【正文】 ，然后再把十三張飯桌按位置都編上號(hào)，其中有六張桌子有兩個(gè)號(hào)，比如第一張桌子是第一號(hào)同時(shí)也是第十九號(hào)，以此類推，另外七張桌子只有一個(gè)號(hào)，比如第七號(hào)也就是第七張桌子。這樣每個(gè)人每次吃飯都在同一張桌子上，只是時(shí)間有所不同，比如這一頓第一批是一到十三號(hào)吃，吃完后翻臺(tái)，第十四號(hào)到第十九號(hào)二十分鐘后來(lái)吃飯，下一次再換過(guò)來(lái)。這樣，永遠(yuǎn)是一到六號(hào)和十四到十九號(hào)輪換，中間的第七到第十三號(hào)始終都是第一批吃飯。這種安排只要一次操作好以后就不用管了，每個(gè)人都清楚這一頓飯我是什么時(shí)間吃，在哪張桌子上吃，教師通知和檢查起來(lái)也方便。每一頓飯哪些人先吃哪些人后吃全部在一張表上列好，一勞永逸。老師的兩桌永遠(yuǎn)是跟著第二批吃。問(wèn)題就這么解決了。像這樣的例子還有很多，比如我們這次四個(gè)班的學(xué)生分在五輛汽車上，每個(gè)班切出尾數(shù)拼成一輛車，一個(gè)班組成一個(gè)小組，我不認(rèn)識(shí)其他班的同學(xué)，每次我只問(wèn)組長(zhǎng)就行了。每個(gè)人都明確地知道自己應(yīng)該上哪輛車，根本不會(huì)亂。上次我們學(xué)農(nóng)，九個(gè)班十輛車，先按班級(jí)點(diǎn)名集中，切出去的人是固定的，我在第十輛車前喊一聲：拼車的到我這里集合。一切搞定，四百多學(xué)生幾分鐘就上車完畢。問(wèn)題總是這樣，需要一個(gè)一個(gè)解決，比如眼前有十個(gè)問(wèn)題，你不能看到都是問(wèn)題就急躁，一急反而會(huì)亂了方寸，先排個(gè)序，把首要的問(wèn)題先解決掉，再去對(duì)付其他的問(wèn)題。困難總有辦法應(yīng)付它，只要肯動(dòng)腦子，沒(méi)有解決不了的困難。所以，我從未覺(jué)得帶這么多學(xué)生出門是一件很恐怖的事情。但是，問(wèn)題總是會(huì)層出不窮，解決掉一個(gè)，就開(kāi)始考慮解決下一個(gè)。下一個(gè)問(wèn)題，寫生過(guò)程的管理。宏村確實(shí)太過(guò)繁華，商鋪林立，游人又多，街道縱橫交錯(cuò)，宛如迷宮一般，村外我們的駐地附近臺(tái)球桌、網(wǎng)吧、燒烤攤位遍布其間，給管理帶來(lái)了巨大的難度。一些不自覺(jué)的學(xué)生到了這里就象出籠的小鳥(niǎo)，到處亂跑，也不認(rèn)真作畫，逛街甚至偷偷溜進(jìn)網(wǎng)吧，一天下來(lái)畫作完不成。夜晚的宏村街頭全是這樣的燒烤攤子，熱鬧非凡外出寫生當(dāng)然不排除有放松心情的成分，也不可能象在學(xué)校里管理得那么緊，但是主要目的還是畫畫，只不過(guò)是把課堂從畫室搬到了戶外。但是學(xué)生的自控能力畢竟有限，他們是不可能那么自覺(jué)的，如果不加強(qiáng)管理就是一盤散沙，到頭來(lái)錢也花了，時(shí)間也耗費(fèi)了，什么收獲也得不到。針對(duì)這個(gè)情況，我們開(kāi)了幾次會(huì)，強(qiáng)調(diào)必須按組集體活動(dòng)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)和巡視，晚上必須把作業(yè)交齊，不能完成的晚上加班補(bǔ)作業(yè)，九點(diǎn)半后禁止外出。晚上評(píng)完畫后我召集了班上學(xué)生開(kāi)會(huì)，把相關(guān)制度又強(qiáng)調(diào)了一遍，對(duì)前兩天的情況作了小結(jié)，還規(guī)定了一些處理措施，違規(guī)的第二天就不許外出寫生了。學(xué)生就是這樣，你不嚴(yán)格要求，他就會(huì)自我放松，你退一寸他就進(jìn)一尺，面對(duì)花花世界，教師要適應(yīng)，學(xué)生也有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。相信他們會(huì)越來(lái)越好的。今天下了一天的雨，對(duì)寫生是個(gè)嚴(yán)重的干擾，夜里雨還一直在下，明天要去西遞寫生，如果雨不停會(huì)很麻煩的。但是，這樣的重大行動(dòng)計(jì)劃不能隨意更改，如果下雨，也只能自己克服困難了。看到那幾百年前的建筑，心，莫名其妙為這個(gè)古老的小鎮(zhèn)感動(dòng)起來(lái)。她用沉寂，用神秘，深深地吸引著我，讓我的心底像突然扔進(jìn)石子的湖水，蕩漾起來(lái)，見(jiàn)證了百年時(shí)光的小鎮(zhèn)，你們是否會(huì)永恒的屹立下去？你們又是否知道，什么才是永恒？臨著深沉的暮色，獨(dú)自一人在清清的溪邊漫步，清流靜靜的淌去，淌過(guò)了時(shí)間，淌過(guò)了空間，幾乎使我在這一份寂靜的落寞中，分享了暫時(shí)的永恒?？伤?，畢竟還是匆匆而去了！仰望如水的夜空，河漢皎皎，那如同灑滿珍珠的銀河，是否淌過(guò)了時(shí)間的改變？逃過(guò)了輪回的輾轉(zhuǎn)？千百年來(lái)，她就這樣在可望不可即的天頂俯視人間??！這紛繁的人間，分分秒秒都在改變，都在毀滅，都在新生；這紛繁的人間，分分秒秒都在經(jīng)歷著滄海桑田的悲壯，都在經(jīng)歷著物是人非的悲涼！星空，人間，究竟什么才是永恒？漫漫人生，大家都在致力于在這片大地上留下自己的痕跡，或流芳百世，或遺臭萬(wàn)年。可究竟什么才能穿透這深深地時(shí)空？是帝王將相的蓋世偉業(yè)？是智者學(xué)士的偉大真理？還是風(fēng)雅高人一詠三嘆的愛(ài)情？可是，縱然千軍萬(wàn)馬用鮮血白骨堆積了廣闊江山，國(guó)王君主，亦不能把它帶進(jìn)墳?zāi)?；千辛萬(wàn)苦修筑雄壯偉岸的金字塔，也被撒哈拉大沙流磨平了頂尖；磐石蒲草的海誓山盟，也逃不了渺無(wú)音跡的命運(yùn)！到底，什么才是永恒？較之逝去的悠遠(yuǎn)歷史，較之眼前的燦爛星空，已失去和即將失去的時(shí)間，以存在和將要存在的空間，一個(gè)人的生命何其短暫渺小！我們還指望什么可以永恒？把握眼前，讓自己在有限的時(shí)間和空間里發(fā)揮最大的價(jià)值吧！雨后，陽(yáng)光的溫暖下，孤寄的氣息慢慢在體內(nèi)至下而上地升騰。它緩緩越過(guò)體圍的界限，騰空而去。并輕聲地吟唱：我是一個(gè)陽(yáng)光下的孤魂，聽(tīng)不到古月的琴聲，聞不到園草的氣息，看不見(jiàn)憩園美景。那是一個(gè)孤魂，但我不是。我看到了湖光鱗閃。我借著一片湖舟，投入到了湖的懷中。我透過(guò)薄薄的艙低，感受湖的心跳，接受著湖的柔情，聆聽(tīng)湖低心情故事——孤島不孤，斷橋不斷，長(zhǎng)橋不長(zhǎng)，三潭印月，乾隆與江南。在故事聲中，我的身體任憑小船有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)。我的心與音樂(lè)噴泉同頻躍動(dòng)。偶爾輕地微合雙眼，讓思緒乘上云車在空中飛馳。不時(shí)遠(yuǎn)眺天邊的雷鋒塔，一幕幕動(dòng)人肺腑的故事又浮出湖面，在水上進(jìn)行了融合古今中外新故事演義。由湖水而聯(lián)系著的張藝謀，白提，乾隆下江南，白蛇董永夢(mèng)蝶（不同的故事會(huì)融合到一起—其實(shí)就是愛(ài)的故事），削尖腦袋挖空心思的形象。凝望那鱗波閃閃的湖水，不禁泛起萬(wàn)分感慨——感慨湖水的寬容。她容下了古今中外的千人萬(wàn)眾的故事，容下了古今中外的不同民族思想精神。她任世間如何紛飛變換。她總是慈善寬容待人，持續(xù)給予的溫暖，永遠(yuǎn)釋放不完的柔情通過(guò)湖面微風(fēng)緩緩傳入人間心田。湖水是溫柔的湖水是永恒的任世間百態(tài)的變遷第五篇：宏村寫生實(shí)習(xí)總結(jié)宏村寫生實(shí)習(xí)總結(jié)寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘懷的日子。我班與另外四個(gè)班的同學(xué)一起，在五位老師的帶領(lǐng)下在安徽黃山市黟縣南屏，屏山，宏村，我系的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了持續(xù)5天觀摩寫生實(shí)習(xí)。我們開(kāi)始了大學(xué)的第一次實(shí)習(xí)生活。本次實(shí)習(xí)是圍繞著徽派建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)而進(jìn)行的。我們?cè)谥煜枥蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了位于安徽省黃山市黟縣的皖南古村落——宏村。我們帶著對(duì)宏村的無(wú)限憧憬與向往，來(lái)到了這個(gè)充滿藝術(shù)氣息的天堂。當(dāng)?shù)竭_(dá)黟縣境內(nèi)，已是傍晚了，看到那一座座連綿的山，那綠色，那天然的景像就深深地吸引了我們。我們一路上就說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)間很快就過(guò)去了。到達(dá)目的地已經(jīng)是17點(diǎn)的樣子，老師安排好休息后，我們漸漸的穩(wěn)定下來(lái)。在那里聚集了好多院校的學(xué)生：有江西的，安徽的，湖南的，還有其他學(xué)院學(xué)習(xí)建筑、設(shè)計(jì)、攝影等專業(yè)的學(xué)生也是比比皆是。在剛剛到達(dá)宏村的那一刻，我仿佛就感受到了它的魅力。雖說(shuō)已是傍晚，但是仍然可以體味到濃濃田園風(fēng)情，加之細(xì)細(xì)的雨灑在石板路形成若隱若現(xiàn)的倒影，更給宏村增加了神秘感，宛如桃源仙境一般，給明天的行程增加了更多期待。第二天，我們自己跟著導(dǎo)游在宏村里轉(zhuǎn)了一圈，使我們真正的了解了宏村。宏村始建于南宋，距今約有870多年的歷史，因村中屢遭火災(zāi)又請(qǐng)風(fēng)水大師重新設(shè)計(jì)，依照仿生學(xué)原理，按照“?！钡男蜗笠?guī)劃整個(gè)村落布局，山為牛頭，屋為牛身，人工鑿湖為牛肚，村前的兩顆500多年歷史的老樹(shù)為牛角，引山泉為牛腸，尤其牛腸最為精妙，清澈地山泉潺潺的流過(guò)每一條曲折幽深的石巷，既可以做生活用水，又可做消防之用。在這個(gè)古老的村落里，至今仍保留著許多古色古香的氣息，馬頭墻，鋪著石板的小巷，精美無(wú)比的磚雕石雕和木雕，另外這里川眉山秀，湖光山色，氣候宜人，獨(dú)領(lǐng)神韻，美麗的景色可遇而不可求一天的時(shí)間熟悉環(huán)境，接下來(lái)就應(yīng)該步入正軌了，我們開(kāi)始寫生了！由于我們?cè)趯W(xué)校過(guò)慣了安逸的生活，連速寫都快不會(huì)畫了，所以第一天在那里畫真的是不盡人意，就當(dāng)是練練手好了，不過(guò)收獲還是有的，也算知道了自己來(lái)宏村的目的。我畫畫喜歡安靜的環(huán)境，我畫畫不喜歡喝大部隊(duì)一起走，我就一個(gè)人呆在比較安靜的地方畫畫，畫了幾天總算有些收獲，有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)于技法等的掌握也有了一定的提高，有的時(shí)候還感覺(jué)自己畫得不錯(cuò)，不過(guò)經(jīng)常有一些別的學(xué)校的同學(xué)和好奇的游客在旁邊觀望一下，當(dāng)然也免不了評(píng)論一下，聽(tīng)到的話也是有好有壞。最難忘的就是7月8號(hào)去西遞了，我們?cè)缟?點(diǎn)多就起床了，吃了早餐之后就準(zhǔn)備出發(fā)到西遞去觀摩，不同的地方雖然建筑風(fēng)格大相徑庭，但是，每個(gè)地方各有自己的靈魂之處。在這里的確很適合搞藝術(shù)，本人也深有體會(huì)，在寫生的這段時(shí)間里自己的身心一直都處于一個(gè)很放松的狀態(tài)，感覺(jué)非常的愜意，拋開(kāi)一切的煩心瑣事，仿佛回到了自己的孩童時(shí)代。通過(guò)寫生實(shí)習(xí)，我的速寫及色彩都有較大的提高。構(gòu)圖決定了一幅畫面給人的第一感覺(jué)，很重要，所以首先要有美的構(gòu)圖。其次就是色彩的搭配與表現(xiàn)，那是要有一雙“明亮”的眼睛來(lái)表現(xiàn)色彩，因?yàn)樽匀唤绲念伾珜?shí)在是太多了。在宏村畫建筑速寫簡(jiǎn)直太適合不過(guò)了，高高的馬頭墻，曲徑通幽的小巷，還有滿目的綠色，完整的徽派建筑。速寫的一開(kāi)始不是太順利，總是停留在那黑瓦上，更像是去表現(xiàn)一種肌理效果，用線也不是太靈活。到后來(lái)就好多了，線也比較自然流暢，透視也沒(méi)有很大問(wèn)題了，原來(lái)速寫中存在的問(wèn)題也得到了解決，真受益匪淺?。≡谶@期間我還接觸了很多人，見(jiàn)識(shí)了很多事物，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互照顧；在學(xué)習(xí)上，相互督促，相互交流，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)短短的半個(gè)月寫生考察課程，同學(xué)們了解到了許多，也認(rèn)識(shí)到了許多，為這里的風(fēng)景、建筑、街道所迷戀，為這里的人文、歷史所感慨。寫生留下了許多美好的回憶，不僅僅在我心中，也深深印在這些充滿希望的年輕人心里