【正文】 頁第五篇：蘇教版五年級下冊《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對作者深深的愛。體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。教學(xué)重點：感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與我之間濃濃的親情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知交流蕭紅資料檢查難讀語段當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。(種溜的讀音)因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟。(桿的讀音)通過預(yù)習(xí)，你覺得這是個怎樣的園子?(設(shè)計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學(xué)習(xí)向課前延伸，引導(dǎo)學(xué)生走進蕭紅，了解她的生平、作品，并通過為什么許多年過去了，作者仍對這個園子念念不忘這一問題引起學(xué)生的閱讀興趣。兩個比較難讀的語段的檢查，旨在夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，扎扎實實讀好課文，并教給學(xué)生根據(jù)具體語境聯(lián)系字的意思確定字的讀音的方法。然后讓學(xué)生用一個詞說說這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內(nèi)容，滲透把厚書讀薄的閱讀方法。)二、精讀感悟，體會快樂自由的童年生活(一)感悟自由快樂的生活在這樣一個生機勃勃的園子里，作者和祖父都做了些什么呢?請同學(xué)們仔細默讀課文，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫自己的體會。注意尤其要關(guān)注作者的表現(xiàn)。(5分鐘)(設(shè)計意圖：語言有溫度，字詞知冷暖，抓關(guān)鍵詞句體會、感悟是一項重要的閱讀基本功。此處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟的時間和空間，讓學(xué)生走進我和祖父的生活，并適時進行閱讀方法的點撥，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]集體交流預(yù)設(shè)：(1)祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。①從這些句子中你感受到什么?(祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密)②我就像祖父的什么?(影子、跟屁蟲、小尾巴)讀出自己的感受③同學(xué)們有沒有覺得這句子很有意思?變成小詩的形式讀讀著相同的句式，反復(fù)的手法傳達出來的祖孫倆的親密無間。(生讀)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。祖父鏟地，我也鏟地。祖父澆菜，我也搶過來澆。(設(shè)計意圖：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達這是高年級閱讀教學(xué)需要關(guān)注的兩個重點。此處設(shè)計著重引導(dǎo)學(xué)生在理解我和祖父的親密關(guān)系的基礎(chǔ)上感悟作者運用這樣的語言形式表達的好處,初步感悟作者的語言特色。)(2)當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候反而被我踢飛了。①生讀句子談體會。(淘氣、調(diào)皮、瞎鬧)②從哪里你能感受到作者在瞎鬧?(抓關(guān)鍵詞)③讀出作者瞎鬧的感覺。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。(3)祖父鏟地，我也鏟地把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。①生抓關(guān)鍵詞語談體會。②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么?④想象畫面再來讀。(設(shè)計意圖: 語言有畫面，字詞見形象。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，培養(yǎng)了學(xué)生由文字再現(xiàn)畫面的能力，這是學(xué)習(xí)語文一項非常重要的基本功。然后讓學(xué)生想象畫面朗讀課文，這是感悟內(nèi)容、體會情感的最好方法。學(xué)生更加真切地感受到作者在園子里的快樂自由。)(4)玩膩了，下雨了!①學(xué)生談體會。②出示插圖，觀察圖畫，結(jié)合文字從圖中靜靜聆聽，你仿佛聽到了什么?③再讀句子。(設(shè)計意圖:由文字到圖畫，樸實而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動畫面，小作者的快樂、調(diào)皮深深印在學(xué)生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時也為處理下一個環(huán)節(jié)當(dāng) 時，祖父笑了作好了鋪墊。)(5)祖父雖然教我跑了幾步又去坐別的了。①讀了這段話，你想起了我們讀過的哪個小故事?這些故事告訴我們什么?在這里作者也是想表達這個意思嗎?那她想表達什么意思呢?(快樂自由、無拘無束)②在讀中體會這種情感。(二)深悟快樂自由的源頭祖父的愛作者為什么能這樣快樂自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛?①笑 ②耐心地教我你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎?結(jié)果怎樣?再看看祖父，體會到什么?祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：當(dāng)我 的時候，祖父笑了!出示原作中的句子：祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛、寬容、理解帶著對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。(設(shè)計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著深情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時呈現(xiàn)原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就豐滿了，立體了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，領(lǐng)悟?qū)υ捗鑼憣Ρ憩F(xiàn)人物形象、表達情感的作用)三、關(guān)注園子，深悟自由文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點?這兩段描寫和作者的童年生活有關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(領(lǐng)悟借物抒情的表達方式)是呀，正是因為作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!再來讀讀13自然段，體會作者的自由。(配樂朗讀)你能仿照著句式寫寫我的自由生活嗎?我愿意就。(設(shè)計意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點。在學(xué)生對作者的童年生活有了感悟以后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫作的秘密。)四、總結(jié)全文，體悟情感祖父的愛就像涓涓細流，靜靜的滋潤著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫這篇文章的時候?qū)懙溃汉籼m河這小城里住著我的祖父。你有沒有覺得這句話有些特別?難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎?這樣寫你感受到什么?帶著感受讀句子。補充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶著感情再讀句子。五、布置作業(yè)，拓展延伸讀《呼蘭河傳》這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續(xù)探究領(lǐng)悟。，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的315357333溝通交流。