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