【正文】 。（板書(shū)：一、中心思想)(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？生：我以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。師：思路很清楚。生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫(xiě)行嗎？師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。比如站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。（板書(shū)：二、敘述要有條理)(三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？還要考慮什么問(wèn)題？生：應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感?，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。〔板書(shū)：三、詳細(xì)描寫(xiě)（重點(diǎn)段落)(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感〕.師:，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相 說(shuō)，互相補(bǔ)充.（按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序.從左到右的順序??)作文指導(dǎo):(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理，你們是怎么思考的?，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。（板書(shū)：二、敘述要有條理)（板書(shū)設(shè)計(jì):可愛(ài)的校園一、中心思想二、敘述要有條理三、詳細(xì)描寫(xiě)(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作—校園里景物》及《可愛(ài)的校園》習(xí)作范文一、談話引入，揭示新課。，每當(dāng)有人問(wèn)你在那個(gè)學(xué)校讀書(shū)時(shí)，你會(huì)怎么回答？是呀，我們都會(huì)自豪的告訴他們我們是通師二附的學(xué)生。那么你喜歡咱們的校園嗎?喜歡校園的哪些方面呢?除了喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。（板書(shū)：中心思想)二、指導(dǎo)寫(xiě)作條理，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹，你覺(jué)得我們校園的哪些景物是需要重點(diǎn)介紹的？在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。一般觀察有哪些順序呢?一是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從東到西、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)校園；比如我們學(xué)過(guò)的《天安門廣場(chǎng)》一課就是很好的例子；回憶《天安門廣場(chǎng)》一課如何介紹廣場(chǎng)建筑：運(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)作者抓住特征，簡(jiǎn)單介紹建筑物結(jié)合剛才我們羅列出來(lái)的校園建筑，你也能模仿《天安門廣場(chǎng)》一課，來(lái)介紹一下二附校園的建筑嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段、開(kāi)始時(shí)我們就說(shuō)過(guò)，校園的魅力除了他的環(huán)境設(shè)施吸引人、還有各種活動(dòng)的場(chǎng)景。這樣的校園才是充滿生機(jī)的。文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨呢?還要考慮什么問(wèn)題?（詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。(板書(shū):詳細(xì)描寫(xiě))?、“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。(板書(shū)(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感〕) ，我們對(duì)自己校園很熟悉，現(xiàn)在老師和同學(xué)一起練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷，有困難嗎?（師生共同進(jìn)行片斷練習(xí))4:片斷宣讀（教師的學(xué)生的)無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。了解觀察順序。第五篇：寫(xiě)校園景色作文寫(xiě)校園景色作文4篇在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的寫(xiě)校園景色作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。寫(xiě)校園景色作文 篇1我們的校園是去年重新修建起來(lái)的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫(huà)。在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學(xué)樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場(chǎng)，還有一層是未開(kāi)放的樓層，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。春天，小草都從地里探出頭來(lái)，好奇的觀望著每天上學(xué)的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認(rèn)真聽(tīng)講。每周園丁爺爺都要來(lái)給草坪除草，讓它們的發(fā)型變得嫩綠，變得整齊。夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來(lái)像抹了油一樣。每當(dāng)我們放學(xué)就和我們招手告別。秋天，小草們像染了草黃色的頭發(fā)，不時(shí)的擺弄自己的頭發(fā)，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。好像在說(shuō)我們要去遠(yuǎn)游啦。冬天，小草們剃去了長(zhǎng)發(fā)，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來(lái)年春天再次勃發(fā)。寫(xiě)校園景色作文 篇2學(xué)校老教學(xué)樓上的八個(gè)字，“豁達(dá)勤奮，文明向上”總是在日升東方或夕陽(yáng)西下時(shí)熠熠生輝。教室里反射著金色的光輝，幾個(gè)正在讀書(shū)的同學(xué)的剪影被鍍上了一層淡淡的金輝。老師發(fā)下的《未來(lái)作家報(bào)》被捧在手上，散發(fā)著淡淡的墨香。窗外的一串紅開(kāi)出一朵朵鮮紅的花，像天邊的晚霞一樣，絢爛而又流光溢彩?；ㄩ_(kāi)正好，墨香正濃。書(shū)卷上的墨香就像書(shū)上的一字一句一樣，被鐫刻在心中的某個(gè)角落。一年四季，閱讀的39。故事都不會(huì)停息。春季是干燥而溫暖的。大地剛好脫下了冬天的長(zhǎng)袍春季的新裝就迫不及待地上陣了。春季還帶著些冬季的凜冽和干燥又有些不經(jīng)易察覺(jué)的溫暖。所以，春季的閱讀是溫暖而干凈的。溫暖如曹文軒筆下青銅癡癡地等待，干凈如遲子建筆下馴鹿眼里倒影的清澈；溫暖如冰心筆下母親的懷抱，干凈如江覺(jué)遲筆下西藏的皚皚白雪；溫暖如冰心王昌齡筆下“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！备蓛羧缤蹙S筆下的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！迸踔槐竞脮?shū)，坐在春季的花叢旁，鼻子嗅到的是花的芳香和書(shū)上淡淡墨香?？伤闶亲畲蟮南硎芰税??；ㄩ_(kāi)正好，墨香正濃。秋季是純真的，充滿驚喜的。大地褪去了夏季的燥熱，秋季多彩而涼爽的氣息使大地?zé)ㄈ灰恍?。每一個(gè)角落，都是彩色的，色彩斑斕下掩蓋著秋天靈動(dòng)的。純真的秋天送給我們收獲的驚喜。所以，秋天的閱讀是純真而驚喜的。純真如格林兄弟筆下七個(gè)小矮人的自由自在，驚喜如安徒生筆下灰姑娘的南瓜車憑空出現(xiàn)；純真如安東尼德圣埃克蘇佩里筆下小王子的不懂世事，驚喜如藤子F不二雄筆下哆啦A夢(mèng)萬(wàn)能的口袋；純真如杜牧筆下的“停車坐岸楓林晚，霜葉紅于二月花?！斌@喜如杜牧筆下的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。”在秋天，做子啊教室里，安靜地拿出一本童話，空氣中充盈著淡淡的墨香，窗外是桂花怒放?；ㄩ_(kāi)正好，墨香正濃。庭院里花開(kāi)正好，滿滿的香氣使空氣清爽，書(shū)架上的書(shū)在夕陽(yáng)西下中仿佛被鍍上了金。現(xiàn)在，花開(kāi)正好，墨香正濃。寫(xiě)校園景色作文 篇3我喜歡我們的校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優(yōu)美。但我最喜歡的還是兩棟教學(xué)樓之間的大樟樹(shù)了。春天，樟樹(shù)的樹(shù)枝上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛(ài)護(hù)著，大樟樹(shù)就像一個(gè)媽媽，把自已的養(yǎng)分都輸送給嫩芽。夏天，大樟樹(shù)的嫩芽已長(zhǎng)成了橢園的葉片，把樟樹(shù)裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅(qū)走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽(yáng)雨，我真希望能在大樟樹(shù)下上課呀!秋天，樹(shù)葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來(lái)，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹(shù)讓我們當(dāng)“小小理發(fā)師”來(lái)幫她清理掉落的頭發(fā)，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發(fā)”掃成一堆，送到垃圾場(chǎng)去了。冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹(shù)裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹(shù)一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹(shù)受這份罪。于是我們就給大樟樹(shù)刷上一層白石灰，因?yàn)槲覀兟?tīng)說(shuō)白石灰刷在樹(shù)上可以防蟲(chóng)害，再用枯草給樹(shù)干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹(shù)也一天比一天精神了。我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹(shù)。寫(xiě)校園景色作文 篇4我們的學(xué)校無(wú)論春夏秋冬，都是一片生機(jī)勃勃的景象。春天，春暖花開(kāi)，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。草坪上，剛鉆出地的小草和含苞待放的花朵在說(shuō)著悄悄話，談?wù)撝鵁ㄈ灰恍碌拇蟮?；操?chǎng)旁，一排剛長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)欣賞著美麗的校園；教室里，老師和同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，正迎接新來(lái)的同學(xué)。夏天，烈日炎炎，酷熱無(wú)風(fēng)，但長(zhǎng)得茂密無(wú)比的楊樹(shù)、柳樹(shù)能為我們遮陽(yáng)擋雨。樹(shù)上的知了不知疲倦地鳴叫，好像有使不完的勁。下課后，同學(xué)們聽(tīng)著蟬鳴，在樹(shù)蔭下玩丟沙包、砸“鴨子”游戲，好愜意！秋天，是收獲的季節(jié)，校園里白果樹(shù)果實(shí)累累，綴滿枝頭。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃色的銀杏葉從空中晃晃悠悠地飄下來(lái)，靜靜地躺在樹(shù)根旁，將氣息慢慢地融入大地。冬天，嚴(yán)冬來(lái)臨，當(dāng)外面飄著鵝毛大雪的時(shí)候，我們卻坐在溫暖的教室里讀書(shū)。雪后的校園一片銀白，同學(xué)們打雪仗，堆雪人，玩得特開(kāi)心！校園的四季生機(jī)勃勃，我愛(ài)我們美麗的校園！我們一定會(huì)珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，自強(qiáng)不息，為我們靚麗的校園增添光彩！