【正文】 因素的提高，激活課堂，提高教學質量。多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。開展各種語文活動，在興趣中學知識。“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。具體做法：⑴課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。⑶學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。五、學生習慣養(yǎng)成目標。本班學生大部分學習習慣較好，但仍有部分學生學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，個別的學生甚至時常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。六、潛能生輔導計劃。本班存在不少差生，但都是真正的智力差，而是由于個人原因或家庭原因造成的，本學期擬在轉化差生上注意以下幾個方面。指派一名學習態(tài)度認真，同時積極要求上進的學生與差生同座，并要求其結合成好朋友，共同進步。多關注差生的成長。課堂上，多用眼神與差生交流；課后，多找差生談心；作業(yè)中，多寫鼓勵的話語；生活中，多與差生聊天。多與家庭溝通。發(fā)現(xiàn)進步及時與家長聯(lián)系，使家庭與學校共同配合。發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時在班上表揚，激發(fā)差生的上進心。七、教學業(yè)務研修安排。虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。本學期聽課20節(jié)以上，特別是聽被帶老師的課。不斷學習業(yè)務書籍，積極參加各種培訓，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。積極通過多種途徑學習新理念、新方法，爭取讓自己的教育教學水平更上新臺階。小學語文第九冊教學計劃8一、本班學生現(xiàn)狀分析本學期我擔任的是五年級的語文教學任務，通過期末考試的成績和前任班主任的了解，本班學生熱愛學校、熱愛班集體，大部分同學團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個別的學生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念，紀律觀念淡薄?？偟膩碚f，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個別學生上課不能集中注意力聽講，思想開小差，學習三心二意。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內(nèi)容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、教學目標要求：掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。四、教學方法措施：加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用。明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。第五篇：小學語文第九冊下學期教學計劃小學語文第九冊下學期教學計劃一、情況分析我班共有學生47人，其中男生24人,女生20人。通過一個學期教學,學生的學期習慣有所轉變。上課時除個別幾個學生外，基本都能專心聽講，基本沒有喜歡講閑話的現(xiàn)象。發(fā)言大有好轉,大部分學生都敢發(fā)言，而且能做到聲音洪亮，大方自然。學生基本養(yǎng)成課前預習的習慣，激發(fā)起了學生閱讀課外書的興趣。主要存在的問題是學生怕動腦筋，學生作文能力和閱讀能力還不強。本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力以及他們的作文能力。還需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。對于羅勇這個雙差生，要多花精力，抓住他的弱項，對針下藥，多對他進行思想教育和生活上的關心，爭取在本學期有點起色。本學期繼續(xù)從抓學生的行為習慣、學習習慣，調動學生的學習積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，達到一棵樹搖動另一顆樹的效應。二、教材分析本冊課本是人教版的，共８個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及怎樣學。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的精學課文2篇。兩篇閱讀課文，在教材后面還有9篇選讀課文。本冊課本共有精學課文14篇，習作訓練８次，聽說訓練6個，回顧拓展8個，每個單元訓練中都有詞語盤點。第一單元走進西部開發(fā)；第二單元童年生活；第三單元機智巧妙的人物語言；第四單元戰(zhàn)爭年代的英雄人物；第五單元經(jīng)典名著；第六單元綜合性學習：走進信息時代；第七單元個性鮮明的人物形象描寫；第八單元異國風情，積累優(yōu)美語言。三、教學要求通過本冊課文的學習，使學生受到思想教育，還要使學生從一些文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，認識生字200個，學會150多個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能繼續(xù)在閱讀中愿意提問，敢于提問，善于提問；會分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題；學會獨立閱讀的步驟和方法；學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀；學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動；培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。在本冊中，還要注重學生的發(fā)散思維訓練；指導學生寫好提綱筆記、心得筆記；訓練學生有效的快速閱讀。提高學生綜合性學習的能力：為解決學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；策劃簡單的校園活動和社會活動，對所管理的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結；對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡；初步了解查找資料、運用資料的基本方法。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，詳略分明，有一定的條理。繼續(xù)引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。加強寫字練習，抓好學生的規(guī)范字訓練。繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩、模仿的好習慣，組織一些生動有趣的書法欣賞活動。四、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。潘素珍2018年3月