【正文】 適應自然環(huán)境的能力“心理健康和社會適應目標”設定⑴培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)⑵學會調(diào)控情緒的方法⑶形成合作意識與能力⑷具有良好的體育道德新疆師范大學法經(jīng)學院院長陳彤的《弘揚法治理念，構建和諧校園——兼及校園常見法律問題的解析與處理》法治理念下的和諧校園。轉變行政管理職能，依法行政（1）維護辦學自主權；（2）提高行政管理效能，精簡審批項目；（3）及時發(fā)現(xiàn)和糾正學校的各類違法行為加強校園制度建設，加強管理（1）完善各類規(guī)章制度，明確事權（2）堅持黨委領導下的校長負責制（3）正確處理政策、法律與校規(guī)校紀的關系切實維護教師學生的合法權益（1）明確教師身份，維護教師權益（2）維護學生權益，避免侵權行為（3）正確處理校園糾紛，避免傷害事故加強法治教育，提高法律素養(yǎng)（1）校園法治氛圍的培養(yǎng)與塑造（2）法治精神與校園文化的融合從容應對突發(fā)事件和危機事件（1）校園突發(fā)事件與危機事件（2）預警機制與應對機制的構建與運行如果我們嚴格落實各項安全管理制度和措施，進行規(guī)范管理、科學管理，深入開展安全教育，提高學生的安全意識和自我防護能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。無數(shù)幼小的生命是可以挽回的。否則亡羊補牢，悔之晚矣。還有新疆師范大學體育學院教授《實用健美操學習與創(chuàng)編》；自治區(qū)教研中心主任趙永忠《新疆體育與健康課程教學現(xiàn)狀》；新疆師范大學體育學院教授王國元《學校體育教學科學研究方法》；教授專家們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我；激勵著我投入到今后的工作中去。其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。烏市八中體育教師藻小鹿《體育與健康課程教學設計》對如何進行體育教學設計，感觸頗多。教學設計是由教學目標的確定、教學諸要素的分析與組織、教學效果的評價等組成的一個系統(tǒng)工程。教學設計不僅是一門科學，也是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規(guī)律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。那么，如何進行小學體育教學設計，才能使其不但具備設計的一般性質(zhì)，同時還遵循教學的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學設計者的教育智慧呢？烏市八中高級教師殷健康《體育與健康課程教學教法》、《體育課程資源的開發(fā)和利用》。一線教師們的豐富教學實踐經(jīng)驗，深深打動著我。隨后參觀烏市第八中學校史陳列館、室內(nèi)體育館，室內(nèi)籃球館，室內(nèi)乒乓球館、學校展覽廳，運動器材館等場地。最后，通過培訓，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。十五天來的國培項目研修學習，是我汲取小學體育教育教學知識營養(yǎng)大餐的十五天，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天！今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識內(nèi)涵，激發(fā)其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。，是一個開端。我會充分利用好此次參加培訓學員搭建的Q群的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠延續(xù)?？傊舜巍芭嘤枴睂ξ壹扔杏^念上的改變，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，回到工作實際，我會將所學知識進行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內(nèi)化為我學習的動力，教學的資源，并結合我校的教學實際，讓“國培”的碩果生根發(fā)芽，為學校的建設和發(fā)展貢獻力量。第五篇：小學體育國培學習總結小學體育國培學習總結新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學生機械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的`定義。但是體育老師是有愛心的。比如，上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的學生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學生按大孝強壯、男女分組教學，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現(xiàn)了對學生的關心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學誠懇地說：我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調(diào)動學生學習的積極性。教師要處處關心、愛護學生。體育教師也不例外。通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。