【正文】 用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。每次作文講評(píng)之后，我還留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行再修改。再修改的過程，實(shí)際上是對(duì)批改和講評(píng)的消化過程，也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出的不足的再認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力，從而達(dá)到提高作文水平的目的。習(xí)作八 關(guān)于古詩句的研究報(bào)告（講評(píng)教案）教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告。認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。按照習(xí)作要求，選擇兩句詩，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。五、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。教學(xué)過程：實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容是否具體準(zhǔn)確。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）自己讀讀修改好的文章。根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。（修改加工不僅是對(duì)文稿的完善與升華過程，也是鍛煉提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。教師要針對(duì)學(xué)生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，就修改加工的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，作簡要的提示指導(dǎo)。）學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。（1）學(xué)生自己修改。（2）小組互相修改。（3）讀一讀修改好的文章。（要讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種認(rèn)真推敲的習(xí)慣。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂于互相傳閱自己的文章并誠懇交換意見的良好風(fēng)氣，以促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。）學(xué)生謄寫作文，教師巡視。習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告 批改筆記《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生習(xí)作總的目標(biāo)要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”評(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵(lì)改善和促進(jìn)發(fā)展。因此我們一要端正態(tài)度、把準(zhǔn)目標(biāo)。本次習(xí)作是對(duì)古詩文的一次探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法，學(xué)會(huì)寫有關(guān)古詩文的研究報(bào)告。在批改作文時(shí)，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達(dá)到此要求的就屬于良好。在此基礎(chǔ)上能達(dá)到內(nèi)容具體明確，資料正確無誤，便是優(yōu)秀的了。為了激勵(lì)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次修改后，抄寫下來，舉辦一次專題墻報(bào)展?？傊M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要跟蹤考查學(xué)生寫作的過程、方法、情感與態(tài)度，從材料準(zhǔn)備，到修改加工，作全程、全面評(píng)價(jià)，要采用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)語、等第、書面、口頭、集體、個(gè)別，各種方法靈活運(yùn)用。第五篇：作文教學(xué)教學(xué)反思(常遠(yuǎn)鵬)作文教學(xué)《讀后感寫作》教學(xué)反思授課教師：常遠(yuǎn)鵬讀后感寫作是小學(xué)中高年級(jí)開始接觸并要求掌握的一種應(yīng)用型文體，是在學(xué)生掌握正確的讀書方法、大量的閱讀基礎(chǔ)上開展的一種教學(xué)內(nèi)容。讀后感顧名思義，讀是感的前提和基礎(chǔ)，感是讀的目的和全文的中心，讀不僅要了解文本作者的生平、寫作背景等，還要掌握文本的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)及人物的性格特點(diǎn)等，這些都有助于學(xué)生快速而準(zhǔn)確得找到文本的感點(diǎn)，深化對(duì)文本中心的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生能夠很好的發(fā)散自己的思維，調(diào)動(dòng)自己的相關(guān)感知，與文本形成共鳴，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)并能夠進(jìn)行簡單淺顯給以分析論證，觸類旁通的進(jìn)行聯(lián)想打下基礎(chǔ)，而學(xué)寫讀后感的難點(diǎn)還在于如何調(diào)動(dòng)自己原有的認(rèn)知情感、知識(shí)積淀、生活經(jīng)驗(yàn)來與這些文本的感點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)而有效的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系、正面聯(lián)系、反面聯(lián)系。最終達(dá)到讀之深，感之切的目的。相對(duì)于四五年級(jí)的學(xué)生來說，雖已有了有了一定的感悟能力，有了一定的獨(dú)立思考能力、有了一定的表達(dá)能力及較強(qiáng)的閱讀表達(dá)欲望，有了相對(duì)較少的生活經(jīng)驗(yàn)和淺薄的知識(shí)積淀，但在較短的時(shí)間之內(nèi)較好的掌握讀后感的寫作真諦，還是有較大的困難的，但是如果能從他們所熟知的經(jīng)典課文來選材，從他們所熟悉的實(shí)際生活中來啟發(fā)聯(lián)系，多手段得調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、探討的積極性。教會(huì)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)淺顯的讀后感還是非常適合的，尤其是在五年級(jí)開展，最為適宜。另外提及寫讀后感，自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知，寫讀書筆記可以幫助我們加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助 我們積累材料，從根本上提高認(rèn)識(shí)。寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣?？芍^好處多多。本次教學(xué)，本人嘗試著在四年級(jí)開展讀后感教學(xué)，在整個(gè)備課、上課及相關(guān)教師對(duì)于這節(jié)課的評(píng)課過程中讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也讓對(duì)如何輔導(dǎo)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感寫作有了新的理解和探索，可謂受益良多，先總結(jié)如下：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷是以讀書交流會(huì)為導(dǎo)入，在課前準(zhǔn)備上讓同學(xué)們?cè)诠诺湟魳返陌樽嘞慢R背經(jīng)典唐詩，著力營造讀書的氛圍，讓學(xué)生快速的進(jìn)入讀書、談書、感書的狀態(tài)，真是匠心獨(dú)運(yùn)，接著從同學(xué)們最喜歡的讀物開始，引導(dǎo)并鼓勵(lì)同學(xué)們暢談內(nèi)心真實(shí)的感受和從中受到的啟迪，創(chuàng)造條件讓學(xué)生有話可說，更為自由、充分、輕松地參與到教學(xué)當(dāng)中，然后選取一篇最近學(xué)過的、學(xué)生感悟較深的課文讓學(xué)生重溫教學(xué)過程并通過欣賞他人對(duì)于同一作品的評(píng)價(jià)感受（讀后感），認(rèn)識(shí)、了解，自主發(fā)現(xiàn)讀后感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作要領(lǐng)。但由于同學(xué)們課前沒有很好的完成教師課先布置的閱讀任務(wù)，在讀書交流這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們回答問題的積極性不是很高，很多同學(xué)嫣然不在狀態(tài)，在教師的啟發(fā)下，仍然不能達(dá)到預(yù)期效果，沒有很充分的認(rèn)知文本，致使整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)略嫌拖沓，耽誤了一定的教學(xué)時(shí)間。為了讓同學(xué)更清晰的認(rèn)識(shí)讀后感的結(jié)構(gòu)，深刻的理解“敘、議、聯(lián)、結(jié)”各部分的含義和要領(lǐng)，課件中選取了較多的結(jié)構(gòu)完整清晰，內(nèi)容鮮活有力有大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)拈喿x材料，通過初讀、談感受和教師的講解分析，最后再加以總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)讀后感的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)清晰、完整的概念，基本達(dá)到了教學(xué)目的，但由于學(xué)生對(duì)所選材料理解上參差不齊，為了達(dá)到教學(xué)目的，在講解分析上花費(fèi)了不少功夫，也占用了較多的教學(xué)時(shí)間。為了進(jìn)一步的檢驗(yàn)和鞏固教學(xué)效果，本節(jié)課還播放了能夠引起學(xué)生共鳴的視頻，并播放了切合主題的音樂，營造了教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生感悟視屏內(nèi)容的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情，教師適時(shí)的用平時(shí)的《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等國學(xué)內(nèi)容加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶感受父母為了我們而辛苦工作的一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間，讓學(xué)生親自概述視頻內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，并說說視屏所蘊(yùn)含的道理，以此讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合視屏的內(nèi)容練習(xí)寫讀后感。此舉在收到良好效果的同時(shí)也有偏離主題（學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在學(xué)寫感后感）之嫌，還好本課適時(shí)的出示了一篇相關(guān)的文章，要求學(xué)生以此為文本來學(xué)習(xí)寫作。同時(shí)本環(huán)節(jié)的一大亮點(diǎn)還在于，教師借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。讀后感是一個(gè)題目較大的教學(xué)主題，尤其是對(duì)于閱讀面偏窄，感悟能力不深，文章的掌控能力不強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生來說，教授起來要有更多的耐性，要賦予更多的時(shí)間讓學(xué)生多體會(huì)、多表達(dá)、多練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但本節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)不多，相互討論及自主練習(xí)的環(huán)節(jié)也很少，很多環(huán)節(jié)都沒有很深入的展開，感覺有點(diǎn)浮光掠影、走馬觀花，走形式的樣子，自我感覺學(xué)生還沒有真正的理解掌握讀后感的真諦，想要對(duì)本課取得的效果進(jìn)一步的鞏固，課后還需繼續(xù)加強(qiáng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，由于時(shí)間關(guān)系，除了相互修改和學(xué)生作文展示兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有在課堂上得以進(jìn)行以外，其他環(huán)節(jié)基本上按照教學(xué)設(shè)計(jì)比較順利地走完了。相互修改與作文展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)與作文教學(xué)，尤其是小學(xué)生作文教學(xué)來說，非常重要，是一個(gè)相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)充鞏固教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)的過程，是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我提高的辯證過程，同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生寫作信心，知道學(xué)生寫作方向，糾正學(xué)生不良的寫作習(xí)慣與寫作方法有著尤為重要的意義，但是一節(jié)45鐘的課很難將所有的教學(xué)內(nèi)容一一道盡。本節(jié)課的一大優(yōu)點(diǎn)也是一大缺點(diǎn)就在于準(zhǔn)備東西太多太雜，沒有充分考慮教育對(duì)象，不能合理的對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和篩選，課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)不突出，不明確。求多求全，結(jié)果教學(xué)效果有待商榷，這也與教師本人課前對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間把握不到位有關(guān)，沒有認(rèn)真的專研學(xué)生。使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容略有瑕疵，需要在今后的教學(xué)工作中多下功夫?？傊?，本次教研活動(dòng)在聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在同學(xué)們的積極配合下結(jié)束了，我如釋重負(fù)的對(duì)整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備及授課過程進(jìn)行了如上的反思和總結(jié)，但教學(xué)工作這條路還很長，需要面對(duì)的教學(xué)問題、難題還很多，但本次教學(xué)更增強(qiáng)了我繼續(xù)專研教學(xué)的決心和信心，明確了專研教學(xué)的方向，希望今后多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，以期有所提高。