【正文】 動多，孩子的自信心和表現(xiàn)力就增強了。所以在學(xué)?；顒雍推渌黝惢顒又卸加泻芎玫谋憩F(xiàn)。我們班曾經(jīng)無數(shù)次接待過檢查和接受過聽課任務(wù)，都完成的順利而出彩。孩子們做事有秩序，發(fā)言有邏輯，參與度廣，敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。這是我非常欣慰的地方。與此同時，孩子們的獨立能力、協(xié)作能力也同時得到了發(fā)展。我們的課本劇比賽完全自編自制道具自己排演。我們的采訪自己準(zhǔn)備。自己找老師，自己進行采訪。所以，源于自信這個品德因素而成就的班級管理也是與德育一體化的。三、關(guān)于指引、點撥他們學(xué)會愛家人、愛老師、愛同伴，學(xué)會愛家庭、愛班級、愛學(xué)校、愛世界。孩子能愛人是一種能力，但有時候這種能力在有的孩子身上看似缺失了。其實他們只是不會愛。每個班中出現(xiàn)問題多、不好管的那批孩子都是不會愛的一批。有時候我們感覺他們跟沒有感情一樣，讓人頭疼，甚至感覺無藥可救。班主任管理班級的難度所在就在這里。我們要做的就是點撥他們會愛人。我們班也是借各種節(jié)日、生日、活動來傳遞心意，傳遞愛意，讓孩子們會愛。如在孩子們學(xué)完所有拼音的第一天，我就讓孩子們用拼音寫下了他們?nèi)松械谝环庑?，送給爸爸媽媽，感謝父母并和父母一起分享他們成長的進步。三八婦女節(jié)，鼓勵孩子們比賽，看誰用自己最獨特的方式讓媽媽感受到孩子對她的愛。有的孩子給媽媽洗腳，有的刷碗，有的做一頓飯等等。我們還將每次考試作為送給父母禮物的機會，激勵他們認(rèn)真書寫，認(rèn)真答題，用好的成績回報父母。設(shè)立悄悄話本，師生談心，及時掌握孩子的信息，在回信留言中給與他們引導(dǎo)。更多是在平時捕捉身邊的無數(shù)感動瞬間，并大力表揚。如幫助生病的同學(xué)，關(guān)心老師的身體、為家人健康擔(dān)心、借給同學(xué)們物品、撿起別人掉下的物品，甚至同學(xué)們自發(fā)給予其他孩子的掌聲，我都在全班同學(xué)面前對他們表示佩服。我們還不止一次在西路隊的上坡路上，和孩子一起幫收廢品的老爺爺推車。就這樣一點點，一天天，關(guān)注身邊的人，愛身邊的人，孩子們會愛人了，自然也知道為班級爭光，為學(xué)校爭光。當(dāng)然，以上都是我回憶中或者說意識里比較美好的部分。在生活中，我們班仍存在許許多多的問題，并且與其他班有很大的差距。這正是我要付出努力的部分。今后，我會在“嚴(yán)防死守‘四個字上下功夫。嚴(yán)要求，分工嚴(yán)格，執(zhí)行嚴(yán)格。早預(yù)防，預(yù)設(shè)各種可能，將其滅于萌芽之前。死命令，制度必須執(zhí)行，堅決不心軟。守上游，爭取位于前列。爭做優(yōu)秀班級！第五篇：幼兒園班主任班級管理之我見班級管理幼兒園班主任班級管理之我見做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”,而班級的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。我覺得要管理好一個班級要有：愛心、細(xì)心、真心，而且要用心。一、對幼兒要有愛心、細(xì)心。對孩子多一份贊美。對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心，所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達(dá)方式。如：“聰聰你真棒！會自己穿鞋子了。”“丁竹的小手可能干了，看他捏的蝸牛真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。細(xì)心呵護，關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié)。我們面對的是年齡很小的孩子，特別是小班的孩子，在幼兒園他們會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關(guān)懷和幫助。我們在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給予及時的幫助，就能消除他們的緊張情緒，讓他們對老師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。如：剛?cè)雸@的孩子，不會穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺的時候，我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥槎彪s的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。二、對家長要有真心。與家長建立良好的信任關(guān)系。現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師總是不信任，我們要“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，對家長的要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長。早晨，孩子入園時，要走上前去主動與家長打招呼，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。我相信只要老師能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。三、對班級事務(wù)要處處用心。班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧、配合是否默契直接關(guān)系到班級管理的好壞，也將影響幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面的發(fā)展。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。保教人員相互信任，相互幫助是和諧的關(guān)鍵，在相處中必須做到“真誠”二字。保教人員的關(guān)系和諧，就會營造一個寬松的，愉悅的工作環(huán)境。如：在班級管理中，教師能坦誠對待同班保教人員，而同班保教人員也都能積極地配合班主任做好工作，保育員能認(rèn)真協(xié)助教師開展好每一次的教學(xué)活動，照顧好每一個幼兒，認(rèn)真完成各項清潔工作。班級事務(wù)雜而亂，僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團結(jié)互助，方能順利完成各項工作?？傊诎嗉壒芾碇?，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對家長的真心，對班級事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。