【正文】 學(xué)，不僅效果好、節(jié)約時(shí)間，而且可以吸引學(xué)生的注意力。教研室準(zhǔn)備逐漸實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，這不僅需要合適的軟件，也需要教師的教案電子化。今后我們要達(dá)到學(xué)生可以用軟件學(xué)習(xí)，也可以利用軟件練習(xí)、批改一次完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教師從大量的批改作業(yè)中解放出來。第三、教材建設(shè)。多年來教研室一直采用教育部推薦的傳統(tǒng)教材，但在小的層面上，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?。比如，概率統(tǒng)計(jì)課，在概率論部分，仍采用浙江大學(xué)編《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，而在數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分，則采用國(guó)外教材《統(tǒng)計(jì)的思想與方法》，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)思想方法的同時(shí)掌握基本的概念，避免更多的公式推導(dǎo)及計(jì)算技巧。還根據(jù)不同層次的需要編寫了相應(yīng)的輔導(dǎo)教材。教研室老師從2000年至今主編并出版《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等“教育部十五規(guī)劃教材”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材及教學(xué)參考書18部，其中，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《線性代數(shù)全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》兩部書在2003年12月被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀暢銷書”。第四、考試改革。我校高等數(shù)學(xué)的期末考試一直采取嚴(yán)格的教考分離制度。但由于試題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)使試題理論性與計(jì)算的技巧性過強(qiáng)。為此他們像自學(xué)考試與考研一樣給出合理的考試大綱及考試樣題，讓學(xué)生明確知道他們到底應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度，也避免了試題過難或水平太低的情況出現(xiàn)。對(duì)于概率統(tǒng)計(jì)課的考試，他們也嘗試過與數(shù)學(xué)建模聯(lián)系起來，采取半開卷半閉卷的考試模式，都取得了較好的效果。第五、探究適當(dāng)?shù)膶?duì)教師的激勵(lì)政策。為了鼓勵(lì)教師把主要精力投入到教學(xué)改革和建設(shè)上，對(duì)任課教師實(shí)行激勵(lì)政策。他們已給出了獎(jiǎng)勵(lì)公式，以每個(gè)班入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，△是每個(gè)班提高的幅度，對(duì)于△值較大的班級(jí)的任課教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如果平均分與及格率比全校的平均成績(jī)明顯的高，要重獎(jiǎng)?，F(xiàn)由高等數(shù)學(xué)教研室老師主持遼寧省教委教改項(xiàng)目1項(xiàng)，大連大學(xué)教務(wù)處重點(diǎn)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，大連大學(xué)教務(wù)處教改及創(chuàng)新立項(xiàng)6項(xiàng)，教研室已形成人人搞教學(xué)，人人搞教改的風(fēng)氣。五、從自我提高入手，提高全教研室教師的素質(zhì)高等數(shù)學(xué)教研室還特別注重教師自身素質(zhì)的提高，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)等，教研室已有博士2名，而且這2名博士已經(jīng)進(jìn)入大連理工大學(xué)博士后工作站進(jìn)行研究工作。另有2名教師在職攻讀博士學(xué)位，有碩士研究生1名，有3名教師在職攻讀碩士學(xué)位，他們?cè)诟愫媒虒W(xué)工作的同時(shí)，做了大量的科研工作。張廣濟(jì)老師的專著《不分明化拓?fù)淇臻g》獲大連市優(yōu)秀著作二等獎(jiǎng)，從2000年至今，教研室老師主持遼寧省教委科研項(xiàng)目3項(xiàng)，已有科技成果3項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中在國(guó)外雜志發(fā)表20余篇，在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表30余篇。他們還經(jīng)常把自己的科研工作介紹給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，開設(shè)前沿課講座等。由于高等數(shù)學(xué)教研室的全體教師堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，所有的教師都在努力實(shí)現(xiàn)著他們?cè)诘谝惶酶叩葦?shù)學(xué)課時(shí)為學(xué)生許下的諾言“我們除了是你們的老師，更是你們的朋友，所以你們有任何問題，不僅僅是學(xué)習(xí)上的、包括生活上的問題，都可以找老師，老師一定會(huì)盡全力幫助你們解決?！苯萄惺颐恳晃唤處煶擞薪處熓謨?cè)之外，在王艷芳老師的帶領(lǐng)下都建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，檔案上有學(xué)生的照片、學(xué)生本人及家庭的聯(lián)系電話、入學(xué)時(shí)的高考總分?jǐn)?shù)以及數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)等，并經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員溝通，共同做好學(xué)生的思想工作。有的老師經(jīng)常找學(xué)生談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上和思想上的問題；有的老師看到家庭困難的學(xué)生生病，擔(dān)心他們付了醫(yī)療費(fèi)之后沒有錢吃飯，掏盡了自己的錢包；王紅麗老師為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自己掏腰包在班級(jí)里設(shè)立了優(yōu)秀獎(jiǎng)和最大進(jìn)步獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)里學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生。學(xué)生理解老師為他們所做的一切，尊重、喜愛他們的數(shù)學(xué)老師。不僅僅可以看到教研室里圍滿了來答疑的學(xué)生，更可以看到大雪天學(xué)生到教研室來接他們的老師去上課；下雨天學(xué)生打著傘把他們的老師送回教研室；老師下班后給學(xué)生輔導(dǎo)，忘記了時(shí)間，沒有趕上晚班車回家，學(xué)生拿來自己的被子給老師蓋??這樣互敬互愛的場(chǎng)面，在高等數(shù)學(xué)教研室是極常見的。教研室的崔仙女老師被學(xué)生稱為“奶奶式老師”、柳揚(yáng)和南江霞老師被學(xué)生喻為“姐姐式老師”、劉自新老師被學(xué)生喻為“好好先生”，并以“好好先生愛補(bǔ)課”為題投稿校報(bào)，宣傳他們可愛的高數(shù)老師；王麗燕老師則收到了大量的學(xué)生的來信，有的說“十分感謝您對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，在您身邊，我一直想成為您最好的學(xué)生，就像在母親身邊，想要成為她眼中的好兒子一般”，還有的說“‘敬愛的’沒叫出口，但卻永遠(yuǎn)在心中”，“慢慢地，我卻發(fā)現(xiàn)自己居然又堅(jiān)定了下來，心情不再煩躁，您知道為什么嗎？是因?yàn)槟?，因?yàn)閿?shù)學(xué)的繁忙，您的嘮叨，您的作業(yè)”，??所有這一切都表達(dá)了學(xué)生喜愛他們數(shù)學(xué)老師之情。生物工程學(xué)院一位叫王亮的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不好，但他在期末考試之后卻對(duì)他的老師說：“老師，高等數(shù)學(xué)這么簡(jiǎn)單，怎么能考不及格呢？！”聽了這個(gè)學(xué)生的話，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師的心情是難以想象的，因?yàn)楸淮蠖鄶?shù)學(xué)生達(dá)成共識(shí)的“高等數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)”已在這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)生心中被摧毀，這是一個(gè)數(shù)學(xué)教師做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的境界！2002年，學(xué)校教務(wù)處作了一次“課堂教學(xué)最受學(xué)生歡迎的教師”的調(diào)查，結(jié)果高等數(shù)學(xué)教研室有7人榜上有名（當(dāng)時(shí)高等數(shù)學(xué)教研室在職教師只有9人）。幾年來，教研室老師有2人次獲“大連大學(xué)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，有1人次獲“大連市三育人先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，有1人次獲“大連市巾幗建功立業(yè)標(biāo)兵”稱號(hào)，有1人次獲“遼寧省優(yōu)秀教師”稱號(hào)，有1人次獲“大連市勞動(dòng)模范”稱號(hào)，高等數(shù)學(xué)教研室榮獲“大連大學(xué)2004優(yōu)秀教學(xué)基層組織”獎(jiǎng)。高等數(shù)學(xué)教研室的教師并不滿足現(xiàn)狀，他們要為大連大學(xué)的輝煌、為振興東北老工業(yè)基地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！2006年3月?lián)磹鄣氖聵I(yè) 執(zhí)著的追求——白城師范學(xué)院外語系理論教研室事跡材料外語系理論教研室是一支具有團(tuán)隊(duì)精神、勇于創(chuàng)新、敬崗愛業(yè)、教研科研水平突出、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、擁有高水平學(xué)科帶頭人難得師資隊(duì)伍。幾年來，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，課堂建設(shè)等方面，理論教研室在外語系已經(jīng)起到了排頭兵作用。在“巾幗建功”活動(dòng)中，走在了全院的前列，2004年被評(píng)為優(yōu)秀教研室。教研室有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有8名教師，其中教授一名、副教授3名、講師3名、助教1名。是一支老、中、青相結(jié)合的隊(duì)伍。教研室中的8名教師其中有7名女教師。在學(xué)歷方面也搭配合理，有碩士2名。在讀博士1名，在讀碩士3名，本教研室在年齡，學(xué)歷，職稱等方面已形成了良好的結(jié)構(gòu)。在工作中，教研室成員愛崗敬業(yè)，在李偉娟主任的帶領(lǐng)下，教研室不斷取得好成績(jī)。主任李偉娟是我院骨干教師，優(yōu)秀黨員，院優(yōu)秀課程負(fù)責(zé)人，省優(yōu)秀課程帶頭人，主持院重點(diǎn)教研課程，省重點(diǎn)教研課程各一項(xiàng)，并參加了各項(xiàng)省級(jí)，院級(jí)教研科研課題研究；自制《英國(guó)文學(xué)史及選讀》多媒體教學(xué)課件一套，教學(xué)效果一直優(yōu)秀；策劃，制作了我院第二門網(wǎng)絡(luò)課程《英國(guó)文學(xué)》校園網(wǎng)絡(luò)課程；主持的院重點(diǎn)教研課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與英國(guó)文學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐”在2004年獲我院優(yōu)秀教學(xué)成果2等獎(jiǎng)。近年來發(fā)表省級(jí)以上教研、科研論文5篇（其中一篇為核心期刊論文），組織學(xué)生成立外語系英語戲劇社，多媒體課件制作小組等。教研室各成員也同樣是院里的骨干教師，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的帶頭人，李曉平教授，曾獲得省師德先進(jìn)個(gè)人，多次榮獲市，學(xué)院優(yōu)秀黨員，先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)，主持省級(jí)教研課題一項(xiàng)，參加各項(xiàng)院級(jí)，省級(jí)課題；自制多媒體教學(xué)課件一套，教學(xué)效果優(yōu)秀；王秋媛（外語系主任），骨干教師，院級(jí)科研工作先進(jìn)個(gè)人，主持院級(jí)重點(diǎn)科研課題一項(xiàng)，參加多項(xiàng)院級(jí)，省級(jí)課題；2004年獲我院優(yōu)秀教學(xué)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；自制多媒體教學(xué)課件一套，教學(xué)效果優(yōu)秀；近年來發(fā)表省級(jí)以上論文6篇（含核心權(quán)威期刊論文3篇）。段立憲，院骨干教師，主持省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題一項(xiàng)，“十一五”規(guī)劃課題兩項(xiàng)，參加多項(xiàng)省級(jí)，院級(jí)教研科研課題；；自制多媒體教學(xué)課件一套，教學(xué)效果優(yōu)秀；近年來發(fā)表省級(jí)以上論文10篇（含核心期刊論文2篇）。李子丹，一類課教師，主持省級(jí)，院級(jí)課題多項(xiàng)，參加廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五規(guī)劃”重點(diǎn)課題，中山大學(xué)外國(guó)語學(xué)院國(guó)外漢學(xué)研究平臺(tái)項(xiàng)目；，發(fā)表省級(jí)論文，譯注十余篇（核心期刊論文3篇）?？岛２?，教研室唯一一位男教師，是我教研室的新生力量，在李子丹老師攻讀博士學(xué)位期間，毅然承擔(dān)了美國(guó)文學(xué)的授課任務(wù)，并公費(fèi)考取了碩士；參加了多項(xiàng)省級(jí)、院級(jí)課題的研究。張靜，優(yōu)秀工會(huì)會(huì)員，青年骨干教師。參加多項(xiàng)省級(jí)院級(jí)課程的研究，是教研室的后續(xù)力量，在康海波的老師攻讀碩士學(xué)位期間，克服困難，承擔(dān)了美國(guó)文學(xué)的授課任務(wù)。趙鳳蘭，市骨干教師、大安市十大青年教學(xué)標(biāo)兵，2006年由江蘇科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院調(diào)來教研室，成為教研室的新鮮的血液，參加多項(xiàng)教學(xué)課題的研究，具有很強(qiáng)的教學(xué)科研能力。教研室在教學(xué)管理方面，從實(shí)際出發(fā)，指定的工作目標(biāo)明確，崗位職責(zé)清晰，內(nèi)部管理科學(xué)規(guī)范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)效果明顯。在教學(xué)建設(shè)方面，教研室成立了文學(xué)課程組、寫作課程組、翻譯理論課程組等，每個(gè)課程組都有詳細(xì)的課程建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施方案，而且每一課程組都能嚴(yán)格按照實(shí)施方案去做；在教學(xué)管理制度方面，教研室根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定指定了相應(yīng)的聽課、集體備課等相應(yīng)的制度，并形成了文件；在教學(xué)信息反饋方面，教研室規(guī)定從本學(xué)期開始，每門課程每學(xué)期至少需進(jìn)行一次以上的針對(duì)教師備課、授課、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段使用等的調(diào)查問卷，如本學(xué)期英國(guó)文學(xué)史課便進(jìn)行了有關(guān)的調(diào)查，對(duì)教師今后的教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用；在成績(jī)考核方面，教研室制定相關(guān)的考核制度。平時(shí)成績(jī)根據(jù)作業(yè)、課堂回答問題情況評(píng)定；也可采取單元考試，月考等形式。期中考試學(xué)期中進(jìn)行以減輕學(xué)生期末壓力，期末考試。每位任課教師都能夠嚴(yán)格按照有關(guān)的考核制度合理公平的評(píng)定學(xué)生的成績(jī)；在教學(xué)執(zhí)行情況方面，每學(xué)期進(jìn)行一次教研室的工作總結(jié)和個(gè)人總結(jié)，使每位教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)不足。