【正文】 做功40 000J，電流通過哪一個電動機做功多？二、講授新課：電功率（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，物理教案《物理教案－電功和電功率》。用P表示。注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。（2）公式：根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW1 h=1 kW h=1 000 W3 600 s= 106J即：1 kW h = 106J[例題2]一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？（4）演示實驗：（運行課件）實驗數(shù)據(jù)比較：額定電壓與額定功率：（1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：當 U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作U實U額，則P實P額，用電器容易損壞U實三、小結(jié)：電功和電功率的比較四、作業(yè)：課本本節(jié)的練習4。預習下節(jié)實驗：⑴實驗的目的是什么？⑵必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？⑶需要哪些實驗器材？⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？物理教案－電功和電功率第五篇：初中物理功的說課稿一、教材分析《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學生學習的又一個電學基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學習的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡的電功率”的學習作理論上的準備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用，對學生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。二、學情分析學生已經(jīng)學過了部分的電學知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學基礎(chǔ)，學生感性思維能力較強，同時通過對前面功率的學習，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學生理解起來也相對較難。三、教學目標：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式P=w/t進行簡單的計算的，能初步運用所學的知識解決簡單的電功率問題。：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。：培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識和習慣。四、教學準備電風扇（有銘牌），電吹風，學校用的電子計時器，空調(diào)機的銘牌圖片、燈泡。五、教法分析教學流程創(chuàng)設(shè)情景、引入新課→合作探究，學習新知→例題講解，鞏固體驗→學生總結(jié)，體驗心得→布置作業(yè)，鞏固提高教法學法教法：談話法、講解法學法：觀察法、合作交流法六、教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學大約5分鐘）引導學生觀察演示實驗，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。讓學生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學生交流，提出問題，引入新課。（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學生的注意，培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習的興趣，鑄就良好的開端。）第二環(huán)節(jié)：合作探究，學習新知（本環(huán)節(jié)教學大約25分鐘）活動一：自主討論，認識定義通過看課本討論和引導學生得出電功率的定義和公式及單位進率：板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導學生得出：可以讓時間相等，看消耗電能是多少的；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學生真正理解使用控制變量法。）得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）提問：如何計算電功率的大小？學生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學回答，由學生導出電功率的計算公式。（設(shè)計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和歸納能力。）活動二：解決問題。板書： 消耗功率100W中的100就是電功率是100W,它的意義是此燈。談話：正是因為100W的燈泡比25W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比25W的燈泡亮的原因。（設(shè)計意圖：使學生感受科學就在我們身邊）活動三：閱讀資料，理解概念讓學生看書本上92頁的小資料，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請學生讀出某個用電器的功率，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎？②誰的電功率最??？③誰的電功率最大？引導出單位 千瓦（KW）指出 1kW=103W（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時學習做鋪墊。）活動四：單位比較，明確概念:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電能是多少？（2）如果P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W的單位是什么？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的推導能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識的掌握。并且明確所求的是W電能?。┮龑У贸觯骸扒邥r” 的來歷活動五：自主學習，教師引導。教師歸納總結(jié)第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學大約7分鐘）板書典型例題，學生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學大約3分鐘）在完成第四個環(huán)節(jié)的教學后，本節(jié)課的新課教學任務(wù)基本完成。學生可以根據(jù)小習題練習檢查本節(jié)課的收獲，體驗學習的快樂。之后老師動員學生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機、電風扇、微波爐、洗衣機等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動），再一次激發(fā)學生的學習熱情。