【正文】 用，于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學習園地好詞好句好段選登等。每次作文講評之后，我還留出時間讓學生對自己的作文進行再修改。再修改的過程，實際上是對批改和講評的消化過程，也是在教師指導(dǎo)下對作文中反映出的不足的再認識，有助于培養(yǎng)和提高學生的分析和表達能力，從而達到提高作文水平的目的。習作八 關(guān)于古詩句的研究報告（講評教案）教學目標：讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。按照習作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重點、難點：重點：學會寫關(guān)于古詩句的研究報告。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。五、評點學生習作，提示要點。教學過程：實物投影出示學生的作文草稿進行評點。（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？（2）交流。師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容是否具體準確。（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）自己讀讀修改好的文章。根據(jù)學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報告寫具體。（修改加工不僅是對文稿的完善與升華過程，也是鍛煉提高學生寫作能力的重要途徑。教師要針對學生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，就修改加工的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，作簡要的提示指導(dǎo)。）學生根據(jù)以上修改要求進行修改，教師輔導(dǎo)。（1）學生自己修改。（2）小組互相修改。（3）讀一讀修改好的文章。（要讓學生從小養(yǎng)成這種認真推敲的習慣。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂于互相傳閱自己的文章并誠懇交換意見的良好風氣，以促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。）學生謄寫作文，教師巡視。習作8關(guān)于古詩句的研究報告 批改筆記《標準》對九年義務(wù)教育階段學生習作總的目標要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！痹u價不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵改善和促進發(fā)展。因此我們一要端正態(tài)度、把準目標。本次習作是對古詩文的一次探究活動，學生運用查閱資料的方法，學會寫有關(guān)古詩文的研究報告。在批改作文時，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達到此要求的就屬于良好。在此基礎(chǔ)上能達到內(nèi)容具體明確，資料正確無誤，便是優(yōu)秀的了。為了激勵學生，也可以讓學生進行二次修改后，抄寫下來，舉辦一次專題墻報展。總之，進行評價時要跟蹤考查學生寫作的過程、方法、情感與態(tài)度，從材料準備，到修改加工，作全程、全面評價，要采用多種評價方式。評語、等第、書面、口頭、集體、個別，各種方法靈活運用。第五篇：作文教學教學反思(常遠鵬)作文教學《讀后感寫作》教學反思授課教師：常遠鵬讀后感寫作是小學中高年級開始接觸并要求掌握的一種應(yīng)用型文體，是在學生掌握正確的讀書方法、大量的閱讀基礎(chǔ)上開展的一種教學內(nèi)容。讀后感顧名思義，讀是感的前提和基礎(chǔ)，感是讀的目的和全文的中心，讀不僅要了解文本作者的生平、寫作背景等，還要掌握文本的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)及人物的性格特點等，這些都有助于學生快速而準確得找到文本的感點，深化對文本中心的理解和認識，為學生能夠很好的發(fā)散自己的思維，調(diào)動自己的相關(guān)感知，與文本形成共鳴，進而提出自己的觀點并能夠進行簡單淺顯給以分析論證，觸類旁通的進行聯(lián)想打下基礎(chǔ)，而學寫讀后感的難點還在于如何調(diào)動自己原有的認知情感、知識積淀、生活經(jīng)驗來與這些文本的感點進行恰當而有效的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系、正面聯(lián)系、反面聯(lián)系。最終達到讀之深，感之切的目的。相對于四五年級的學生來說，雖已有了有了一定的感悟能力，有了一定的獨立思考能力、有了一定的表達能力及較強的閱讀表達欲望，有了相對較少的生活經(jīng)驗和淺薄的知識積淀，但在較短的時間之內(nèi)較好的掌握讀后感的寫作真諦，還是有較大的困難的，但是如果能從他們所熟知的經(jīng)典課文來選材，從他們所熟悉的實際生活中來啟發(fā)聯(lián)系，多手段得調(diào)動他們學習、探討的積極性。教會他們認識學習淺顯的讀后感還是非常適合的，尤其是在五年級開展，最為適宜。另外提及寫讀后感，自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知，寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助 我們積累材料，從根本上提高認識。寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動筆的好習慣?？芍^好處多多。本次教學，本人嘗試著在四年級開展讀后感教學，在整個備課、上課及相關(guān)教師對于這節(jié)課的評課過程中讓我認識到了自身的不足，也讓對如何輔導(dǎo)小學中高年級的學生學習讀后感寫作有了新的理解和探索，可謂受益良多，先總結(jié)如下：本節(jié)課教學設(shè)計的初衷是以讀書交流會為導(dǎo)入，在課前準備上讓同學們在古典音樂的伴奏下齊背經(jīng)典唐詩，著力營造讀書的氛圍，讓學生快速的進入讀書、談書、感書的狀態(tài)，真是匠心獨運，接著從同學們最喜歡的讀物開始，引導(dǎo)并鼓勵同學們暢談內(nèi)心真實的感受和從中受到的啟迪，創(chuàng)造條件讓學生有話可說，更為自由、充分、輕松地參與到教學當中，然后選取一篇最近學過的、學生感悟較深的課文讓學生重溫教學過程并通過欣賞他人對于同一作品的評價感受（讀后感），認識、了解，自主發(fā)現(xiàn)讀后感的結(jié)構(gòu)特點和寫作要領(lǐng)。但由于同學們課前沒有很好的完成教師課先布置的閱讀任務(wù)，在讀書交流這一環(huán)節(jié)，同學們回答問題的積極性不是很高，很多同學嫣然不在狀態(tài)，在教師的啟發(fā)下，仍然不能達到預(yù)期效果，沒有很充分的認知文本，致使整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)略嫌拖沓，耽誤了一定的教學時間。為了讓同學更清晰的認識讀后感的結(jié)構(gòu)，深刻的理解“敘、議、聯(lián)、結(jié)”各部分的含義和要領(lǐng)，課件中選取了較多的結(jié)構(gòu)完整清晰，內(nèi)容鮮活有力有大多數(shù)同學耳熟能詳?shù)拈喿x材料，通過初讀、談感受和教師的講解分析，最后再加以總結(jié)，讓學生對讀后感的結(jié)構(gòu)有了一個清晰、完整的概念，基本達到了教學目的，但由于學生對所選材料理解上參差不齊，為了達到教學目的，在講解分析上花費了不少功夫，也占用了較多的教學時間。為了進一步的檢驗和鞏固教學效果，本節(jié)課還播放了能夠引起學生共鳴的視頻，并播放了切合主題的音樂，營造了教學氛圍，調(diào)動了學生感悟視屏內(nèi)容的積極性、主動性，激發(fā)了學生寫作的熱情，教師適時的用平時的《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等國學內(nèi)容加以引導(dǎo)，幫助學生回憶感受父母為了我們而辛苦工作的一個個感動的瞬間，讓學生親自概述視頻內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，并說說視屏所蘊含的道理，以此讓學生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合視屏的內(nèi)容練習寫讀后感。此舉在收到良好效果的同時也有偏離主題（學生會認為是在學寫感后感）之嫌，還好本課適時的出示了一篇相關(guān)的文章，要求學生以此為文本來學習寫作。同時本環(huán)節(jié)的一大亮點還在于，教師借此對學生進行了感恩教育。讀后感是一個題目較大的教學主題，尤其是對于閱讀面偏窄，感悟能力不深，文章的掌控能力不強的四年級學生來說，教授起來要有更多的耐性，要賦予更多的時間讓學生多體會、多表達、多練習，充分發(fā)揮學生的主體作用，但本節(jié)課由于時間的關(guān)系，師生互動環(huán)節(jié)不多，相互討論及自主練習的環(huán)節(jié)也很少，很多環(huán)節(jié)都沒有很深入的展開，感覺有點浮光掠影、走馬觀花，走形式的樣子，自我感覺學生還沒有真正的理解掌握讀后感的真諦，想要對本課取得的效果進一步的鞏固，課后還需繼續(xù)加強。在教學環(huán)節(jié)上，由于時間關(guān)系，除了相互修改和學生作文展示兩個環(huán)節(jié)沒有在課堂上得以進行以外，其他環(huán)節(jié)基本上按照教學設(shè)計比較順利地走完了。相互修改與作文展示這兩個環(huán)節(jié)對與作文教學，尤其是小學生作文教學來說，非常重要，是一個相互借鑒，相互學習，補充鞏固教學內(nèi)容，進一步加深對教學內(nèi)容的理解和認識的過程，是一個自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我提高的辯證過程，同時，對于提高學生寫作信心，知道學生寫作方向，糾正學生不良的寫作習慣與寫作方法有著尤為重要的意義，但是一節(jié)45鐘的課很難將所有的教學內(nèi)容一一道盡。本節(jié)課的一大優(yōu)點也是一大缺點就在于準備東西太多太雜，沒有充分考慮教育對象，不能合理的對教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容進行安排和篩選，課時的教學重點不突出，不明確。求多求全，結(jié)果教學效果有待商榷，這也與教師本人課前對于教學內(nèi)容和教學時間把握不到位有關(guān)，沒有認真的專研學生。使整個教學內(nèi)容略有瑕疵，需要在今后的教學工作中多下功夫?？傊敬谓萄谢顒釉诼犝n教師及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在同學們的積極配合下結(jié)束了，我如釋重負的對整個教學準備及授課過程進行了如上的反思和總結(jié)，但教學工作這條路還很長，需要面對的教學問題、難題還很多，但本次教學更增強了我繼續(xù)專研教學的決心和信心，明確了專研教學的方向，希望今后多學習，多總結(jié)，以期有所提高。